亲近拼音　激活情感　享受快乐

1、亲近拼音激活情感享受快乐汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分，它是学生识字、阅读，学好普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说，拼音字母是完全抽象的发音符号，因此教师要精心设计教学过程，活化拼音教学的课堂，让孩子们亲近拼音，与拼音交朋友，发挥他们的学习潜能，激活他们的学习情感，轻松快乐地学习拼音，感悟拼音，享受拼音学习的快乐。一、在探究想象中学习拼音教学应创设丰富的教学情景，建立接纳的、宽松的课堂氖围。教师注意开启学生的內心世界，激活孩子稚嫩的童心，让孩子在创新思维中展开想象的翅膀，发表自己的独特见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。例如

2、，学习“小i标调要去点”时，为加深学生印象，可启发学生同桌或小组讨论，小i带上帽子(加上声调)后为什么要把头上的点去掉，引导学生交流、研究、发现，孩子们在合作交流中会有许多精彩的答案，教师要给予热情的鼓励，高度的赞扬。学生的思维会更加活跃，积极主动参与课堂学习，创造性潜能得到有效的开发，想象力喷涌而出，既培养了学生的兴趣，又让学生牢固地掌握了新学的知识，课堂教学收到事半功倍的效果。在声母教学中，孩子对b、d，p、q四个声母极易相混。因此，在教学这四个声母过程中，教师要反复让学生加以辨析、强化记忆，教师同样可以让孩子发挥想象，用自己的思维的方式进行理解记忆。如：教学b时，可让学生讨论交流：b字像

3、什么?孩子们会根据平时生活中看到的或想到的加以联系我家有个笔筒的形状像b；我的小闹钟形状像b：我觉得b像沙发；我觉得b像超市里的手推车孩子们越想越多，不但记住了字母的形状，还提高了语言表达能力，培养了孩子联系生活发挥想象的能力。在孩子学会这四个声母之后，教师可以引导孩子进行对比、区分。训练学生的反应能力，有效区分这四个字母的不同之处。孩子的想像力是无止境的。在拼音教学中，教师要有效利用字母的特点和规律，引导学生用自己独特的思维和想象掌握所学的知识。二、在故事儿歌中喜爱拼音儿歌是儿童喜闻乐见的学习形式，读起来朗朗上口，便于记忆。根据低年级孩子的特点，在拼音教学中运用儿歌、顺口溜、绕口令等形式让孩

4、子记忆抽象的拼音字母，把抽象符号变成鲜活的形象，利于孩子们学习和记忆，让他们在浓厚的兴趣中掌握这些字母。教师要结合课本中的画面，根据每个字母的形体、发音以及各种规则，编儿歌形象直观帮助学生牢记拼音字母的一些规律，如在教学生记忆字母的形时，我通过启发学生观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌，如“马蹄印儿ddd”、“伞柄朝下ttt”等。孩子通过顺口溜对字母的形状进行形象记忆，收到了非常好的教学效果。对于在学习音节拼写过程的一些重难点，也可通过儿歌总结规律，让学生理解、记忆和运用。如：学习给音节加声调可教给学生标调号歌：“标调号很重要，有a先找a，没a找o、e；o、e都不在，就找i和ui、i，u在一起

5、，调号标后边。”如果戴上头饰进行表演，更能激发孩子的学习兴趣，让他们在玩中学，乐中学，相信孩子们对知识的印象会更加深刻。对于刚入学的孩子来说，长达一个多月的纯拼音学习是枯燥的。因此在汉语拼音教学中，教师要注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣。爱听故事是每个孩子的天性。教师可通过编故事的形式将一个个枯燥的拼音字母注入生命，让学生乐于和拼音字母亲近、交朋友。例如教学整体认读音节yi、Wu、yu时，启发学生编故事。小i的妈妈是大y，大y爱小i，小i爱妈妈，大y、小i快快乐乐生活在一起，这就成了整体认读音节“yi”在欢快的氛围中，在有趣的故事中，鲜活的音节给孩子们留下了深刻的印象。孩子们喜

6、爱学拼音，体味到了拼音学习的乐趣。三、在创设情境中享受拼音语文课程标准提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合”。教学时，教师要善于创设学生喜欢的情境，让学生始终保持学习的激情，在各种情境中快乐地学习拼音。教学中要让学生亲身经历，用心灵去感悟，在体验的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启智慧，让学生在新颖有趣、生动形象的情境中享受学习的乐趣。新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，让学生在语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力。每一课都有个漂亮的情景图和形象的语境歌，教师要根据教学情况进行合理、有效的利用，充分发挥语境歌的教学功

7、能。例如教学声母zh、ch、Sh、r和整体认读音节Zhi、Chi、Shi、ri时让学生在观察语境图的基础上借助儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”学生很自然地把所学字母与自己已有的口语经验紧密地联系在一起，很快地掌握了声母和整体认读音节的正确读音。创设儿童喜欢的教学情景，引领学生走进童话的世界，也可以大大地调动孩子们的学习情感。让他们投入到生动的课堂中去。教学中我曾将所有的拼音教学课的內容设计成一个拼音王国，孩子在每节课都认识拼音王国中的新朋友，并经历王国中发生的种种有趣的故事，注意力非常集中。比如学习a，o，e是第一课，我就先创设故事的开头：今天老师要和小朋友们一起去一个遥远的拼音王国。我们先来认识一下拼音王国中最可爱的一个家族单韵母。(出示相关情景圈)请小朋友在图上找一找我们的单韵母朋友在哪儿，(学生找出a，o，e后，教师出示拼音卡片)让我们和这些新朋友打个招呼吧。(要求学生响亮准确地跟读，在这个过程中指导学生如何正确地发音)这样，学生在生动的情景，轻松的氛围中学习拼音，享受到学习拼音的乐趣。语文教学要激活学生的思维，激发学