虚词误用例析资料

1、虚词误用例析 虚词的正确使用在高考试题中每年都出现， 或单独设为一道题， 或与实词考 查合为一道题， 题型一般为虚词使用正误判断或选择正确的虚词填空的形式。 纵 观近几年的高考试题， 不难发现， 考查中涉及到连词、 介词、代词、副词、助词。 出现的错误要么不明关系，要么位置颠倒，要么弄错词义，要么搭配不当笔 者就虚词使用中常见的现象进行整理分析，以资学生复习好虚词使用这一考点。 一、指代不明 代词使用往往出现指代不明的错误， 一是在说话或引述他人的话语时， 人称 代词转换出现错误或指代不确定；一是指示代词“这” “那”的指代出现错误。 例 1、当其他乘客都走下了飞机后，我才看到李强陪着一个头发

2、胡子很长的 人最后走下来，他手里提着一个箱子。 例 2、在农村时， 我和张华住在李大伯家里。 当时，我高兴地对张华说：“那 里就是我的家啊！” 例 1“他”是指“李强”还是指“头发胡子很长的人” ，属于指代不确定， 造成句子表达不明确。例 2从句子中“当时”看，所说内容应是当时的情况，所 以指示代词“那里”误用，应该改为“这里” ，才能与句子表达一致。 二、滥用介词 滥用介词有如下现象，一种是滥用造成无主语的毛病；一种是“对” “对于” 错用造成主客颠倒的毛病。 例 3、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。 例 4、焦玉录这个名字对于青年人可能有些陌生，但对于四十岁以上的人

3、却 是很熟悉的。 例3 “从中”这个介词短语使句子没有了主语，可以删去，让“上述有 目共睹的事实”做句子的主语。例 4 由于“对于”介引的对象不恰当，而导致句 子出现了主客颠倒的毛病， “对于”介引的对象应该是“焦玉录这个名字” 。 三、位置不当 虚词在句子中的位置使用不恰当， 也造成虚词误用。一是否定副词在把字句、 被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一 致时，关联词语放在主语的后面， 反之，放在主语的前面； 一是单个连词“至于” “否则”“以至”“以致”“反而”“进而”“从而”等一般放在后一个分句的前面。 例 5、张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负

4、责任的表现。 例 6、必然性不仅和偶然性互相联系，而且在一定的条件下互相转化。 例 7、至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没 有最后决定。 例5中的否定副词“没”应该放在“把” 字的前面， 该句却放在了“搞清楚” 之前，导致位置错位的毛病。例6从两个分句来看， 主语都是“必然性和偶然性” ， “不仅”应该放在“偶然性”后面。例 7“至于”表示另提一事，只能用在后一 件事上，而该句却把它放在第一件事 “报考师范类院校” 之前，导致了位置不当， 应该把“至于”放在后一件事“哪所学校放在第一志愿”之前。 四、重复多余 虚词使用应该切合语境，如果不合语境而多用虚词，往往会造成

5、累赘、重 复，甚至破坏句子的结构。常见病例有：多用而造成语意重复，成为多余；不可 用处而用造成多余，破坏句子结构。 例 8、他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被 应邀到许多高校发表演讲， 深受学生欢迎。 例 9、我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考教育的深层问 题是十分必要的。 例 8“应邀”就包含着被动意思，再加上“被”就造成重复多余。例9 “从 而”是连词，表示结果和目的。一般来说，上文是原因、方法等，下文是结果、 目的等。此句前后不构成上述关系， 加上之后多余并且造成语病， 可删去“从而”。 五、脱漏残缺 滥用或多用虚词会影响句子的表达， 同样，当用处却没有用， 也会影响句子

6、 的表达。如助词脱漏、必要关联词语残缺等。 例 10、大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题，普遍感到非常气愤。 例 11、终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业 的人打开了一扇门，为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 例 10 由于缺少虚词，造成了句子有歧义。大家是对护林员“揭发问题”感 到气愤，还是对“林业局带头偷运木材”感到气愤？按照语意，应该是对后者感 到气愤，所以应该在“揭发”后面补上助词“的” 。例 11 句子要表达的意思是递 进关系，前句用了关联词“不仅” ，而后一分句却没有接应的关联词语，致使句 子出现毛病，应在后一分句前加上“也”来照应“不仅” 。

7、六、搭配不当 复句中关联词常常需要搭配使用， 在使用过程中会出现关联词搭配不当的毛 病。 例 12、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 例 12 关联词“无论”不能与连词“和”搭配，只能与“还是”搭配，组成 “无论还是，都”的固定结构。该句将“无论”与“和”搭配，出 现了搭配不当的毛病。 七、不明词义 虚词虽然不象实词那样意义实在确定，但是却有一个用法上的意义。再者， 有些副词或介词由动词软化而来， 所以在选择和判断虚词使用时必须明辨虚词的 词义，才能更好地做出判定。 例 13、小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了 他一把，趁机向他聊了起来。 例 14、他

8、们学习了 中国教育改革和发展纲要 ，决心统筹安排， 因地制宜， （逐步 /逐渐）推进农村教育综合改革。 例 13“向”做介词，表示动作行为的方向，而例句中“向”后面跟的是动 作的对象，而不是动作的方向，应改为“同、跟”等表示引进动作对象的介词。 例 14“逐步”“逐渐”都表示事物的发展进程，但“逐步”侧重于分步性， “逐 渐”侧重于渐进性。“推进农村教育综合改革” 是分布性实施的， 所以选“逐步”。 八、不辨关系 词语之间、短语之间和句子之间， 常常依靠虚词来表明或强化它们之间的关 系。这就要求必须辨明它们之间的关系，恰当地运用虚词。 例 15、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而 忽 视了集体和国家的利益。