九年级语文下册第四单元15无言之美课件新人教版20210413370

1、1515* 无言之美无言之美 新课导入新课导入 在诗歌中，有时虽然在诗歌中，有时虽然“无言无言”，但是感情，但是感情 却能表达得淋漓尽致。却能表达得淋漓尽致。“此中有真意，欲辨已此中有真意，欲辨已 忘言忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言无言 独上西楼独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见，写出了李煜深切的故国之思。可见， 无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去 品味其中的品味其中的“无言之美无言之美”。 初读课文初读课文 阅读课文，按照阅读课文，按照“话题导入话题导入提出问提出问 题题分析问题分析问题得出结论得出结论

2、”的顺序划分文的顺序划分文 章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。 话题导入（话题导入（ ）：）： 提出问题（提出问题（ ）：）： 分析问题（分析问题（ ）：）： 得出结论（得出结论（ ）：）： 1212段段由孔子与弟子的一段对话引出由孔子与弟子的一段对话引出 3636段段 “无言无言”的话题。的话题。 阐述言和意的关系阐述言和意的关系文学能文学能 不能、要不要尽意。不能、要不要尽意。 712712段段 列举绘画、文学、音乐和雕塑列举绘画、文学、音乐和雕塑 的实例，论证无言之美。的实例，论证无言之美。 1313段段归纳出观点归纳出观点说出来的越少，说出

3、来的越少， 留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。 1.1.阅读第阅读第1212段。段。 （1 1）作者是如何引出）作者是如何引出“无言无言”这一话题的？这一话题的？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无无 言言”的话题。的话题。 细读课文，小组讨论下面的问题。细读课文，小组讨论下面的问题。 精读课文精读课文 （2 2）作者认为要探究）作者认为要探究“无言无言”的意蕴的意蕴 应该从哪方面着手研究？应该从哪方面着手研究？ 作者认为要探究作者认为要探究“无言无言”的意蕴，应该的意蕴，应该 从美术的观点去研究。从美术的观点

4、去研究。 2.2.阅读第阅读第3636段。段。 怎么理解怎么理解“以言达意，好像用断续的虚以言达意，好像用断续的虚 线画实物，只能得其近似线画实物，只能得其近似”这句话？这句话？ 把把“言达意言达意”比作比作“虚线画实物虚线画实物”，运，运 用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，用类比区分言和意，指出言不可能完全达意， 只能近似。只能近似。 3.3.阅读第阅读第712712段。段。 （1 1）怎么理解）怎么理解“文字语言固然不能完文字语言固然不能完 全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所 应希求的应希求的”这句话？这句话？ 在作者看来，对一切的美术作品来

5、说，在作者看来，对一切的美术作品来说， 文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪 意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁 精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而 不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体 悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感 更浓厚，美的印象会更深刻。更浓厚，美的印象会更深刻。 （2 2）在作者看来，文学能否满足）在作者看来，文学能否满足“尽善尽尽善尽 美美”这个条件？文学是否能达到这个条件？

6、文学是否能达到“美美”的境界？的境界？ “文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”， 因此文学难以满足因此文学难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。但文学的条件。但文学 依然能达到依然能达到“美美”的境界，因为作者认为对于表的境界，因为作者认为对于表 达全部意旨，不仅是文学，达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都一切美术作品也都 是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就，就 算言语不能表现所有意旨也能达到算言语不能表现所有意旨也能达到“美美”的境界。的境界。 （3 3）为什么音乐也讲究）为什么音乐也讲究“无言之美无言之美”？ 音

7、乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开 声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时“音音 调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时 候候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的，我们可以发挥想象，体会无声之美的 滋味，所以音乐也讲究滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声无声胜有声”的无的无 言之美。言之美。 （4 4）如何理解作者通过举雕刻塑像）如何理解作者通过举雕刻塑像 “含蓄不露含蓄不露”之美的例子论述无言之美？之美的例子论述无言之美？ 因为雕刻塑像是无言的，雕刻因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体以静体 传神传神”

8、，它的情感有些是流露的，有些是含，它的情感有些是流露的，有些是含 蓄的，体现出一种无言之美。蓄的，体现出一种无言之美。 4.4.纵观全文，总结概括。纵观全文，总结概括。 （1 1）结合全文，阐释）结合全文，阐释“无言之美无言之美”的内涵。的内涵。 l “无言无言”中包含着无限深远的情绪意旨。中包含着无限深远的情绪意旨。 l “无言无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比是种含蓄艺术，简单的表述常比 冗长的演绎更值得玩味。冗长的演绎更值得玩味。 l “无言无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏留下了广阔的艺术空间，让欣赏 者获得美的体验。者获得美的体验。 u小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方小组讨论：文

9、章中作者运用了哪些论证方 法？其论证的过程和效果分别是怎样的？法？其论证的过程和效果分别是怎样的？ 举例论证举例论证 以相片和图画为例证明美术作品不以相片和图画为例证明美术作品不 逼真表现，效果更好，论证无言之美。逼真表现，效果更好，论证无言之美。 以古诗词中言不尽意的例子体现含以古诗词中言不尽意的例子体现含 蓄美，论证无言之美。蓄美，论证无言之美。 列举白香山列举白香山琵琶行琵琶行和济慈和济慈希希 腊花瓶歌腊花瓶歌的例子说明音乐的无声美，的例子说明音乐的无声美， 论证无言之美。论证无言之美。 列举希腊著名雕刻列举希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔的例的例 子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。子说明含蓄胜

10、过流露，论证无言之美。 使文章的概念和使文章的概念和 理论更易让人理理论更易让人理 解，也使论证更解，也使论证更 有说服力，更令有说服力，更令 人信服人信服 论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果 道理论证道理论证 第第1111自然段引用谚语，说明雕刻的自然段引用谚语，说明雕刻的 含蓄不露，论证无言之美含蓄不露，论证无言之美 引用名人名言、格引用名人名言、格 言警句、权威数据，言警句、权威数据， 可以增强论证的说可以增强论证的说 服力和权威性服力和权威性 论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果 对比论证对比论证 第第3 3自然段把自然段把“言言”和和“意意”进行进行 比较，论述言不能完全达

11、意比较，论述言不能完全达意 通过对比，特别是通过对比，特别是 正反对比，形象鲜正反对比，形象鲜 明地突出论点明地突出论点 “ “言有尽而意无穷言有尽而意无穷”，学完本课，相信，学完本课，相信 同学们体会到了无言的美。其实生活中，我同学们体会到了无言的美。其实生活中，我 们也应该懂得无言的道理，适时的沉默，反们也应该懂得无言的道理，适时的沉默，反 而比絮絮叨叨更能起到好效果。而比絮絮叨叨更能起到好效果。 布置作业布置作业 1.1. 在下面体现无言之美的古诗词名句中任选一句，在下面体现无言之美的古诗词名句中任选一句， 说说你对其中的说说你对其中的“无言之美无言之美”的理解。的理解。 （1 1）而今

12、识尽愁滋味）而今识尽愁滋味, ,欲说还休。欲说还休。 辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 （2 2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易白居易忆江南忆江南 （3 3）大漠孤烟直，长河落日圆。）大漠孤烟直，长河落日圆。 王维王维使至塞上使至塞上 （4 4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章贺知章咏柳咏柳 （5 5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布 （6 6）山回路转不见君，雪上空留马行处。）山回路转不见君，雪上空留马行处。 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 2.2. 课外查找并欣赏油画课外查找并欣赏油画蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑， 说说这幅绘画作品中体现的无言之美。说说这幅绘画作品中体现的无言之美。 板书设计板书设计无言之美无言之美 引出话题引出话题 提出问题提出问题 分析问题分析问题 得出结论得出结