九年级政治全册 第三单元 关注国家的发展 第8课 走可持续发展之路教学设计 鲁教版

1、走可持续发展之路教学设计第 1 课时一、 教材依据教材依据山东人民出版社，九年级全一册思想品德第三单元第八课第一节：可持续发展我们面临的重要课题。二、设计思想 以新课标的要求，把以学生为中心，老师为主导导作为教学指导思想，以提高学生分析问题，解决问题的能力为教学理念。 由于本单元主题是“关注国家的发展”，为完成这一主题，学生需要国情、法律、道德等多方面的知识支撑。在对我国国情学习的基础之上，知道我国的人口、资源、环境等状况非常必要。了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，使学生树立可持续发展的意识，从而提高学生爱护自然、保护自然的能力。三、教学内容：我国存在严重的人口、资源、环境问题 四、

2、教学目标：1、知识：知道我国的人口、资源、环境、状况，了解计划生育、保护环境、合理利用的政策。2、能力：a、通过收集材料，分析材料，提高学生分析问题，解决问题的能力。b、通过本课学习培养学生爱护自然、保护自然的能力。3、情感与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。五、教学重点：我国人口、资源、环境问题的严峻性。六、教学难点：对我国环境现状及其造成这些现状的原因的理解，从而引出必须走可持续发展道路。七、教学方法：启发式案例教学法、情境教学法。八、学法指导：通过对收集到的材料整理、分析，使学生掌握分析问题、解决问题独立思考的学习方法。利

3、用讨论、交流的方法，使学生在平时生活中养成相互帮助、共同探讨的学习方法。九、教学准备：搜集反映我国人口资源环境问题的图片、数据、文字等资料。十、教学过程：1、复习我们青少年怎样才能成为创新型人才？2、检查预习3、导入新课、揭示学习目标讲述寂静的春天材料，讨论：这本书为什么会在1992年被推选为近50年来最具影响的书之一？4、讲授新课（1）、展示我国面临的人口、资源、环境问题的图片，引导学生思考：从以上图片和资料中自己感悟到什么？（老师引导学生感知我国的人口资源环境状况，并对这些状况做作出正确的价值评价。我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的问题。）（2）、交流与分析：与同学交流你课前搜集的反

4、映我国人口资源环境问题的图片、数据、文字等资料。从中感悟我国人口资源环境问题的严峻性。（3）、小结：我国是世界上最大的发展中国家，人口资源环境问题非常突出。（4）、漫画赏析：教材第90页漫画，欣赏：不断膨胀的人口，贪婪地汲取着地球上日渐减少的资源，人类面临着严峻的人口资源问题。（5）、展示教材90页中间的问题情境，讨论与交流：你是否熟悉这些情景？身临其境，你会有怎样的感受？（学生结合实际回答，老师引导总结。）（6）、查阅有关资料，分析我国人口现状的基本特点。（老师引导，学生总结：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低；农村人口多，人口老龄化的速度加 快，人口分布不平衡等。）（7）、引导学生阅读教

5、材90页最后一段，思考讨论人口问题的负面影响。（8）、名言赏析：学生阅读教材90页的名言，引导学生赏析。（9）、仔细观察教材第91页的表格，讨论与交流：看了上面的表格，你有什么感想，能得出什么结论？（学生讨论老师引导总结：我国许多自然资源的总量在世界上都位居前列，但人均占有量却大大低于世界平均水平。我国既是资源大国、又是资源小国，资源相对短缺。）（10）、引导学生阅读教材，思考：我国资源问题的严峻性是什么？（人均占有量少、需求量不断增加、开发利用不合理、资源浪费严重。）（11）、学生分析教材第91页的漫画和材料，合作探究、交流：我国的环境存在哪几类问题？（学生回答，老师总结）（12）、结合生活

6、经验谈谈环境问题对我们有什么危害？（学生讨论回答，老师总结：环境恶化加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人们的身体健康，制约经济社会的可持续发展。） （13）、阅读教材，了解我国生存环境问题的基本状况和负面影响。（学生讨论回答，老师总结）5、课堂练习教材92页温家宝总理的材料，议一议：如何认识这简单却复杂的“乘除法”？（学生回答，老师总结：我国面临严峻的人口资源环境问题，必须实施可持续发展战略，我们要增强民族忧患意识和强烈的责任感。）6、课堂总结树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。7、作业（1）.一课三练相关问题。（2）.预习下一课的内

7、容。8、板书设计：我国存在严重的人口、资源、环境问题（一）.我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出。（二）.我国的人口问题。（三）.我国的资源问题。（四）.我国的环境问题。十一、教学反思： 我将本课的教学目标设定为：回顾这节课，我觉得有值得肯定的地方，也有很多需要改进的地方，总结反思如下： 1、成功的地方在于学生为主主体的意识体现的十分清楚，比较充分发挥了学生学习的主动性和积极性，在讲述的过程中设置了读、议、品环节，始终以学生为主题，引导学生自己思考，提高学生分析问题解决问题的方法，打破了传统的教师教，学生听的教学模式，而改为学生学，老师导，充分体现了学生主体教师主导。同时，在讨论时老师也参加，这样使学生感到亲切感，融洽了师生感情。 2、对文中的重难点把握要到位，