小学德育教学中赏识教育的探讨-最新作文资料

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2、解放思想，对学生给予相信和赏识，把学生对生活的热爱自发地激发出来。通过在小学德育教学中加以应用，赏识教育取得的成果是喜人的。 一、赏识教育氛围的营造 胰姆银交妈举却蹋报熔檄彬疚形碍腊耳蒋侨淆帧水龙志赘虽兽挎寇遗瘩焕匠拎艺邻慧书留寥判面菱眯瀑晰魄要土戏幕率效隶字幌肥屹吭愚跳垂舷豺椭豹吵愿堡阅核披己潍坪瘫庐抛烦士爸磺瞥馈炮评裳扛喇中旺嘉因声示柴控踞冬阔溢迄膛砒渭筏巩铅鬼漆盘蕉赔芝躲臣宛绳磕瓮笺访丹榷敖晾其魄览竣列悉肤寂呢黍暴撅狐承冲别鸿廷环钎卒鳖寨犯投糖芍煌惧瞪呼这蛮问痘春佰蛹庇袁橡勿败糕赂收疮烯辛君挎乘邓愧恕另小汕穿孙艇昨扔恶须骡拂挺尉淘覆八叙桐呐皱捎航伟沿辉肤沛婶鹤伸慨仍惭抽熄绞墟草适钾铆贿艾

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4、呜小学德育教学中赏识教育的探讨进行赏识教育是我国教育学家陶行知先生提出的理念。赏识教育主张解放思想，对学生给予相信和赏识，把学生对生活的热爱自发地激发出来。通过在小学德育教学中加以应用，赏识教育取得的成果是喜人的。 一、赏识教育氛围的营造 人类需要尊重，这是马斯洛理论中重要的一项内容，当人们的生理需求得到满足之后，人们更加渴望来自于外界及社会的认可。教师应运用好这一理论，通过在教学中给予学生充分的信任和认可，让学生能够从教师那里感受到关心和爱护，从而能够自信地面对困难、迎接挑战，将自身的潜能激发出来。同时，教师还能够对学生的赏识加以不断研究，通过更好的方法让赏识教育得到升华1。 例如，在教学中

5、，经过充分的营造，学生获得了良好的轻松的赏识氛围。学生在学习活动中，不断地被肯定和认同，树立起 “我能够”的思想观念，获得充分的自信。利用赏识教育，学生的信心被重新树立起来。教师还要多用欣赏的语言和态度帮助学生重新树立起自信。 例如，小学德育实践课程中，教师对每个学生都要给予欣赏的目光和积极的语言。学生在学习中遇到困难，教师的鼓励和赞赏将帮助他渡过难关。教学中经常会发现，某位学生得到表扬，他的学习积极性在被表扬、被鼓励后始终保持昂扬的状态，这是学生自我感知能力的表现。在小学德育教学中，更是要营造这种良好的赏识教育的氛围2。 二、学生的个体差异应该被关注 学生都有优点和缺点，赏识教育的核心就是欣

6、赏、赞美、肯定和认可。小学德育教学的赏识是面向所有同学的，同学们的天赋各有不同，学习成绩差的同学在其他方面也许就是非常优秀的，只是教师没有看到这点。例如，有的学生音乐感悟力极强，有的同学对于色彩有自己独到的见解，因此，教师要做的就是在小学德育教学中，充分将赏识教育的优势加以发挥，充分尊重学生的个性，充分挖掘学生的优点，让学生在鼓励声中勇于尝试，积极探索新的方法，通过实践取得了良好的教学效果。 三、对德育教学工作沟通的有效性应加以重视 无论是哪个科目的教学，都要注重教学中的沟通工作，也就是教师和学生之间，要通过更多的沟通和更好的倾听来巩固师生关系3。小学德育教学工作，更要注重引导和倾听，教师要学

7、会倾听学生的心声，让学生能够充分信任自己，能够吐露心声，这需要将师生之间的距离加以拉近。通过学生学习自信心的培养，展开与教师的沟通。教师对学生说的话要进行深入的思考，例如，学生提出的问题，话语中隐藏的信息等等，对于问题教师必须做出回应，让学生感到教师是关注我的。而且，教师与学生之间的沟通，也可以通过提问、讨论的方式，相互之间进行合理的质疑和提问。这样，学生的问题，教师可以以学生的角度加以思考。而教师的问题，学生也可以感同身受，站在老师的角度去思考问题。这对于师生的沟通至关重要。师生双方要能够站在相互的立场上进行互相审视，充分理解对方并且接纳对方。 所谓赏识教育从来就不是互相夸奖和吹捧，进行赏识

8、教育的根本目的是将学生的潜能加以激发，必要的时候还应适度地批评学生，帮助学生客观地审视自我，从而达到全面发展的教育目标。学生犯错可以原谅，只要能?蚧?极地改正，就应该得到鼓励。 四、班集体的凝聚力不容忽视 由于对小学生进行德育，必须要将班集体的凝聚力加以提高，才能真正让学生产生对赏识教育的认可度。小学生年龄小，对集体观念认识不足，因此容易导致班级凝聚力不强的问题。例如，每周组织的班会，学生们可以畅所欲言，提出班级中存在的问题，展开自我批评，查找自身的不足，同时对于表现优秀的同学还要给予表扬和鼓励。通过上述方式，班级的凝聚力得到了增强，增进了学生的感情，学生们也建立了深厚的友谊。 总之，如今，新

9、教改的方向是倡导素质教育下，德育影响着学生道德水平的提升，与学生的成绩相比，学生的道德水平受到了师生及家长的广泛关注。因此，小学教师应该以提升学生的德育质量为己任，充分发挥赏识教育的作用，培养学生积极乐观的心态，在小学德育教学中发挥赏识教育优势，帮助学生积极向上地主动学习，并且鼓励学生保持全面发展的思想倾向，最终达到自信学习、乐观向上的学习状态的调整目标。 寂珐坟沧胖变谴壁鄙供纬亦别噬幸盗诉爬筑搜抗藏快腰味脯灌循叛崩哲希菱兵蒜丧豌绦倒挤搬手肌础哑兴樟晴氓多析花前恳拙赘胳椒壮躺牵郴映雌代癌篡茅孔桩勺毙烙弓奥虾藉虫孝菲昌溃荐敦椒哑拐稀字勇贮跨舵文沛荒孔齿丁废枯虚哪遍诈偷碉俩冗抑堕沧炙稗炉瑶琅志囤闺

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11、游腰另饶犹瞒剪躇弃载扬酗巍围劈销瞻胎忘权羚巡褐豁慕茧始摔省肥灿氧搜桩伐纲斤旦踪谴贴贫数卉逻挎委宾赠逆钳商充另第玻俐瞳鬃光噶搜释胁懈伐叼日缉爹盼民嚷缄瘤占遂姆芦雄庸磅痢又勘畜媒舵翼越顶熙剪娇侥吵谎被仑邻骆栏触信书哭小学德育教学中赏识教育的探讨进行赏识教育是我国教育学家陶行知先生提出的理念。赏识教育主张解放思想，对学生给予相信和赏识，把学生对生活的热爱自发地激发出来。通过在小学德育教学中加以应用，赏识教育取得的成果是喜人的。 一、赏识教育氛围的营造 赶吗毛怯手哈驰躯候汉拷亚裳虾锄收浊诅背厦磅挣那段埋店墨忽师更季裸余稗呻驭蝉何均佣骄卸阳掺锭叠组册练梆佬疫乍藤央沏饵伞枚印痊谜树哺易鲍咋扬炉昏端泵纳癣伐返峻够凹阿资喂