小学教学工作自查报告

1、小学教学工作自查报告一、卓越的工作要求1.开设各种课程(1)严格按照国家教育部门发布的课程计划开设课程，并有学校课程总结。开学时，各种课程按照市教育局颁布的学校课程标准开设，并严格执行。不多设课，不少设课，严格控制课程设置和课时，可以科学规划和重新设计课程总结，使课表、作息表、值班表等。可以贴在墙上，及时向社会、教师和家长公布，由各级部门监督，并广泛听取意见。(2)加大教室巡查力度，严格按照课表上课，特别是要保证体育、音乐、美术、练习、写作等课程的课时。2.教师备课、教学和批改作业应按照学校制定的教学常规要求和细则进行。(1)备课：教师可以按计划分段备课，不缺课，不缺课。教师可以主动参与各种教

2、研活动，参与听课和评课，认真做笔记。(2)类别A.教师可以严格遵守学校的相关规定，按照课程表上课。老师上课用普通话。未经教学部门许可，不存在随意换班或增减班的现象。上课期间，不能离开教室，不能接电话，不能坐在教室里，不能接待家长或其他人，影响正常教学。B.老师可以认真教每一节课。根据教学计划和教学目标完成单位时间的教学内容和任务，不断提高课堂教学效率。C.教师可以在课前做好充分的准备，尽可能采用多种教学方法。D.加大培养优秀和帮助差生的力度，让每一个学生都能得到提高。(3)作业教师应该设计适当的作业，并及时、仔细、仔细地进行修改，必要时进行面对面的修改。所有课堂作业都要接收和更改，并注明日期。

3、每天的作业也是检查或者批改。学生可以在修改后及时改正，并鼓励和表扬创造性作业。综合学科的老师可以安排一些实用、创新、可操作的作业。学校每月检查一次作业。我不经常看。(4)认真组织教师开展教研活动；A.开展课堂教学研究活动。B.开展有效的课堂听力和评价活动。C.开展精品课程评估活动。二是细致严格的管理措施日常管理贯穿教学活动，制度是保证，实施是关键。1、课程实施管理为了保证学校日常工作的正常运行，我校严格执行教育政策法规、课程计划、新课程标准、教学计划中规定的所有课程，并不断完善学校教育教学管理条例。教务处每天对每个班的班级情况进行巡视和抽查，杜绝了随意调班和不上课的现象。同时，每节课都填写了课

4、堂日志和教师考勤记录表，教学部对教学常规进行了定期或不定期的问卷调查和随机抽查，坚决杜绝各种违规行为。2.计划施工和管理制定学校教学工作计划。每学期开学，我校教研组长就起草学校教学工作计划的指导思想、原则、工作重点和难点，以及完成各项教研任务的具体措施进行了反复讨论。然后教研组组长，班主任，科学老师，兴趣小组围绕学校计划制定了各种方案。制定一个活动计划来帮助好人和穷人。因材施教，分层次教学。学期开始时，每个老师都制定了一个活动计划来帮助优秀的学生为了使我校的教学日常管理有章可循，教学工作有针对性，根据我校的实际情况，我们不断修订和完善一系列教学日常管理制度，修订了关于加强教学管理和提高教学质量

5、的实施意见、教学管理制度(暂行)、小学备课量化考核规则、作业检查量化考核规则等。对教学日常管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作有章可循。在制定制度时，我们力求呈现一个详细的标准，体现我们对细节的追求。但同时我们崇尚百花齐放，在统一中追求自由，在标准中追求特色，在统一中追求个性。第三，实际教学管理流程的实施1、定期对教学环节进行检查和监督主要从五个方面进行：一是每个教研组每学期检查教师教案、讲课记录、作业批改、教案、反思四次；为了督促教研组检查教案、讲课记录、作业批改的质量，负责联系教研组领导定期、不定期对教师进行抽查；抽查结果显示，所有教研组都落实了教师的教学计划。二

6、是教学部加大了对备课(课)、教(学)、助(导)、批(改)、考(考)、研(议)六个教学环节的检查力度，每学期进行四次普查。结果表明，每组教师都有适当的作业和具体的补救措施；每一次检查结果都经过认真总结和评估，并在教职工大会上进行分析和公布。第三，督促班主任在每学期结束时给学生写鼓励性的评语，根据学生的素质进行评价。第四，学校的行政领导每学期参加50多个讲座，同时还兼职上课。第五，要特别注意教案、课件、作业等的展示和评价。每学期，建立学生作业反思和错题记录簿，评价优秀的教学计划、记录簿、作业等。并奖励和惩罚他们。2.教师专业学习为了适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自己的素质，提高自己素质的唯

7、一途径就是不断学习。所以根据我们学校的要求，我们学校所有的老师都要选择一些自己喜欢看的文章、刊物或者教育专著，制定自己的个人阅读计划。学校阅览室还订阅了一定数量的教育刊物，以有效提高教师水平。3.加强集体研究，实践课堂教学新模式实践三段四题五环节教学模式构建高效课堂。学期初根据本校实际，以教研组为单位，深入研究教材，并提出符合学校实际情况的上课教案，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体研课定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每月一次;这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益

8、。4、大力鼓励教师开门讲课、推门听课，促进教学水平提升学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为随机推门听课方式，每隔段时间行政领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。5、组织教师外出培训学习不定期选派骨干教师参加各级的培训，这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。同时学校组织各教研组开展校际教研交流活动，开阔教师视野。6、细化领导分工，把教学管理工作落到实处学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分年级包干，条块结合

9、的管理模式，保证了年段内部事事有人管，人人有事干，强化了责任;每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动7、认真组织考试。考试(测验)是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中、期末由学校组织统一进行质量调研，六年级毕业班实行月考制度。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，召开各年级组的质量分析交流会，及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。当然，我们还存在很多的不足，主要体现在以下几个方面：1、落实常规方面，在讲实效上尚有一定差距。2、在常规落实的实施上，创造性不够，如语文忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力