教学案例分析

1、教案案例分析姓名周素花参训学科初中英语河北师范大学继续教育单位顺平县实验中学所在工作坊学院初中英语坊教案案例: 导学案一、激励引领，情境导入（预计分钟）（导）激励唤醒口号： .! ! !、出示本章知识树，体会本课的学习地位。二、目标定向，明确任务：（预计分钟）（导） . 学习目标：掌握一些与介绍广告宣传有关的词汇.学习一些用于介绍新产品的句式。了解介绍广告宣传的方法。.重点：掌握一些与广告宣传有关的词汇：.了解介绍广告宣传的方法。掌握以下重点句子：） .).） .). . 难点：会用英语介绍、推销自己的产品。 . 教法：小组自主合作探究法与任务型教案途径相结合。 . 学法：自主学习及小组自主合

2、作探究式学习。（一）课前预习案自主预习预习内容：单词及短语预习要求：结合音标学习本课单词掌握其音形义；找出短语并背过。方法指导：结合音标学习本课单词。（同组或不同组间学生可以讨论）用已有知识及对课文的理解找出短语，重点句型。三、预习检测，反馈信息：检测内容：（预计分钟）（测）:.创作、创造.提供、供给.1 / 5.顾客、客户.发光、反射 .已经 .成功、做 .相像的、类似的.（操作方法：学生先准备三分钟，可以同学互助，分别让每组的号拼写( 分 ) 、号读（分）、号说汉语（分）全对得分。）:. 推销产品. 出色、杰出. 吸引某人的目光. 在 方面有兴趣展示方案：抽签形式指定同学读出：其他同学质疑

3、，评价。评价方式：答对一题分，补充、质疑、评价、加分。预习检测结束进行第一轮积分（二）课内探究案四、 自主合作，展示点拨： （预计分钟）（探）、 :() ?展示方案：学生 先自主完成 ，有疑问或困难的同学可以小组合作探究并完成探究任务。同学抢答，其他同学补充。评价方式：每正确答对一句同学得分，补充的同学记分。、 .展示方案：学生先自主完成 ，有疑问或困难的同学可以小组合作探究并完成探究任务。评价方式：每正确答对一句同学得分，补充的同学记分。、 .? （ , .）展示方案：小组合作并完成此项任务。全组成员全体上台展示。评价方式：英语表达准确流畅的加分，基本准确的加分，有拼读、语法错误的加分。（三

4、）当堂训练案五 、达标训练，巩固提高： （预计 分钟）（展）. 活动设计,., .展示方案：学生独立完成，指定名同学上板，其他同学补充，质疑，评价。评价方式：答对一题分，补充、质疑、评价、分析正确加分。.活动设计：( ). (). (). ().()展示方案：小组合作展示（指定或抽签选出小组）。评价方式：答对一题分，补充、质疑、评价、分析正确加分.当堂检测（分钟）（测）根据句意用所给词的适当形式填空。, , , , ,.,.,.,. ,.2 / 5展示方案： 学生独立思考并答题，教师给先做完的同学判卷全对加五分。然后这名同学为组员判卷并帮助解答疑惑。然后抢答。 （自主与互助）评价方式：答对一题

5、分，补充、质疑、评价、分析正确加分。六、反思小结，回扣目标：（预计分钟）（总）归纳总结：我的收获：展示方案： 学生独立思考分钟，自己归纳总结；小组合作交流，互相取长补短，小组出代表展示结果；（回答方式抽签）评价方式 ：每总结一条得一分，其他组同学补充质疑。（回答方式抢答）、出示本课知识树，形成系统的知识脉络。、综合评价小组： （预计分钟）统计各小组总分，评出冠军组，亚军组和季军组进行奖励。、布置作业 ：（预计分钟）.【课下训练案】 （总分分）. 根据句意，用所给单词的适当形式填空（每词只限使用一次）。.,. . 根据句意及所给汉语提示，填写正确的单词或用单词的正确形式填空。.(成功 ).(类似

6、的 ).,().() .我的成绩：我对自己的评价：我的目标：把错题整理分析在错题本上教案案例分析优点：教案教案设计目标明确，重难点设计合理，符合学生认知规律，教案流程完整、思路清晰，层次设计分明。教师分将课堂还给学生，教给学生学习英语的方法，为学生搭建了一个开放动态的学习平台。3 / 5不足：、目标侧重知识和学习方法角度，情感态度价值观层面没有设计。、整堂课容量较大，练习题设计的较多杂，训练梯度感不突出。优点：教案策略多样化，静态与动态相结合。充分发挥导、学作用，两者有机结合。始终将学生的教案学作为主线，以学生的发展为目标，采用了合作学习、探究学习、自主学习等学习方式。策略不足：教师过于侧重整体推进，有些学生能力不及，需要教师着力引导。缺乏保持文化意识，没有让学生了解中西方文化异同。优点：评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、生生互评、小组互评；评价方式及时有效，促教案进了学生的参与热情和参与广度。评价不足：有些学生评价不准确，略失公允，需要教师及时点拨。最后评价有些笼统，欠缺整体性。改进建议4 / 5结合这次培训，对照自己平时的工作，感觉自己在以后的教案中，要加强参