《在因特网的海洋中冲浪》教学设计

1、2 .难点：懂得链接”与收藏”菜单的操作方法。在因特网的海洋中冲浪教学设计教材分析：本节内容是海南省中小学信息技术小学五年级上册第二课的内 容。主要让学生学习以下两大方面的内容。 一是正确使用IE ”浏览器，认识网址;二是学会登陆网站，懂得 链接”和收藏”菜单的操作。学情分析：小学五年级的学生已经有了一定的计算机操作能力。 他们在自己 的生活实践中也已经具备了很基本的网络技能，虽然生活背景的不同导致学生存 在着差异性，但是学生有发现问题、主动探索、解决问题的能力，并且他们善于 发挥小组协作的精神。教学目标:1、知识与技能:(1) 进一步了解因特网的作用。(2) 认识浏览器，学会访问网站和浏览网

2、页的方法；知道什么是链接，以 及它的作用。(3) 学会 收藏”菜单的操作方法。2、过程与方法：以任务驱动”的原则合理组织学生自主学习，让学生经历 尝试、操作、观察、交流、讨论的学习过程，培养学生的自主学习能力、自我探 讨能力、合作能力，以及动手能力，从而提高学生的信息处理能力。3、情感态度与价值观:(1)体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的 情感。(2)适当介绍现在网络的现状，教育学生上网要注意网德。养成文明上网 的良好习惯。教学重难点：1 重点：掌握上网浏览的基本操作，通过输入网址进入指定网页。5教学过程:(一)问题导入,激发兴趣1. 师问：同学们大家平时上过网吗？会

3、上网吗?2. 师问：你想上网吗？今天老师就和同学一起到精彩的因特网世界中去遨游一 番，同时老师也给同学们带来了几道闯关题，每闯一关，你就能得到一颗星，你 有信心得到所有的星吗？那我们现在就开始边闯关边遨游。（二）自主合作，探索新知。第一关1. 出示题目（媒体）：人们常说 网上冲浪”这里的 网”是什么网?2. 请学生自学书上第77页，第一个内容。3. 请学生说一说，这里的网是什么网?4师小结：我们平时所说的上网，其实就是因特网，你知道上网能做些什么吗?5. 学生自由回答6. 师再出示相关图片并进行介绍7. 现在你明白，网上冲浪的网是什么网了吗？恭喜大家得到第一颗星。第一关闯过了，我们来看第二关第

4、二关 1 .出示题目（媒体）：上网要用工具，它叫什么？你能启动它吗?2. 请学生自觉书上第77页78页的相关内容 3汇报交流：你知道这个工具叫什么吗？谁来说说， 你能启动它吗，谁来试试?4. 启动IE浏览器软件，你还有别的方法吗?5. 师：你觉得哪种最方便，你就可以用哪种方法，行吗？我们来比一比，看谁能启动IE浏览器？启动好的同学请举手。6. 师：恭喜大家，获得了第二颗星。第三关1. 出示题目：你知道浏览器窗口各部分的名称吗?2. 请同学在屏幕上用手指一指，说一说。3. 师生交流：标题栏，从标题栏可以知道所浏览的网站的名称，还可以控制窗口。菜单栏里有很多命令可供选择使用。工具栏里有很多工具可供

5、选择使用,你看这是后退，返回”工具，这里前进工具”，这是停止工具”，这是刷新工具”。这是地址栏，工作区也称浏览区，显示网站的内容的。状态栏，可能显示有关信息。4. 小游戏：下面我们老师指，同学们说，看谁说得又快又准，怎样5. 恭喜大家，获得了第三颗星。第四关1. 老师要问大家，要谁知道地址栏有什么作用吗?2师：打开了 IE浏览器，它就像一个司机，要到那里去，必须告诉它一个地址,它才能将我们送达目的地。我们每家每户都有地址，因特网上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常叫网址。3. 书上已将 海南教研”的网址，告诉我们了，你能访问到这个网站吗?4.这就是我们的第四关：你能访问海南教研(httP：

6、/ ) ?5.能访问到这个网站的同学请举手，恭喜大家获得了第四颗星。6. 同学们还知道其它网站的网址吗?7. 老师给大家看一些 百度 htt P： / 搜狗 htt p: / 网易邮箱 &观察一下，这些网站有什么共同特征?9.由于每个网站地址前面都有htt P：/开头，所以这就可以省略不输入，浏览器很聪明，会自动帮你加上的。10、课本第8页推荐的8个网站，任选几个访问。第五关:1. 同学们，真了不起，瞧第五关的题目也来了2. 出示题目：你能访问到 迪士尼”网站中的游戏吗?3. 学生试

7、操作4. 请学生演示5. 师：同学们能告诉老师，瞧鼠标由原来的指针”形状，变成这种 手指”状,是什么意思吗?6.师：当我们浏览网页的时候，当鼠标由指针指向某些文字或图片时，指针的形状有时变成手指状，就表示这里有一个链接点，些时单击就可以进入所链接的网页或网站了。7. 游戏你找到了吗，恭喜大家获得了第五颗星。&讲解前进，后退，停止，刷新”按钮的作用。9.谁来交流一下，你获得了哪些信息?（三）练习巩固，提高技能: 1.同学们，今天在大家自己的努力下，我们闯关了五关，获得了五颗星，老师恭喜大家，这里老师还给大家带来了一些练习题，我们一起来看一下。2. 出示相应练习题，并用手势做相应动作。3. 师小结

8、：这节课大家学习得非常快非常好，老师想奖励大家一下，你可以玩几分钟的游戏，怎样?4. 推荐一个网站 httP：/5. 学生试玩。（四）全课总结，课后延伸 1 同学们今天，我们在网上转一圈，冲浪到此结束，请大家关闭IE浏览器窗口, 说说今天你有什么收获吗？ 2.你觉得你学得怎样?3. 在网特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息, 作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网， 注意网络安全，更不能 沉迷于游戏，让因特网真正为我们的生活和学习服务。教学反思:建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结 合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。这就要求教师在信息技术 课堂上创建真实的教学环境，使学生必须拥有学习的主动权，让学生带着真实的任务任务学习。任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的 学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在本节课教学中, 我设计 任务驱动”对于争强好胜的小学生来说，由此激发了他们探索新知识的 欲望。在自主探索、小组协作中，学生解决问题的能力得以提高，学习积极性也 被充分调动，所以在课堂上的学习热情总是处在亢奋之中。小学生对新知