辽宁省沈阳市2026届高中三年级高三教学质量监测语文（一）（沈阳一模）（含答案）

2026年沈阳市高中三年级教学质量监测(一)

语文

命题：东北育才学校庞雪

沈阳市第三十一中学邢崇

沈阳市回民中学李春雨

审题：沈阳市教育研究院阮晓丰

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。并将条形码粘贴在答题卡

指定区域。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.本试卷共150分，考试时间150分钟。

4.考试结束后，考生将答题卡交回。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

开门见山，先澄清一下读者看完书后可能会产生的两个误会：这本书不是小

说，是历史纪实；我不是专业的明史学者，我是个作家。

那么一个以虚构为业的作家，为什么突然要写这么一本非虚构的历史纪实?

2014年我和一位喜欢明史的朋友聊天，她讲到万历年间徽州有一桩民间税

案骚乱，过程跌宕起伏，细节妙趣横生，结局发人深省，这引起了我的极大兴趣。

听完讲述，我意犹未尽，去搜寻了一番资料，发现关于这桩案件的资料实在

太丰富了。当时的一位参与者把涉案的一百多件官府文书、信札、布告、奏章、

笔记等搜集到一起，编纂成了一本合集，叫作《丝绢全书》。在中国历史上，很

少有一个地方性事件能够保存下来如此全面、完整的原始材料。

这桩丝绢案在《明实录》里却只有一句冷冰冰的记录，但如果把《丝绢全书》

里的细节加入其中，整个事件就立刻变得鲜活起来。里面的钩心斗角，里面的人

心百态，当时官场和民间的各种潜规则，简直比电视剧还精彩。我们看到的，是

一个个有血有肉的人，是一篇篇生动细腻的故事。

这种史学意义上的“起死人，肉白骨”,已具备了文学上的美感。兴奋之余，

我迫不及待地想跟别人分享这个发现。可是对大部分人来说，阅读原始史料太过

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困难，无法自行提炼出故事。我自己动手，把这桩丝绢案整理出来，用一种不那

么“学术”的方式转述给大众，遂有了《学霸必须死——徽州丝绢案始末》。

是文最初发表于我自己的微博，读者们的热情程度让我始料未及。我好奇地

问他们，这篇文章到底什么地方最吸引人?他们纷纷表示，这些沉寂于历史中的

细节太迷人了。

长久以来，历史在我们脑海中的印象，是烛照万里的规律总结，是高屋建瓴

的宏大叙事。这虽然是正确的，但视角实在太高了，高到没什么人情味。即使有

些讲述者有意放低视角，也只停留在庙堂之上、文武之间，关心的是一小部分精

英，再往下，没了，或者说记录很少。

普通老百姓的喜怒哀乐，社会底层民众的心思想法，往往会被史书忽略。即

使提及，也只是诸如()之类的高度概括，很少会细致入微地描写。

柳宗元的《捕蛇者说》为什么名扬千古?因为他没有泛泛地感慨一句“苛政

猛于虎”,而是先细致地勾勒出了一个百姓的真实生活状态——抓到了蛇，便弛

然而卧；抓不到，就要被悍吏骚扰。读者们看到这些细节，自然就能明白为何他

要冒着生命危险去抓蛇，从而理解作者的深意。

《丝绢全书》的价值，也正在此。从官修实录的视角来看，徽州税案只是一

句简单的记载，记下有这么个事就够了。可这起案子如何而起，如何演变，如何

激化成民变，又如何收场，详尽过程还得看《丝绢全书》才能了然于胸。具体到

每一笔银子怎么分摊，具体到每一封状书怎么撰写，具体到民众闹事、官员开会

的种种手段，具体到各个利益集团的辩论技巧，一应在目，恍如亲临。

写完徽州丝绢案，我对这个领域充满了兴趣，随后又相继写了《笔与灰的抉

择——婺源龙脉保卫战》《谁动了我的祖庙——杨干院律政风云》《天下透明—

一大明第一档案库的前世今生》等几篇纪实。这些事件和徽州丝绢案的风格如出

一辙，通过丰富的细节来考察某一个切片、某一个维度。这些都是具体而微的细

节，但恰恰从这些“小”中，我们才能真切地见到“大”的意义。它就像是一台

显微镜，通过检验一滴血，一个细胞的变化，来判断整个人体的健康程度。

这就是为什么我给这本书起名叫《显微镜下的大明》。我相信，只有见到这

些最基层的政治生态，才能明白庙堂之上的种种抉择，才能明白历史大势传递到

每一个神经末梢时的嬗变。

张立宪在评论著名纪实文学《巴黎烧了吗?》的两位作者时说：“真正的叙

事高手从来不用定性或装饰性质的字眼，而是把得出结论的权利和快乐留给读者，

这一点拉莱·科林斯和多米尼克·拉皮埃尔也做到了。”我对这句话心有戚戚焉，

因此也效仿先贤，在这几篇文章里，尽量不去下什么结论，而是忠实地把所有的

事情都展现出来，交给读者自己去判断。

另外，再次重申，我不是专业学者。

在研读这些资料时，我发现自己需要学习的东西太多了。几乎每一处细节记

录，都会产生很多衍生的背景问题。要搞清这些问题，确保细节无误，你别无选

择，只能去阅读大量的资料和研究论文。这些论文旁征博引，推论严谨，运用史

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料的方法更是精妙。每一篇论文，都着眼于解决一个或几个小问题，正好能回答

我对某一处细节的疑问。许多篇论文汇总起来，就能在一个方向上形成突破，形

成独特的创见，让你拨云见日、豁然开朗。在研读过程中，你能够清晰地感觉到

所谓“学术共同体”的存在，他们彼此支援、借鉴与启发，一个学术成果引出另

外一个，环环相扣，众人拾柴，最终堆起了一团醒目的学术火焰。

其实很多我们觉得惊艳或罕有的历史再发现，在学术界早就不新鲜了。比如

徽州丝绢案，研究它的学者很多，并不是什么新奇的突破。只可惜学术与大众之

间有高大的藩篱，彼此不通，这才让如此生动的故事被冷落良久。

从这个角度来说，我只是一个转述者、一个翻译官。我的职责，只是把原始

史料和诸多学者的成果总结出来，用一种比较轻松的方式分享给大众。

(摘编自马伯庸《〈显微镜下的大明〉序》)

材料二：

老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，在

城根下慢慢地绕着。他想爬城。城墙倒并不高，只要站在牛背上，将身一耸，是

勉强爬得上的；但是青牛留在城里，却没法搬出城外去。倘要搬，得用起重机，

无奈这时鲁班和墨翟还都没有出世，老子自己也想不到会有这玩意。总而言之：

他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法。

然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。

关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。

“站住!”几个人大叫着。

老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。

“阿呀!”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，

打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。”

老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含糊糊的说，“我记

性坏……”

“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税

收精义》,曾经拜访过先生……先生在城圈边溜溜?”

“不，我想出去，换换新鲜空气……”

“那很好!那好极了!现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，

我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”

老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。

(摘编自鲁迅《故事新编·出关》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.由于作者自身具备深厚的明史研究背景和专业学者的身份，这使得他拥有足

够的学术能力和权威来创作《显微镜下的大明》这部历史作品。

B.在作者看来，传统的历史叙事方式存在视角不当的问题，它过度地聚焦于宏

大的历史事件，而忽视了本来更应关注的底层民众的琐碎生活。

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C.作者创作《显微镜下的大明》时有意效仿《巴黎烧了吗?》的写作风格，

在作品中尽量不去给出明确的定性结论，而是让读者自己进行判断。

D.作者深刻感受到学术共同体内部如同精密协作的网络，个体的研究虽然无足

轻重，但正是这些片段共同支撑起整个学术领域的繁荣发展。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.《丝绢全书》作为仅存的记录徽州丝绢案的史料，其全面性和完整性为历

史研究与创作提供了独一无二的视角。

B.作者通过微博发布徽州丝绢案纪实，意外获得读者热烈反响，可见大众对

历史细节的兴趣可能超过宏大叙事。

C.作者引用《捕蛇者说》来说明呈现历史细节能生动展现百姓生活，让读者

易于理解历史事件折射出的社会问题。

D.老子出函谷关时试图爬城，却因青牛无法搬出而陷入困境，可见老子虽为

智者，但面对现实难题也有力不从心之时。

3.根据原文内容，下列成语不能填入原文括号中的一项是(3分)

A.民不聊生B.哀鸿遍野C.生灵涂炭D.面有菜色

4.材料一为《显微镜下的大明》的自序，请根据文章内容概括作者创作这本书的

原因。(4分)

5.马伯庸的《显微镜下的大明》和鲁迅的《故事新编·出关》体现了历史题材作

品创作的多种可能性，请结合材料分析二者艺术特色的异同点。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

在天台相遇

张雨阳

一

如果你已经厌倦了一座城市，那真应该去天台看看。

或许你去过，你会说什么都没有，不过有几棵杂草罢了，但我想说，世界是

嘈杂的，天台却是安静的，安静并不等同于绝望。如果你来到这里，风会悄悄捎

给你一颗种子，在你身上安静地生根、发芽，最终结出生命的果实。

若你曾在大山的村子里待过，你或许还记得田埂，沿着它，便可走到一栋两

三层的小楼面前。如今怕是少有土墙房子了，取而代之的是一栋栋砖瓦房，楼顶

大多是空旷的天台。奶奶曾在这里牵起一条绳子，或是去后山砍一根手腕粗的竹

子，晾衣服、挂腊肉的地方就搭了起来。当然，你得时不时往天台跑，特别是傍

晚时分，叔公从田里牵着羊回来，鸟儿也叽叽喳喳飞向巢穴，天台的腊肉、香肠

要么塞在你离乡的行囊里，要么成为它们此时的晚餐。

其实，楼顶一向是有生气的，最初是土墙瓦房，一块块拱形的青黑色瓦片盖

在屋顶。只是后来，村里家家户户都富裕了，瓦片也就承受不了这福气。记得爷

爷说，刚结婚时，他和奶奶住在最外边的小屋里，小屋旁就是一棵参天的梨树，

从远处来的电线穿过密密麻麻的树叶的缝隙，又肆无忌惮地向山对面跑去。那段

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时间，梨子结得又大又饱满，每逢黑夜，就从枝头上跳下来，像那滚床单的花童，

重重地砸在瓦片上。瓦片上了年纪，接不住这古灵精怪的小生命，便一个接一个

从屋檐上跳下来。只是一不小心又闪了腰，坠在地上清脆炸开的声音，像鞭炮、

像烟花，虽然把爷爷吵醒了，但也带来阵阵喜气。至于屋顶露出了稀疏的顶棚，

亦是无妨，来年把土墙推倒，正好用青砖建一栋三层的小楼。楼顶多了天台，福

气自然也就揽在了怀里。

很多人离开村子，去了城里，成了所谓的城里人。一栋二三十层的高楼，六

七百人住在里面，天台却只有一个。不是没人来这里晾被子，来这里种些花养些

草，而是天台上总归少了一点生气，好像天台下面只有这一栋楼里的锅碗瓢盆与

生活苟且，只有当一天和尚撞一天钟的昼夜交替。

天台上到底有什么,再没人晓得。

我与天台正儿八经的接触，算来还是念小学的时候。那时候我不太高，站在

学校的操场上.要把头仰到90度.才能看到教学楼天台的边墙。不仅如此.四

周的大树、生锈的校门，还有校门口卖零食的驼背老大爷，我都得鼻孔朝天地看。

当然，现在不必了，他们都变矮了。

毕业后，我几乎要忘了天台，在一个陌生的环境里，总要先学着把陌生的东

西变熟悉。熟悉的东西把旧的记忆挤走，也总有旧记忆的影子。直到初三那年，

我才又爬上了天台。不过是悄悄地，趁着大家都去吃饭的时候，我才从人少的另

一侧爬上去。爬的时候，也是轻轻地，再也不似从前那样一步一个坑，哪怕热血

从心脏流过，烫得心窝子疼，哪怕三步并作一步地跑，也是轻轻地、静悄悄地。

推开天台大门的那一刻，光芒像涨潮的江水一般吞没了我。天台上有什么?有杂

草，有青苔，有鼠妇，有大腿一样粗的红漆水管，还有我。

站在空旷的地面中央，风真的会从脸庞吹过，发丝轻扫着你的额头。你大可

乘着风，看到对面那栋斑驳的居民楼，它正蹲在马路边数着过往的行人；看到旁

边高耸的大厦其实也没那么高，顶多比你多伸了个脑袋；看到食堂的饭菜其实也

挺香，红烧的辣味咸味都飘到了楼顶；看到初中毕业其实也没那么远，没作业的

暑假你可以跟着奶奶回到村子里满山跑；看到天空其实也触手可及，向日葵的黄、

柿子的红、爷爷胡须的灰，三种颜色交织在苍穹尽头，缝隙处贴满了对未来的小

心愿。这样看来，什么都没有的地方，恰恰什么都有。

我从未在天台见过人们口中的绝望，我也不太清楚为何它们会走到一起，像

一块胎记摆脱不掉。只是许久之后，我也迎来了最后一次天台时光。这是在第二

天我才意识到的，即便我像从前一样悄悄地爬上顶楼，轻轻地推动大门，即便一

切都和从前一样，我也终究是进不去了。我拼命把脸贴在门上，眼睛朝门缝里用

力地挤，偶尔有一只鸟自在飞过，它并不知道底下发生了什么。我只想再感受一

点风，想请它把我再带走一次，结果也只是妄想。光线透过门缝，像斧头一样竖

直劈在了我的脸上，我疼得退了一步，再退一步，脚后跟不听使唤地踩在了下楼

的台阶上。一旦退走，我大抵又会很快忘却罢了，像从未来过、从未发生过一样。

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我想，我与天台的缘分或许从那时就已经结束了，即便此后的人生里，我遇

到过无数形形色色的天台，双脚也再未踏上过。一是没了爬上去的勇气，二是没

了爬上去的力气。我想其中最根本的原因，还是在于我在地上走得久了。一个人

若是习惯了周围的事物，又有几个愿意再去长长久久地看一看别处呢?

念大学时，听一位老师谈到无人机摄影，他说这些照片给了人们一种新奇的

感觉，在高空中以俯噉角度摄影，是很多人在现实中无法接触到的。这番话想来

颇有道理，只因他所讲的，与我初中时在天台上感受到的出奇一致。

一栋小楼搬个板凳，在马路边一坐便是几十年，昨日还看着两个孩子向对方

挥手，依依不舍道出最后一次再见，今日又瞧着某个年轻人郁郁不得志地在路口

徘徊。四周的楼房像翻不过的围墙，和生活的迷宫一起限制住了脚步。这与无人

机有何联系?如果你不去到高处，你自然难以发现。还记得初中登上教学楼天台

的那会儿，我趴在边墙上俯瞰马路对面的小楼，之所以叫小楼，是因为它真不大，

像个上幼儿园的小朋友，蹲在地上数过往的蚂蚁。我想，如果我从未到过高处的

天台，这些所谓的小楼，也会成为我生命中的围墙，亦如它们之于大多数人一般。

这样看来，走出迷宫的关键，是去到一个高高的地方，然后把这个世界看得

扁扁的，把所有艰难困苦看得扁扁的，扁到你可以一脚踩上去。然而，最难的地

方或许就在于此，要去到一个高的地方，要一步一个甚至几个台阶，一层楼一层

楼地往上爬，直到两只脚都踏上最高的楼层。而我之前一直不明白，为什么要把

好的教室设在最高的、天台之下的那一层楼，导致我每天都要在贫瘠的通勤时间

上，比别人多挤出几分钟来翻越一层又一层的阶梯。

现在想来，大家都挤在一楼，未必是件好事。去到最高的天台，也未必是件

坏事。

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.文中描写梨子“从枝头上跳下来，像那滚床单的花童，重重地砸在瓦片上”

的场景，以生动的笔触再现了乡村生活的图景。

B.文中将乡村天台的热闹生机与城市天台的冷清寂寞进行对比，有力地批判

了城市化进程导致了人情味的消失和生活趣味的减损。

C.画横线的句子表面是在描述身高变化带来的视角改变，实则传递出随着时

间推移，人们对周围世界的认知和感受也会发生变化。

D.加点的句子“我拼命把脸贴在门上，眼睛朝门缝里用力地挤”,生动表现出

作者对天台难以割舍的情感与无法进入的不甘。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.文章语言富有诗意，如“风会悄悄捎给你一颗种子”,将抽象的生命感悟

转化为形象的画面，增强了感染力。

B.文中的“青苔”“鼠妇”与《我与地坛》中的“蜂儿”“蚂蚁”都体现了

作者对自然、对生命的独特感悟。

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C.文章引入“无人机摄影”这一现代事物，借助具体可感的生活实例帮助读

者理解作者登临天台的独特体验。

D.文章首尾照应，“到天台去”,从开篇的感性建议到结尾的辩证思考，引

导读者深省生活态度与人生选择。

8.文中画波浪线的句子连续使用了多个叠词，请简要分析这样写的好处。(6分)

9.作者在不同时期对“天台”有着不同的理解，请结合文本简要分析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

初，越嵩太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓

亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然，以谡为参军，每

引见谈论，自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督

诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度举措烦扰舍水上山不下据城。张郃绝其

汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中。收谡下狱，

杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，

文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎!”亮流涕曰：“孙武所以能

制胜于天下者，用法明也。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪!”亮

上疏请自贬三等，汉主以亮为右将军，行丞相事。

(节选自《通鉴纪事本末·诸葛亮出师》)

材料二：

习凿齿曰：诸葛亮之不能兼上国也，岂不宜哉!夫晋人规林父之后济，故废

法而收功；楚成暗得臣之益己，故杀之以重败。今蜀僻陋一方，才少上国，而杀

其俊杰，退收驽下之用，明法胜才，不师三败之道，将以成业，不亦难乎!且先

主诫谡之不可大用，岂不谓其非才也?亮受诫而不获奉承，明谡之难废也。为天

下宰匠，欲大收物之力，而不量才节任，随器付业；知之大过，则违明主之诫，

裁之失中，即杀有益之人，难乎其可与言智者也。

(节选自习凿齿《汉晋春秋》)

材料三：

亮之误非误于诛谡，误于用谡不得其当耳!谡幼负才名，以荆州从事，随先

主入蜀，才器过人，好论军计，盖其所长在智谋心战之说。亮既用之，赦孟获以

服南方，终亮之世，南方不复敢反，此其明证也。祁山之役，令为先锋，统大众

在前，以运筹决策之才，而责以陷阵摧坚之事，是使萧何为将而韩信乃转粟敖仓

以给军也，宜其败矣。此则亮之误也。

(节选自王鸣盛《十七史商榷》)

材料四：

何焯言：魏延、吴懿辈皆蜀之宿将，亮不用为先锋，而违众用谡，其心已不

乐矣。今谡败而不诛，则此辈必益晓晓，而后来者将有以藉口，岂不惜一人而乱

大事乎?凡亮之治蜀，所以能令人无异议者，徒以其守法严而用情公也。习氏之

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论，亦不达于当时之势矣。

(节选自《三国志集解》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

谡违亮A节B度C举措D烦扰E舍水上F山G不下田据城。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.拔，攻取，与《谏逐客书》中“惠王用张仪之计，拔三川之地”的“拔”

意思相同。

B.何用，“何”作“用”的前置宾语，与《石钟山记》中“余是以记之”的

“是以”结构相同。

C.奉承，奉受、遵行，与《陈情表》“至于成立”的“成立”同为古今异义

词。

D.坚，精锐的部队，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“坚”意思不

相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.刘备认为马谡言过其实不堪大用，临终嘱咐诸葛亮一定要对其多加考察，

但诸葛亮对马谡十分器重，并在出兵祁山时委以重任。

B.习凿齿用晋文公赦免败将荀林父、楚成王杀害名将得臣的事例，正反对比

说明“失中”之害，但也暗示诸葛亮斩马谡情有可原。

C.习凿齿认为诸葛亮难以称为“智者”。因为其既知刘备的告诫，却仍重用

马谡；败后又不顾其“有益”之处严惩，决策失衡。

D.王鸣盛肯定马谡的才华，认为其在南征中谋划得当，辅佐诸葛亮采用赦免

孟获的方式收服南方，从而使南方获得了长久的安定。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。

(2)为天下宰匠，欲大收物之力，而不量才节任，随器付业。

14.对诸葛亮斩马谡一事，王鸣盛、何焯各自持有怎样的观点?请结合文本简要

说明。(3分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面两首词，完成15～16题。

瑞鹧鸪·观潮

苏轼

碧山影里小红旗，侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。

西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底⑨曲?尊前还唱使君④诗。

一落索·识破浮生虚妄

陆游

识破浮生虚妄，从人讥谤。此身恰似弄潮儿，曾过了，千重浪。

且喜归来无恙，一壶春酿。雨蓑烟笠傍渔矶，应不是、封侯相。

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【注】①山简：指晋军征南将军山季伦，性嗜酒。②浪婆：波浪之神。③底：什

么。④使君：指杭州太守陈襄，当日与苏轼同游。

15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.苏词上片写迎潮的场面，下片写送潮时的情景，刻画了弄潮儿劈波斩浪、

齐声高歌的形象。

B.陆词中“雨蓑烟笠”等意象，勾勒出闲适的隐逸图景，表达了作者对田园

生活的向往之情。

C.苏词笔触生动细腻，上片描绘了一幅活泼欢悦的画面；陆词偏重于直抒胸

臆，情感真挚。

D.苏词以设问方式作结，卒章显志：陆词则开门见山，直接表明看破人生虚

妄，统摄全文。

16.两首词都写到了弄潮儿，但用意不同，请结合词句简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)复兴中学校长发表了新年致辞，以《谏太宗十思疏》中的

,”两句来提醒同学们在新的一年发扬始终

如一的治学精神。

(2)2026年是孙中山先生诞辰160周年，他一生倡导“博爱”,这与《大道

之行也》中“.”所描绘的彼此关爱、和谐互

助的社会图景相通。

(3)国华漫步博物馆，驻足于“马踏飞燕”

前，不禁联想到遥远的古战场上矫健昂

扬的战马，脱口诵出古诗：

《

,o

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

CAR-M疗法，即嵌合抗原受体巨噬细胞疗法，是癌症免疫治疗领域的新锐。

其原理在于为人体固有的“清道夫”——巨噬细胞装上“导航”CAR,使其能精

准识别并吞噬肿瘤细胞。经过改造的CAR-M细胞不仅能直接攻击癌细胞，还能扮

演“信使”角色，通过呈递抗原、释放因子，激活T细胞等友军，共同改善抑制

性的肿瘤微环境。

与CAR-T疗法主要通过毒性作用杀伤目标不同，CAR-M疗法凭借其浸润组织

深处并直接“吃掉”癌细胞的能力，在实体瘤治疗中展现出多重潜力。它靶向性

强，①引发剧烈免疫风暴的风险较低，②安全性备受期待。③,CAR-M的

临床转化之路并非一片坦途：细胞获取困难，制备成本高昂，其体内存活时长与

是否会被肿瘤“反向教化”仍是未解之谜。

为突破这些栉梏，科学家们致力于优化CAR结构、开发新型细胞来源，利用

人多能干细胞规模化生产，借助纳米载体实现体内“原位改造”,省去繁锁的体

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外流程。科学家通过基因编辑技术对细胞本身进行优化，进一步提升了CAR-M

细胞的“战斗力”。全球首个临床试验数据令人鼓舞：入组14例患者均未出现

严重毒负反应，其中4例病情稳定，且体内免疫细胞数量增加，这为后续研究注

入了一剂强心针。

展望未来，CAR-M疗法与放化疗、免疫抑制剂等现有手段的胁同，将是攻克

实体瘤的关键方向。尽管挑战犹存，前路尚远，但这一新兴疗法无疑为癌症患者

照亮了新的希望之光。

18.下列选项中的引号，和文中“反向教化”的引号，作用相同的一项是(3分)

A.科学家们给这种技术取了个形象的名字——“原位改造”。

B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

C.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。

D.人们常说“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学生超过老师。

19.文中第3、4自然段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3

分)

20.文中画波浪线的句子有语病，下列选项与其病句类型相同的一项是(3分)

A.产业发展的视角审视，降低CAR-M疗法的成本是推动其走向临床的关键。

B.制定这个方案的最终目的，是为了解决当前人类面临的医学困境。

C.当这些免疫细胞回输到患者体内时，可能会引起一系列反应。

D.该研究团队减轻了CAR-M疗法引发严重细胞因子风暴的几率。

21.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分)

22.某记者在报道CAR-M疗法时，撰写了下面这段新闻稿。请找出与原文第一段

表述不符的两处，并具体说明存在的问题。(6分)

①近日，癌症免疫治疗领域迎来新突破——CAR-M疗法。②这项技术为人体

嵌入装有智能“导航”系统的巨噬细胞，③它们能够精准判定并吞噬肿瘤细胞。

④更令人惊叹的是，这些经过改造的细胞战士能对抗癌细胞，⑤还能呈递抗原、

释放因子，并激活T细胞等免疫援军，⑥从而改善抑制性肿瘤微环境。

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

人们常说“时间会治愈一切”——可时间本身，并无治愈的力量。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

第10页共10页

参考答案

(一)阅读I(19分)

1.答案：C(3分)

解析：A项”专业学者身份”错误，原文明确"我不是专业明史学者”;B项"过度聚焦宏大事件"表

述绝对，原文仅说传统历史“视角太高”;D项”无足轻重”与原文”环环相扣，众人拾柴”矛盾。C项准

确对应材料一末段对《巴黎烧了吗?》写作手法的借鉴。

2.答案：A(3分)

解析：《丝绢全书》并非“仅存”史料，原文提到《明实录》也有记载。B项对应微博发布反响，

C项正确引用《捕蛇者说》,D项符合材料二中老子爬城情节。

3.答案：D(3分)

解析：括号处需填宏观社会状态成语，“面有菜色”是具体外貌描写，与"高度概括”要求不符。其

他三项(民不聊生/哀鸿遍野/生灵涂炭)均为宏观描述。

4.答案要点(4分):

①被徽州丝绢案生动细节吸引(材料一第3段)

②发现学术与大众间隔阂，愿做”转述者”(材料一倒数第2段)

③尝试非学术叙事获读者认可(材料一第6段微博反响)

④微观视角揭示基层政治生态价值(材料一第9段”神经末梢"比喻)

5.答案要点(6分):

相同点：

①均基于历史素材(税案/老子出关)

②注重细节描写(文书细节/爬城动作)

不同点：|作品|创作性质|艺术手法|目的|

|《显微镜下的大明》|非虚构|史料考据+微观叙事|还原历史真相|

|《出关》|虚构|夸张幽默+人物解构|批判现实|

(二)阅读Ⅱ(18分)

6.答案：B(3分)

解析：文中无”批判城市化"意图，对比仅为展现不同生活体验。A项正确分析比喻手法，C