12听听,秋的声音

1、12听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：从大自然的音响中，想象秋天景色的美好，体会秋天独特的风情。 教学准备：课件课时安排：2课时第一课时一、创设情境，导入新课。1、出示秋天的画面，师述：秋姑娘迈着轻轻的脚步，披着五彩衣，悄悄地来了。你觉得秋天是一个怎样的季节？2、我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美丽的）3、秋天不仅有美丽的色彩，还有动听的声音。今天，就让我们一起听听秋的声音吧

2、！板书课题：12听听，秋的声音二、初听秋声，初感秋意。1、请大家静静地听老师读课文，听后说感受。2、带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。（生读读、画画）3、学生汇报：（1） 刷刷一一是黄叶道别的话音。板书：黄叶 话音（2） 口瞿口瞿是蟋蟀和阳台告别的歌韵。板书：蟋蟀歌（3） 大雁撒下的叮咛。板书：大雁叮咛（4） 秋风送来的歌吟板书：秋风 歌吟三、细读秋声，再感秋趣。1、学习第一节，指导学法。（1）请自由练习读第一节。（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。（告别）再给“话音”换个词。（话语、语音）黄叶跟谁道别？（树 妈妈）出门前你跟

3、妈妈会说些什么？黄叶对树妈妈又会说什么呢？与 同桌说说，可以加上动作。（3）指两生演。采访：黄叶，你跟树妈妈道别时心情怎样？（不 舍）谁能带着不舍的情感读读这节？（指名读第一节）（4） 师生合作朗读：（师）听听，秋的声音，（男）大树抖抖手 臂，（女）“刷刷”，（齐）是黄叶道别的话音。（5）从你们的朗读中，我已经听到了秋天美妙的声音。2、用学习第一节的方法，学习第二、第三节。（1）请用学习第一节的方法（出示学法提示：1、抓重点词。2、 联系生活。3、想象画面），小组合作把第二、第三节读好，待会儿每 组派一个代表汇报。（2）学生小组合作学习，教师指导。（3）指导读出感情，“ 口瞿口瞿”应读得悠远绵

4、长，像唱着好 听的歌一样；读出“告别”的不舍之情；读出“叮咛”的温暖；读出“丰收”的喜悦。3、以第四节作前三节的小结。（1）听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你知道“这辽阔的 音乐厅”指什么吗？（秋天、大自然）（2）再读第四节。（3）回顾前三节，这音乐厅里都有哪些音乐家、哪些声音？（结合学生回答手指板书）四、细“看”秋声，深感秋意1、让我们再次走进秋天，去看看那些听不到却能感受得到的秋 的声音！指名学生朗读第五节。你感受到了什么？（稻子黄了，我感 受到了丰收的喜悦。）2、生齐读第五节（出示第五节）。3、指导读好排比句。秋的声音，在每一片（）里，在每一朵（）上,在每一滴（）里，在每一颗（）里。4

5、、走进秋，走进这辽阔的音乐厅，我们听到了黄叶的话音，听 到了蟋蟀的歌韵，听到了大雁的叮咛，听到了秋风的歌吟，还感受到 了许许多多听不见却存在的声音。 她从远方匆匆地来，又向远方匆匆 地去，这是一种怎样的韵味和风情！引读第六节（出示）：听听，秋的声音，从远方（生接：匆 匆地来，）向远方 （生接：匆匆地去。）听听，我们 （生接： 听到了秋的声音。）5、小结：时间匆匆，再美好的景色也会匆匆而过；时间宝贵，再 美好的事物也会稍纵即逝。让我们珍惜这美好的秋色，珍惜这美好的 光阴！第二课时一、美读诗歌。二、背诵诗歌。三、说说，秋的声音。1、走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的 声音？（课件

6、出示：秋景图片，引导学生发散说）生：“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴生：“哈哈哈”是采果子时的欢声笑语。2、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样的方式说一说吗？学生先在小组里练习再全班交流。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌 声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹 琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起 口哨报告冬的来临。生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬,“沙沙”，是稻谷在谈话的声生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，“咚咚”，是和果树告 别的话语。四、写写，秋的声音。1、是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉同学们, 把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话 写。2、学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。教师巡视，适时指导。3、让我们把自己写好的小诗展示出来吧！教师引导学生评议。4、师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中, 在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧