2.5用计算器开方

1、2.5 用计算器开方 【学习目标】 1会用计算器求一个数的平方根和立方根 2能在具体情境中体验估算和运用计算器检验计算结果的合理性 【学习重点】 用计算器求平方根和立方根【学习难点】 会用计算器验证估算结果的正确性学习行为提示： 让学生通过阅读教材后，独立完成 “ 自学互研 ”的所有内容，并要求做完了的 小组长督促组员迅速完成学习行为提示： 认真阅读课本，独立完成 “ 自学互研 ” 中的题目在探究练习的指导下，自主 的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识说明： 让学生跟随教师尝试着使用计算器进行开平方或立方运算，达到熟练掌握使用计算器的 方法和步骤 情景导入 生成问题出示

2、科学计算器教学模板利用科学计算器怎样进行开方运算呢？【说明】 使用科学计算器教学模板这一教学用具，直观、易于操作，调动了学生学习的兴 趣，为这一节课的学习做了个良好的开端自学互研 生成能力知识模块一 用计算器开平方、开立方1.下面给大家说明一下开平方、开立方运算的方法.(1) 开方运算要用到乘方运算键 X2第二功能”和人第二功能X ”(2) 对于开平方运算，按键顺序为：2nd x2被开方数 =(3) 对于开立方运算，按键顺序为：3 2nd A 被开方数=【说明】用不同型号的计算器进行开方运算，按键顺序可能有所不同如用有些计算器进行开平方运算时，先按被开方数，然后按 “”.2 .让学生跟随教师按

3、步骤利用计算器计算下列各数：1285,5 + 1,6X 7 - n .与同伴合作完成教材第 36页“做一做”的学习与探究.3 .做一做.利用计算器，求下列各式的值.(结果精确到0.01)j3 22. 3(1) .800; (2) J 5 ； (3) 0.58; (4) “J 0.432.【展示结果】知识模块二(1)28.28 ; (2)1.64 ; (3)0.76 ; (4) 0.76. 利用计算器比较两个数的大小师生合作共同完成教材第 37页例题的学习与探究.例：利用计算器比较3 3和.2的大小.说明：教师让学生交流完成上述各题，加深他们使用计算器的操作方法的理解，使所学知识得 到强化.学习

4、行为提示： 教会学生怎么交流.先对学，再群学.充分在小组内展示自己，分析答案，提 出疑惑，共同解决(可按结对子学 一帮扶学一组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展 示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间.(1)让学生讨论得出如何比较两数大小的方法.(2) 让一个学生把计算3 3和I 2的过程在数学模板上演示.(3) 教师演示P37例题的解答过程.【说明】通过学生多次使用计算器，以提高他们的运算，还可以比较两个无理数的大小.【归纳结论】我们利用计算器不仅可以进行开方运算，还可以比较两个无理数的大小.知识模块三用计算器探究规律先阅读教材第37页“议一议”的内容，然后完成下面的问题: 利用

5、计算器探索.(1121 x( 1 + 2 + 1 )=_22_ ;(2) 12321 X( 1+ 2+ 3 + 2 + 1)= _333_ ;(3) 1234321 X( 1 + 2+ 3+ 4 + 3+ 2+ 1)=_4444_ ;.12345678987654321 X( 1 + 2 + 3 + 4+ 5 + 6+ 7+ 8+ 9 + 8 + 7+ 6 + 5 + 4+ 3+ 2 + 1)_999999999一.交流展示生成新知1 将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小 组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2 各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生 成新知”.知识模块一 用计算器开平方、开立方知识模块二 利用计