新课标下高三生物一轮复习备考策略

1、新课标下高三生物一轮复习备考策略英山县长冲高级中学段洪波年高考刚刚落下帷幕，又迎来了届。着眼未来，总结过去，反思过去是很有必要的。搞好高三复习， 是决胜高考的关键。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。 结合近年来的高考， 分析可知考生普遍存在的问题主要是 . 基本概念不清； .试卷阅读理解能力弱； .文字表达能力差； .设计实验能力不强。事实上这几个方面通过复习策略的调整， 是会得到很大程度改进的。 下面结合考纲， 浅谈高三生物学科的复习备考应对策略。一、培 养信心，激 发兴趣“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好生物的。因为有兴趣，学生就会产生积极情绪

2、；为满足好奇心， 学生就要看要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教案，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。生物学科和生活实际密切相连，一个小小的事例就会带动大家的情绪，让学生带着好奇心来展开复习。教师要善于通过各种手段，找准教案的切入口，诱发学生的求知欲。在教案中，根据学生的基础，每次都有针对性的提问，让每个学生都能回答问题，凸显其学习生物的能力，满足其成就感，从而让更多的学生有信心学好生物。每次测试后，教师要求学生不要太注重分数，要看到自己的进步，从而肯定自己。看看自己，通过复习，哪些知识点掌握了，哪些没有掌握。考试只是查漏补缺的手段，不是把学生分为好差

3、的标尺。让学生只想通过考试来检查自己，从而正确地对待考试。通过一次次的积累，让学生能卸下包袱，解除学习中的疙瘩，信心百倍的迎接高考。二、夯实基础，提升能力学习中的首要任务就是要抓基础， 对生物学基本概念、 基本定律、 实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清， 达到融会贯通、 熟能生巧的地步， 从而应加强对 “双基 ”的强化训练。基础知识的教案应把准确、 深刻、系统、熟练、灵活作为目标。 即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、 基本方法的应用模式； 系统掌握知识之间的关系和联系； 灵活应用知识解决问题。降低

4、难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生已有的知识水平为教案起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。先诵读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据考试说明的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。三、注重方法，联系实际复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。（）比较复习法：在复习中， 使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较， 高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；

5、三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、 形式；还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。 （）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介1 / 3绍了蛋白质的组成元素、基本单位、 合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、 吸收和代谢等。 第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。

6、复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化， 这样可提高学生解综合题的能力。（）联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。四、加强实验，关注实践高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。高考要求中， 生物学实验有个， 实习有个， 研究性课题有个。

7、 任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中， 是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时， 要求学生要仔细领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验， 掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容； 能够设计实验方案。 因此，在总复习备考阶段的实验复习中，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写， 实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生

8、提高实验设计能力、分析能力、解题能力。运用生物学的知识解释和解决生产、生活和环境中的实际问题，将会成为高考命题的热点，要多练习一些具有特色的背景类试卷，如卫生保健、 预防疾病、 农业生产、 科技、人文、生态、 环保等。 联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病等问题。联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，培养提取有效信息、 编码信息、 迁移信息的能力。五、周密部署，有序高效“凡事预则立，不预则废”，应对高考更是

9、如此。高三一轮复习要结合学校的特点，制定周密的一轮复习计划，包括时间安排、具体内容、材料组织、 达成目标等要求十分具体而清晰，必须做到：一轮复习的目标明确、时间合理、每天干什么，每节课干什么等等，要统筹安排，有条不紊。课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。课堂教案要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教案原则， 把启发式、讨论式、 探究式教案贯穿于教案的全过程。课堂教案要树立四个意识： 培养学生学会学习的意识，学会学习是学习的最高目标，它是知识经济、 信息社会发展的需要， 也是培养学生创新精神和创造能力的需要，因此，课

10、堂教案要着重培养学生学习的方法和技巧。培养学生勇于创新的意识，学习不仅仅是为了掌握知识、方法，更重要的是让学生学会创新、 学会创造。 高考是学生进考场考试，学生组织答案。 新教案观意识，一轮复习中要充分体现探究式教案观念、提倡民主平等、 教案相长。教案互动意识，让学生在课堂上多做、多讲、多练，互动的质量与水平决定了课堂教案的质量与效果。一轮复习的过程归纳起来就是五个字：读、讲、练、测、补。（）读：读课本，掌握基础知识。（）讲：疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。如：限时作业，每天分钟，（）测：进行单元测试， 定时练习、 查漏补缺。 如周练、 月考、期中期末考试等：考试时间分钟，2 / 3题型、题量与高考同。（）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对