《学前教育研究方法》课堂活动、思考与练习参考答案

1、学前教育研究方法课堂活动、思考与练习参考答案第一单元 学前教育研究概述思考与练习参考答案课堂活动】 幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？关于“幼儿园科研”和“幼儿园教研”这两个概念，张丽老师和王芳老师发生了争执：张丽认为，“幼儿园科研”与“幼儿园教研”本质是一致的； 王芳则 认为，科研与教研是完全不同的两个概念。 你赞同谁的观点？你还有第三种观点 吗？说说你的理由。参考答案：幼儿园教研”与“幼儿园科研”的主要联系与区别：第一，从概念和含义上讲， 教研是指对教学常规工作的研究， 科研则是以探 索教育规律的创造性活动，科研是一种较高层次的研究活动。第二，从研究对象上讲， 教研是一种实践运用研究， 科

2、研则是一种探究性与 创造性的活动。第三，从研究内容上讲，教研主要是应用规律，科研主要是发现规律，一个 是属于实践的范畴，一个是属于理论的范畴。第四，从研究目的上讲， 教研主要是为日常教学服务， 科研则是探索教育工 作中新的重大问题。第五，从研究的过程上讲， 教研一般是群众性的无长期计划的活动， 研究的 时间较短；科研则是系统的研究活动，研究的过程时间较长。第六，从研究机构的组织系统上讲， 教研的基点在教研组或学校， 科研的基 点在课题组。第七、从成果的应用范围上讲， 教研成果的应用范围往往只适应于一个区域， 科研成果可在大范围内进行推广应用。第八，从参与研究的主体上讲， 教研是每一个教师都必须

3、做的事， 而科研只 有研究型的教师才能做到。第九，从参与研究的层次上讲，教研是促进教师知识和能力的宽和厚，科研 则是促进教师的素质精和尖。总之，教研与科研密不可分， 有些教研题目也可以作为科研课题。 教研是基 础，科研是先导，以科研带教研，教研促科研，应当成为科研与教研工作的一个 基本思路。课堂活动】 分析下列研究分别属于哪类研究？为什么？1. 某幼儿攻击行为研究参考答案：个案研究、对比研究）2. 幼儿园语言课程研究参考答案：理论研究）3.4 至 6 岁幼儿注意力研究参考答案：发展研究、应用研究）4. 当前幼儿角色游戏的研究参考答案：现状研究、应用研究）5. 超常儿童的追踪研究参考答案：纵向研

4、究、应用研究）1.在教育见实习时，调查三名幼儿教师对“幼儿园教研”与“幼儿园科研”两个概念的解释，比较一下幼儿教师的观点与你观点的异同，并整理成书面作 业。答案参考课堂活动：“幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？”的答案。2. 什么是学前教育研究？开展学前教育研究的意义有哪些？参考答案：所谓学前教育研究， 是指采用科学的理论和科学的方法， 有计划、 有目的地 对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析， 进而发现和研究学前教育现象的 本质和客观规律的认识过程。学前教育研究的意义是： 推进学前教育改革， 提高学前教育质量， 提升教师 自身素质，完善学前教育体系。3. 学前教育研究的基本步骤有哪些？参

5、考答案：学前教育研究基本步骤为：确定问题制定计划查阅文献综合分析形成结论-发表成果4. 学前教育研究的基本方法有哪些?参考答案:个案研究和学前教育研究的基本方法分为观察研究、 调查研究、实验研究、 经验总结法。5. 利用网络“搜索引擎”百度（Baidu）和谷歌（Google）,分别搜索自己设计课题的文献资料并适当下载。参考答案：（略）6. 建国初期我国学前教育研究的主要问题是什么?参考答案:是观念落后；二是各类型各层次研究尚处在较低水平；三是结合国情研究不够；四是学前教育研究领域行政干预过多； 五是幼儿教师的研究能力亟待培 养和提高；六是对幼儿教师的研究培训不够，尤其是针对幼儿园实际指导不到位

6、。7. 我国学前教育研究的趋势有什么特点?参考答案:是推进数量化；二是推进现代化；三是推进综合化；四是推进现场化。8. 开展学前教育研究应遵循哪些基本原则?参考答案:自愿的原则；匿名的原则；保密的原则；教育的伦理原则。9. 学前教育研究的基本特征是什么?参考答案:客观性；系统性；可重复性；创造性；科学性；人文性。10. 学前教育研究的基本分类有哪些？参考答案：理论研究和应用研究；纵向研究和横向研究；个案研究与群组研究。第二单元 课题的选择与设计思考与练习参考答案1要确定一个学前教育领域的课题进行研究，可通过哪些渠道获得课题？参考答案：是从学前教育实践中找课题；二是从教育理论文献中找课题；三是从

7、幼儿园课程改革需要中选题；四是从教育研究规划中选题；五是从先进的经验和方法中提出问题；六是移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题。2当确定了一个课题，你如何将其作正确表述？参考答案：是研究课题表述的主要内容（研究的问题、研究的对象、研究的方法）二是研究问题要具体，研究对象的总体范围要表述清楚；三是研究课题与论文的题目不同；四是研究课题涵义确切，用语要严谨。3假如你是一位幼儿教师，请在第一单元第五节范例一“幼儿教师研究课 题选”中选择适合你的课题。参考 答案：1023 岁幼儿尝试行为的支持与培养研究11培养幼儿愉快进餐方式的研究12消除 23 婴幼儿分离焦虑的策略研究13幼儿节奏感培养的策略

8、研究14讲故事对幼儿注意力影响的研究15图片对幼儿认知影响的实验研究16幼儿生活能力与常规教育研究17大班幼儿角色游戏研究18幼儿积木游戏的特点观察研究19幼儿户外活动观察研究20小班男女幼儿语言表达能力对比研究21幼儿想象能力研究222岁婴儿感觉统合能力研究23幼儿角色游戏的时间取样研究24幼儿专断行为的取样观察研究25动画片对幼儿教育的影响研究26幼儿语言能力发展的比较观察27音乐与幼儿律动状况调查分析39幼儿游戏中社会参与与行为观察研究4文献资料一般通过哪些渠道获得？利用检索工具如何进行文献资料查找？参考 答案：第一问的答案：书籍；报刊；教育档案类；非文字资料；电子资料。第二问的答案：第

9、一，手工检索工具。 它包括目录卡片和资料索引两种， 目录卡片是将摘录 文献资料的主要信息按照一定的格式制作而成的卡片， 一般一个较完善的图书馆 同时具备三套目录卡片， 即分类目录、 书名目录和著者目录， 研究者可根据的自 己的需要适当选择其一使用； 资料索引是有关情报部门汇集了一定时间内各类文 献的题目、 出处和作者姓名的检索工具， 其主要种类有综合目录索引、 报刊目录 索引、专业性索引和各种期刊每年最后一期刊登的该期刊全年目录索引。第二，计算机检索工具。 是由计算机程序人员编制的、 储存于计算机中帮助 读者查阅文献资料的软件， 一般有两种。 一是图书馆或资料中心使用的文献检索 系统，它和该图

10、书馆或资料中心的数据库连接， 读者能利用它从数据库中检索出 所需资料。二是互联网上的各种网站上的搜索引擎， 其主要的搜索方法和功能是： 利用电子查阅系统提供的分类目录， 根据研究工作所需资料所在的学科领域进入 相应的栏目搜索；利用电子查阅系统提供的搜索功能输入关键词搜索相关资料条 目来获取文献资料；利用网上远程登录功能与世界各大图书馆联网，查阅资料， 提取文本。第三单元 观察研究课堂活动、思考与练习参考答案课堂活动】仔细阅读下列观察记录，区分记录中哪些属于对幼儿行为的客观描述，哪 些是观察者的主观感觉和判断，如何改正。1升旗仪式庄严肃穆，四处万籁俱寂，鸦雀无声。仪仗队员一个个穿戴整齐、昂首阔步

11、， 观看的人心潮澎湃， 但见五星红旗冉冉上升， 幼儿齐声高唱国歌。2乐乐早早儿地来到了幼儿园，正感到无聊的时候，梓微入园了，手里拿着一只可爱的火烈鸟公仔。 乐乐上前一把抓住火烈鸟的脖子， 准备抢过来好好地 玩一玩。但没想到的是，梓微早有防备，两只手紧紧地护着火烈鸟，并大声说：“这是我的，不给你玩！ ”乐乐仍然不撒手。梓微求助于老师，经老师提醒，乐 乐才松开手，斯文地说： “请给我玩一下好吗？”不过还是很急切，边说边把手 伸向火烈鸟。好在梓微慷慨地既往不咎，很爽快地把火烈鸟递过去了。不过，乐 乐的好奇心一会就消失了，两分钟不到就把火烈鸟还给了梓微。3咪咪， 4 岁。她安静地慢慢地走进教室，直接走

12、到放插塑的桌边，熟练地拼插起来。 过了一会，插塑用光了， 她便安静地坐在那， 用手捏着上衣的纽扣， 若有所思。平平走过来，拿起她拼好的圆环看，咪咪羞怯地窥视平平，无言。她 似乎是一个不善交往的幼儿。答：三条记录中，第一条记录的描述多属于主观感觉和判断，第二、第三条记录中客观描述的内容包括人物的对白语言、 量化的用词及行为动作等方面的刻 画，如乐乐一把抓住火烈鸟的脖子、 梓微两手紧紧护着火烈鸟、 两分钟不到就把 火烈鸟还给了梓微、用手捏着上衣钮扣等。思考与练习】1什么是观察研究？有什么特点？参考答案：观察研究是研究者根据一定的研究目的，凭借自己感官和借助其他辅助工具，在自然条件下，对研究对象进行

13、有目的、有计划的观察，收集、分析研究对 象感性资料进行研究的一种方法。观察研究的特点有：1)优点：客观性、能动性、选择性、生动性、及时性、深入性；2)局限性：受时间限制、受观察对象限制、受观察者本身限制、样本数小、缺乏控制、难以用数量表示、不适于大面积进行、需要获准进入。2观察对学前教育起着什么样的作用？参考 答案：1)观察是发现问题的前提；2)观察是提供教育现象真实过程的手段；观察是深入理解幼儿的手段； 观察是教育评价的手段。3观察实施时有哪些要求？参考 答案：1）2）要有相关的知识储备；要有明确的目的；3）要有严密的观察计划；要克服观察中的主观倾向；要讲究观察中的记录方法； 尊重观察对象。

14、4观察法的类型有哪些？参考 答案：参与观察和非参与观察；直接观察和间接观察； 实验观察和自然观察；个案观察和群体观察；5）偶然观察和系统观察；6）开放式观察和聚焦式观察。5观察的具体方法有哪些？如何运用这些方法观察？参考答案：观察的具体方法有：1）描述观察法：日记描述法，事件描述法； 2）抽样观察法：时间抽样观察法，事件抽样观察法。如何运用（略）。6观察法实施的三个阶段是什么？在三个阶段中，有哪些具体步骤？参考答案：1）观察准备阶段：确定观察的问题、制订观察计划、做好充分的物质准备、做好理论准备；2）实施观察阶段：进入观察现场、进行观察、做好观察记录；(3)整理分析观察记录阶段。7 如何做好观

15、察记录?参考答案:观察记录有三点要求：一要具体、清晰；二要朴实、详尽；三要客观，忠实观察现场情景。8.确定一个观察目的，选取相应观察内容，根据定量观察记录和定性观察记录的方式，从中任取一种记录形式设计观察记录表。答案略。9选定某幼儿园大班幼儿，采用事件抽样法对幼儿攻击行为设计观察记 录表，并实施观察。答案略。10.采用时间抽样法，针对小班幼儿游戏中注意力稳定性设计观察记录表,并实施观察。答案略。11运用操作性定义的相关知识与技能，对“幼儿自我服务能力”下操作性定义，设计观察记录表，并实施观察。答案略。12.选定一个小班，参照下面的儿童依赖性观察评定量表对小班幼儿依赖 性进行观察评定。维度操作定

16、义等级1.要求权威 者的承认常向老师询问“这样好不好”， 始终按照老师的要求去做。极多见常可见普遍不常见极少见543212.身体靠近 或接触常喜欢站在老师身旁或依偎 着老师的身体，和同伴、朋友 也常拥靠。极多见常可见普遍不常见极少见543213.求他人帮 助积极求人帮助，自己会做的事 也要求人帮助。常哭泣。极多见常可见普遍不常见极少见543214.求他人支 配常问别人怎样去做，照着人家 的话去做。极多见常可见普遍不常见极少见543215.模仿他人 行为或作品模仿长辈，或群体中最有影响 的人物的言行，模仿别人图画 作品。极多见常可见普遍不常见极少见543216.讨好别人别人叫他做什么，就很快很乐

17、 意去做，别人要借什么，就立 刻出借。极多见常可见普遍不常见极少见54321答案略。13运用观察法的相关理论和技术解答本单元 “问题情境”中提出的问题。 答案略。第四单元调查研究课堂活动、思考与练习参考答案【课堂活动】下列问题存在不同类型的错误，请分析指出。1.你觉得你的知识水平和实践经验能否适应工作的需要？能适应，不 能适应，不知道。2.您现在的实际文化程度相当于：小学毕业，初中毕业，高中毕业,大专毕业以上。3. 您最喜欢的专业是：文科，理科。4. 下列各种素质中，您认为哪些是一个合格的厂长应该具备的？决策能 力，指挥协调能力，业务能力，管理科学知识，创新能力，马列理论 水平，谋略能力，综合

18、分析能力，任贤能力，实际生产知识。参考答案:前三题的问题设计均不符合科学的标准。1、题干应该是单一的，但本题的 题干中却有两个调查指标，即“知识水平能否适应工作需要”和“实践经验能否适应工作需要”。2与3的问题设计不符合科学标准中“明确”这一特点，即表达不确切。文科、理科不是专业。4、答案选项间具有兼容性，不是相互排斥的, 如业务能力与决策能力、指挥协调能力等。【课堂活动】分析下列各题的问题回答方式是什么1.按最重要、次重要的顺序排列，哪些因素对人们选择教师职业较重要？（1）工资收入；（2）福利待遇；（3）离家远近；（4）劳动强度；（5）工作环境;（6）晋升调级的机会；（7）社会贡献；（8）社

19、会声望；（9）其他（请注明）2.您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因主要是：身体不适（）；家长的原因（）；老师的原因（）；害怕同伴（）。3.您的孩子对下列类别食物的兴趣是（每一类都要回答）： 食物类别喜欢不喜欢无所谓28奶类 五谷类（米饭、糕点、面食 蔬菜 水果类 肉类f鱼类g煎炸食物h罐头食品（午餐肉等）i零食（糖，雪糕，薯片等）。a收费低；b教学理念新；c硬件好；d4.您选择幼儿园最看重的是特色教育；e软件好；f饮食好；g 口碑好；h就近方便。5. 您家的户口是？ a城市户口； b农村户口（跳答第11题）参考答案:以上几题的回答方式分别为：第1题是排序式；第2题是并列式；第3题是 等级式；第4

20、题是并列式；第5题是后续式。思考与练习】1什么是教育调查研究，其作用有哪些？参考答案：教育调查法是在教育理论指导下， 通过问卷、访谈、测验、作品分析等方式， 了解教育实际情况、发现问题，探究教育一般规律的研究方法。调查主要有三方面作用。 一是掌握课题研究的第一手材料和数据， 加强课题 研究的针对性。 做为教育科研的对象和现象是复杂的， 各种因素是不断地变化着 的，因而，要研究解决某些问题，就必须掌握课题研究的第一手材料和数据，加 强课题研究的针对性。 二是为课题研究提供事实依据。 课题研究及教育科研应努 力做好为行政决策服务、 为做好工作服务、 为教育改革实践服务， 所有这些服务 都要以事实为

21、依据。三是明了现状、敢于创新。社会越是向前发展，要研究的问 题涉及的方面就越多。2教育调查研究有哪些类型，是如何划分的？参考答案：1）全面调查、抽样调查与个案调查：根据调查对象的范围和选取方式上的不同，可以分为全面调查、抽样调查与个案调查；（2）横向调查与纵向调查：根据调查的时间尺度，可以分为横向调查和纵向调查；（3）问卷调查、访问调查与作品分析法：按调查手段划分的调查类型可以分为问卷调查、访问调查与作品分析法等；（4）综合性调查与专题调查：根据调查题目的范围，可以分为综合性调查 和专题调查。3什么是问卷调查，有何特点？参考答案：问卷调查是将系列事先设计好的问题组合起来， 以书面形式征询被调查

22、者的意见，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息的研究方法。 问卷调查的特点有：1）优势：标准统一，广泛、经济，资料真实； 2）局限性。4问卷的基本结构包括哪些组成部分？参考答案：1）卷首语；（2）主体；（3）结语。5一份好的问卷的标准是什么？参考答案：问题的提出必须符合： （1）合理；（2）科学；（ 3）艺术。6问卷设计的步骤是什么？问卷调查实施的步骤有哪些？参考答案：问卷设计的步骤：（1）对所调查问题的总体构思；2）初步拟定问卷的题目； （3）问卷的试用与修改；4）问卷的修订和定稿。问卷调查实施的步骤有：1）调查问卷的设计：对所调查问题的总体构思，初步拟定问卷的题目，问卷的试用与修

23、改，问卷的修订和定稿；（2）问卷调查的实施；3）整理与总结。7问卷中的问题有哪些类型，针对每种类型分别进行设计出三道题。参考答案：问题的类型有：封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题设计略。8什么是访谈调查，有何特点？参考答案：访谈调查是指调查人员有目的、 有计划地通过与被调查对象的面对面交谈来 收集所需资料的调查方法，又称谈话法或访问法。特点包括：（1）优势：一是比较灵活，便于深入调查。调查者与被调查者直 接交往，有利于捕捉和了解所需材料， 并且可以随时调整访谈内容， 并通过追问 和引导获取多方面、深层次的信息。二是访谈的方式简单易行，适用面较广，获 得资料比较真实可靠， 尤其适合于对文化程度

24、较低的对象或儿童。 另外，访谈调 查控制程度较高，调查者可主动地控制访谈情境，掌握访谈过程的主动权；（2）局限性：开放式的访谈标准不一，其结果难以进行定量研究；成本较 高；隐蔽性差；访谈对象受周围环境影响大。9访谈调查有哪些类型，实施时应注意什么？参考答案：访谈调查的类型有：1）结构式访谈和无结构式访谈；2）个别访谈和小组访谈； 3）直接访谈和间接访谈。实施注意事项略。10访谈调查的实施步骤是什么？参考答案：1）访谈的准备；（2）进入访谈；（3）访谈的控制：恰当的提问方式，恰当的题目转换方式，对问题的追问； （ 4）结束访谈；（5）访谈记录、资料审核与整理。11什么是作品分析法，有哪些类型？参

25、考答案：作品分析法也称产品分析法。 是指通过对被调查者的活动作品如笔记、 作业、 日记、书信、图画、工艺作品，也包括了他（她）生活和劳动过程中所做的事和东西进行分析研究，以了解、评定被调查者情况，发现问题，把握特点和规律的 方法。作品分析法的类型：（1）语言作品分析；（2）构建作品分析；（3）绘画、手 工作品分析；（4）其他作品分析。12作品分析法的实施步骤有哪些？参考答案：1）明确具体研究目标；（2）确定分析指标；（3）选择作品分析方法；（4）作品分析的实施；（5）资料的整理与统计。13以封闭式问题为例，设计三种不同回答方式的问题。 答案略。14运用本单元所学的理论与技术，自拟题目，编制一份

26、问卷。 答案略。15选取下列题目之一，利用本单元所学的调查方法进行调查。1）大班幼儿与一年级小学生 24 小时活动的调查2）幼儿交往能力成因调查3）独生幼儿与非独生幼儿性格特征的调查4）多动症儿童家庭情况调查5）幼儿生活自理能力与行为习惯的关系研究6）大班幼儿识字量与阅读理解能力的相关研究惩罚与幼儿侵犯性行为的关系调查8）幼儿智力水平与记忆水平的相关研究9）幼儿口头语言和书面语言发展关键期的调查10)幼儿社会交往能力发展的调查11)大班幼儿智力水平调查12)幼儿生活自理能力调查13)儿童营养不良的原因调查14)亲子关系与幼儿性格形成的关系调查15)对 10 所一类幼儿园管理水平的调查答案略。第

27、五单元 实验研究课堂活动、思考与练习参考答案课堂活动】、指出陈述中，哪些是假说，哪些只是陈述观察到的情况1小红没参加过测验，但人们希望她的 IQ 相当高像小红那么大的女孩， IQ 要比同年龄的男孩高一些小红刚做了 IQ 测验，她所得的 IQ 分数相当高2学生的 IQ 值和学业成绩是正相关某班 IQ 值在 120分以上的学生在班里成绩均在 20 名之前赵明因为他的 IQ 值较高，所以他的学习成绩较高二、下列陈述中，哪句是特定假说，哪句是一般假说，哪句是观察者发表的言论1基础语音教学法比流行的任何其他的阅读教学法都占优势都好23马利语言阅读程序在甲校取得的成绩比其他任何学校试行的效果都好马利语言阅

28、读程序在甲校取得的成绩比目前任何学校使用该程序的效果三、就以下两个问题，分别制定三个假说1独生子女是否比非独生子女的性格软弱2在重点学校读书的学生是否学习成绩一定好于非重点学校学生参考答案：第一题中，第一句中的“像小红那么大的女孩， IQ 要比同年龄的男孩高 些”与第二句中的“学生的 IQ 值和学业成绩是正相关”是假说。第二题中 ， 第一句是一般假说，第二句是特定假说。第三题答案略。课堂活动】讨论并写出一个组的后测设计、前测 -后测设计及三个以上组的后测设计模式。答案略。课堂活动】单组后测设计模式为： O1 X1 ，讨论此实验设计模式有何弊端并写出两组 的等组前后测设计。答案略。思考与练习】1

29、结合实例，说明教育实验研究的优点与局限性有哪些。参考答案：1）优势：第一，主动变革性；第二，控制性；第三，因果性。（2）局限性：教育实验的局限性主要体现在三个方面。第一，教育实验研究中的许多变量是无法操纵、 控制的， 不能通过实验去研究。 原因与结果处于不同层次，许多原因往往不能直接观察到， 而需要在事物的深层结构和内在机制上 加以理解性解释。 第二，教育实验的控制有时使实验情境与实际生活情境存在一 些差距，如由于采用随机抽样导致样本选取的缺陷、实验主试（通常是教师）的 影响、道德和法律的限制及从实验情景中获得的结论， 并不完全适用于实际生活 情景，它还需要通过广泛的实践做进一步的检验。 第三

30、，教育实验过程本身离不 开理论假设的引导， 离不开对研究对象的观测， 从某种意义上来说， 实验是观察 调查与理性思辨的综合运用，其客观性不足。举例略。2简单说明教育实验研究与自然科学实验研究的区别。参考答案：1）研究对象的不同， （2）研究手段的不同， （ 3）实验假设的不同， （ 4）无关变量控制的不同，（5）研究方法的不同，（6）研究结果的不同，（7）测量的 不同。3教育实验研究有哪些类型？参考答案：1）自然实验与实验室实验， （ 2）单项实验与整体实验， （ 3）探索性实验与验证性实验，（4）前实验、准实验与真实验。4什么是假说，假说有哪些特点？参考答案：假说，亦称为假设，是研究者根据经

31、验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案， 是对课题涉及的主要变量间相互关系的设想， 是关于事物的因 果性的一种假定性解释。假说的特点：科学性、预见性、多样性、可检验性、明确性。5确定一个研究课题，提出假说。答案略。6变量选择的注意事项有哪些？参考答案：1）自变量：自变量操作的严密性，自变量数目，自变量水平数；2）因变量：因变量的指标，指标的客观性，指标的数量化，指标的区分度。7试述教育实验研究的基本程序。答：（ 1）实验的准备阶段：选定实验研究的课题；制定实验计划；选择被试，进行实验设计；选择恰当的统计工具或编制合适的测量手段；（2）实施阶段：操纵自变量；控制无关变量；观察和测量因变

32、量，搜集实验数据和其他重要实验资料；（3）总结与评价阶段：对实验数据和有关资料进行统计分析，得出实验结论；撰写实验报告或总结。8影响实验内效度的因素有哪些？参考答案：1）履历效应，（2）被试的成熟，（3）测验，（4）测量手段，（5）统计回归，（6）取样偏差，（7）样本的流失率，（8）实验方法的扩散。9举出两种影响教育实验外效度的因素。参考答案：1）对实验程序的描述，（2）样本的代表性，（3）实验者的主观因素，（4）宽慰效应，（5）时间因素，（6）因变量的测量。10简述教育实验控制的主要办法。参考答案：控制的方法有：（1）随机法，（2）消除，（3）恒定，（4）平衡，（5）统计处 理。11简述教育

33、实验的两种设计模式，并举例说明。答案略。12.试结合本单元理论与技能，解决“问题情境”中的问题。答案略。第六单元个案研究思考与练习参考答案1. 什么是个案研究？个案研究的特点是什么?参考答案:个案研究是一种普遍的定性研究方法，是指运用多种方法系统地研究个人、 团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程。个案研究的特点一是对象的选择有特殊性， 二是研究方法主要是描述性, 是研究结论有启发性，四是研究过程是渐进的。2. 单一个案研究的基本过程是什么？你认为哪一步最重要?参考答案:一个完整的单一个案研究从实际操作程序上可分为六个步骤。这六个步骤 是互相联系的整体，前一步骤是后一

34、步骤的基础，一旦哪个步骤出现问题，可以 返回到前一步骤，重新探究。六个步骤如下:步骤1步骤2步骤5步骤6步骤3 步骤4最重要的步骤是做出假设，因为它既是解决问题的开始，也是个案研究要求 证的目标。3. 参考本单元第五节项目二，设计一个对点点家庭进行访谈的计划。参考答案:提示：访谈的目的是为了获得点点在家中的表现， 要包含访谈对象、访谈题目及访谈后资料保存与整理方式。4实验性个案研究的基线如何确定？如何确定因变量发生变化一定是自变量变化引起的？参考答案：在实验性个案研究 A-B 设计中，根据因变量或目标行为的操作定义， 在调查 研究 A 相阶段，确定它的发生次数或出现频率， 作为对行为的原始观察

35、基础， 或 称作基线(base-line)。在B相期间，引入处理变量，并记录因变量的任何变化, 并且认为这种变化是由自变量所引起的。 为了确定因变量变化一定是自变量引起 的，可以进行重复实验，若实验结果相同，可以确认。5个案研究往往带有行为指导或矫正，请你借某例证谈谈进行行为问题矫 正时应注意的事项。参考 答案：对个案的矫治应注意：是否考虑到伦理问题，对个案的保护是否周到，对 未来的矫治计划是否作了充分考虑，是否针对性地提出具体的矫正辅导的措施、 方法和过程，是否能准确解释矫正辅导的效果。总之，要注意矫治的教育性、伦 理性和客观性。6如何全面地、系统地、快捷地收集个案研究资料？参考 答案：了解

36、个案研究资料来源和使用多种收集方法是高效收集个案研究资料的前 提。个案研究中资料的来源至少有四种，一是文献资源包括信件、备忘录、会议 记录、记事簿、历史记载、小册子、标语等形式；二是访问，即根据不同课题的 特点而使用调查研究或深入访谈等方法；三是观察或参与；四是一些实物分析， 如一件工具、 一套设备， 或者是一份电脑输出资料。 虽然实物也同样是人类学和 历史学研究的资料来源之一， 但其在大众媒体个案研究中的运用尚不多见。 多数 个案研究者会同时使用几种资料来源， 提供研究现象的多个侧面， 多种资料来源 也有助于提高研究的信度和效度。7除了文中介绍的资料收集方法，个案研究还有哪些收集资料的方法？

37、请查阅其中一种方法的相关资料并在班级进行交流。如实物分析法、口语报告法、Q 技术等。参考答案：（略）8如何评价个案研究资料及其结果、结论的价值？参考答案：对个案资料的评价要制定一个标准， 其维度主要为资料来源的全面性、 真实性以及手段的合理性。 对其结果的评价主要考察资料分析过程的严谨程度和科学 性，如分析的方法选用、 资料丰富度等， 对结论的评价主要参考其和研究假设及 相关理论的契合状况，同时也要考察结论的推广效度。9你能准备一份在什么场合下都合适的自我介绍吗？为什么？参考 答案：不能，因为不同场合自我介绍的目的可能不同， 因而需要提供不同的资料来 说明自己。第七单元 经验总结法思考与练习参

38、考答案1. 教育经验总结法 的特点是哪些 ?参考 答案：一是实践性。教育经验总结的源泉是教育实践，总结教育经验，就实践者而言，必须边实践、边总结，逐步实现由感性认识到理性认识的飞跃；就研究者 而言，必须经常深入教育教学第一线，以获得丰富的感性材料。二是追因性。 经验总结法总是先要对实践活动进行回顾， 在实践活动大量积累的基础上进行抽象和概括，它的本质就是一种追因。三是自然性。经验总结法不是刻意用事物之间的严格的数量关系来揭示事 物的本质， 而是以观察自然环境中的行为作为直接资料来源； 是对已经掌握的在 自然状态下产生的事实、材料、感悟、体验进行“回溯式”研究，即事物发生在 前，思考研究在后，研

39、究条件是自然状况。四是实用性。 经验总结法作为一种常规性、 普及性的教育科研方法， 操作程 序简单明了，易于掌握，易于被广大教育工作者所接受、所采纳。它贴近生活， 贴近实际， 研究者从感情上也特别愿意总结、 推广或借鉴这些经验， 愿意使用经 验总结法改进自己的工作。五是适应性。 经验总结法的适用范围非常广泛， 任何一方面的教育问题都可 以成为教育经验总结的对象， 只要在某方面具有突出的经验即可。 可以因地制宜、 因时制宜，因人而异、因事而异，因而具有较大的灵活性和广泛的适用性。2. 经验总结法的 实施步骤有哪些？每一步骤如何操作 ?参考答案：经验总结法实施步骤如下：确定主题；经验材料的搜集、整

40、理与分析；经验的提炼、筛选与验证；撰写经验总结报告。操作过程主要分四个步骤：第一，选定主题。提出研究的问题，说明要解释的对象，准备要围绕什么 中心总结分析出哪些方面的经验来。第二，进行材料的搜集、整理与分析。通过观察、考察、调查和查阅等途径收集资料， 重点包括教育活动的背景资料、 教育活动的过程资料、 教育活动的结 果资料、历史资料。要对杂乱无章的事实资料进行检查、判断、比较、选择，以 达到去粗取精、去伪存真，使事实资料系统化、条理化。然后从整理后的事实材料中，整理出那些个别的、单独的事物之间的联系；从具有相同属性的事物中， 提取其共同的特征， 归纳出其内部的联系性、 有序性、因果性的关系，

41、进而概括、 抽象出事物发展的规律， 并寻求发现事物发展的内在机制。 用材料说明事物是如 何发展变化的， 为什么会如此发展变化， 并通过归纳出的因果关系寻找出事物发 展的趋向和条件。第三，提炼、筛选与验证。经过对经验材料的整理与分析，就可以概括、提炼出经验性的命题。 总结出的经验是多方面的， 有的价值高， 有的价值低，为此，对总结出来的经验应该进行筛选。 筛选经验的主要方法是对总结出的经验进行验 证，即将经验再运用到实践中进行考察和评价。第四，撰写经验总结报告。 经验总结报告的撰写程序、格式与论文的撰写基 本一致，但内容的层次和深度与科学研究论文是不一致的。 首先明确经验总结报 告撰写的内容及要

42、求。 其次按照经验总结报告的写作思路进行： 确立题目、 介绍 研究概况、阐述主要的经验和原因、说明存在的问题、建议或小结。3. 教育经验总结法 的基本要求有哪些 ?参考答案：一是研究对象要有代表性， 具有典型意义。 在确定研究对象时要看对象本身 所提供的主要内容是否具有广泛的群众基础， 能否起到典范作用， 达到以点带面， 推动全局的作用；看其经验的实效性，对教育实践者的实际意义。二是以客观事实为依据， 定性与定量相结合。研究者必须尊重客观事实， 避 免缺乏实践基础， 抽象地议论， 要把定性分析与定量分析结合起来， 尤其需要重 视事实的定量分析， 尽可能用数据来说明问题， 发挥资料、 数据在经验

43、总结法研 究中的效能，以准确地把握与描述教育现象与规律。三是全面考察， 作综合性研究。 在经验总结时要注重全面考察， 系统了解， 作综合性的研究。 研究者既要考察教育外部的纵向和横向联系， 又要把握教育内 部各要素之间的关系，分清本质联系与非本质联系，揭示其经验的实质。四是正确区分现象与本质， 得出规律性的结论。 事物的现象与本质之间的关 系有时是很复杂的， 有的现象反映本质， 有的现象却歪曲本质。 对于纷繁的经验 材料，研究者要注意正确区分现象与本质， 并透过现象揭示问题的本质。 抓住了 本质和主流就掌握了经验总结的核心，就能够引出符合客观规律的结论。五是善于继承，又要勇于创新。在总结经验过

44、程中，要善于借鉴已有经验， 要注意批判地吸收与继承。 避免重复劳动， 走别人走过的老路， 避免用已有的理 论来剪裁经验。 研究者要转变思想观念， 开阔视野，去发现新问题， 总结新经验。 要使经验上升为理论，而且上升为新理论，研究者一定要有创新的意识。六是要科学筛选，与时俱进。总结出来的经验，要通过科学筛选，提取其本质的东西， 使经验上升到具有普遍意义的理性认识， 揭示教育规律。 教育工作者 在教育实践中会不断地遇到新问题、 新情况，通过经验总结过程能促使教师有意 识地去研究和思考教育工作，修正教学行为，提高教学效率。因此，必须与时俱 进，教育中旧经验的不适应， 新经验的可行性都需要随时间的发展

45、不断地调整和 完善，最终达到提高教育教学质量的目的。七是重视先进经验的推广。 经验是在实践中取得的， 先进经验的推广，要在 有目的、有组织、有计划的实践活动中进行。要理解先进经验的本质，结合自身 的具体工作条件，把先进经验变成自己工作中的有机组成部分，创造性地应用， 取得应有的推广效果。第八单元 研究资料的分析思考与练习参考答案1. 定性分析一般经过那几个步骤？参考 答案：定性分析一般经过资料审核、分类与汇总、资料分析三个阶段。2. 审核资料应注意那些问题？参考答案：在对资料进行审核时要注意以下几个方面： 对资料源进行复查； 对经过 初步整理过的资料进行印证； 对资料获得的方法再审查； 对文字资料说明的 事实进行理性分析，判断其是否合乎常理和逻辑；对有效性低的资料要淘汰。3. 标准差和标准差系数各有什么用途？参考答案：标准差和标准差系数都是用来衡量变量值之间差异程度的指标，它们的数 值越大，说明变量值之间的差异越大， 平均数的代表性就越小。 由于