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文档简介
1、 中等职业技术学校 机电工程分校专业课程教学基本要求PLC应用技术教学大纲(108学时) 一、课程性质和任务 PLC应用技术课程是电气、机电技术专业的一门专业课程,其学习要以电气控制为基础,目标是培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能,具有传感器与可编程控制器技术的基本应用能力,能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护,满足生产现场可编程控制系统应用的需要。 本课程以电气、机电技术专业学生的就业为导向,根据对这些专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,以电气运行与控制为主线,以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据,遵循学生认知规律,紧密结合职业资格证书中的“维修电工
2、”中相关考核项目,确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想,将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景,以项目为单位组织教学,以典型设备为载体,引出相关专业理论知识,使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。 本课程建议课时为108学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。 课程教学目标 二、(一)知识教学目标 1、掌握常用低压电器的结构原理; 2、掌握基本的电气控制电路原理及分析方法; 3、掌握可编程序控制器基本指令及应用; 4、掌握可编程序控制器基本指令的综合应用; (二)能力培养目标 1、能
3、理解可编程控制器的结构和工作原理 2、能根据工艺要求选择可编程控制器 3、能使用计算机编程软件进行编程 4、能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试 5、能进行典型的PLC控制系统的设计 6、能进行典型的PLC控制系统的安装、调试与监控 (三)思想教育目标 通过任务引领型的项目活动,使学生掌握传感器与可编程控制器技术的基本知识和基本技能,具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。能解决生产现场实际问题,完成本专业相关岗位的工作任务。 1 三、教学内容和要求 理论教学模块 (一)可编程序控制器概述 1、可编程序控制器产生、定义 2、可编程序控制器主要功能及特点 3、可编程序控制器发展趋势 (
4、二)可编程序控制器结构及工作原理 1、可编程序控制器的基本结构及作用 2、可编程序控制器的工作原理 (三)可编程序控制器编程元件及基本指令系统 1、可编程序控制器简介 2、可编程序控制器的内部编程元件 3、可编程序控制器的基本指令及步进指令 (四)顺序控制的梯形图程序设计方法 1、梯形图的编程原则 2、典型单元的梯形图程序 3、PLC程序的经验设计法 4、PLC程序的顺序控制设计法 实践教学模块 课程内容和要求 序号 工作任务模 块课程内容和教学要求 活动设计 参考学时 PLC应用技术绪论 1、知道PLC的产生 2、知道PLC的应用、特点及发展 教师案例讲解、学生课堂分组讨论 组建学习小组,讨
5、论本课程学习方法及考核方式 4 项目一 认识可编程控制器及其控制系统 1、理解可编程控制器结构与工作原理。 2、认识PLC控制系统及其外围设备。 3、学习计算机编程软件。 在实训室设置工作现场和小车自动往返电路的模板,对该控制电路进行接线、编程、调试运行。 计算机编程软件的基本操作训练 在实训室中,用计算机编程软件的基本操作训练。 16 项 目 二 电动机单向控制系统的安装与调试 1、会分析PLC单向控制系统的控制要求。 2、能正确识读PLC单向控 在实训室设置工作现场和单向控制电路的模板,对单向控制电路进行接线、编8 2 制系统梯形图、电路图。 、能用基本指令完成电动3 机单向控制系统的程序
6、。单向控制系PLC4、能完成 统的安装与调试。 程、调试运行。 项目三 正反电动机制系统转控与调安的装试 正反转控制1、会分析PLC 系统的控制要求。PLC正反转2、能正确识读 控制系统梯形图、电路图。3、能用基本指令完成电动 机正反转控制系统的程序。正反转控制、能完成PLC4 系统的安装、调试与监控。在实训室设置工作现场和 对正反正反转电路的模板,转控制电路进行接线、编 程、调试运行。 8 项目四 水塔水位控安制系统的装与调试 PLC水塔水位控1、会分析制系统的控制要求。 水塔水、能正确识读PLC2位控制系统梯形图、电路 图。、能用基本指令完成电动3机水塔水位控制系统的程 序。水塔水位控、能
7、完成PLC4制系统的安装、调试与监 控。在实训室设置工作现场和 对水水塔水位电路的模板,塔水位电路进行接线、编 程、调试运行。18 项目 五信交通号灯控制系统的安装与调试 、会分析交通信号灯PLC1 控制系统的控制要求。、能正确识读交通信号灯2PLC控制系统梯形图、电路 图。、能用基本指令完成交通3程信号灯控制系统的PLC 序。、能完成交通信号灯控制4系统的安装、调试与监PLC 控。在实训室设置工作现场和 对红绿灯控制电路的模板,红绿灯控制电路进行接线、 编程、调试运行。8 3 项目六 送料装自动控制系统车装与调安的试 、会分析自动送料装车控1制系统的控制要求。 2、能正确识读自动送料装车控制
8、系统梯形图、电路 图。、能用基本指令完成电动3机自动送料装车控制系统 的程序。自动送料装PLC4、能完成调试与车控制系统的安装、 监控。 在实训室设置工作现场和自动送料装车电路的模板,对自动送料装车电路进行 接线、编程、调试运行。18 项目 七 控混合液体装置电气制安系统的装与调试 液体混合控1、会分析PLC 制系统的控制要求。、能正确识读PLC液体混2合控制系统梯形图、电路 图。、理解顺序功能图,能用3步进指令完成液体混合控 制系统的程序。液体混合控PLC4、能完成制系统的安装、调试与监 控。在实训室设置工作现场和 液体混合电路的模板,PLC液体混合电路进行对PLC 接线、编程、调试运行。2
9、0 其它 机动(复习考试) 8 考核评价(含在总课时内)14 总课时 108 4 四、学时分配建议 课 程 内 容 数 时 学 合计 讲授 讨论 实训 机动 技术绪论PLC2 2 项目一认识可编程控制器及其控制系统20 4 16 项目二电动机单向控制系统的安装与调试8 4 4 项目三电动机正反转控制系统的安装与调试8 4 4 项目四水塔水位控制系统的安装与调试14 6 8 项目五交通信号灯控制系统的安装与调试12 4 8 项目六自动送料装车控制系统的安装与调试14 6 8 项目七液体混合控制装置电气系统的安装与调试18 8 10 计 总 108 38 58 12 五实施建议 教学方法、在教学过
10、程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务1 引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。控制系统为载体,在教学过程中,PLC2、本课程教学的关键是现场教学,应选用典型的教师示范和学生上机操作训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教” 与“学”过程中,对可编程控制器的认识。、在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大实践实操的容量,要紧密结合职业技能3证书的考证,加强考证的实操项目的训练,在实践实操过程中,使学生掌握传感器与可编程 控制器应有的技能,提高学生的岗位适应能力。、在教学过程中,要应用挂图、多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学,帮助学生对4 PLC
11、的理解。传感器与贴近生产现场。新设备发展趋势,新工艺、在教学过程中,要重视本专业领域新技术、5 为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。6 教学评价、改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,目标评价,项目评价,理论与实践1 一体化评价模式。、关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考2 试情况,综合评价学生成绩。、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有3 创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力。 5 课程资源的开发和应用
12、1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用 2、注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。 3、积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭
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