西南师大版五年级语文下册《三单元9 献给守林人的女儿》教案_8

1、献给守林人的女儿教学设计一、 谈话导入：孩子们，过生日时，你们收到过礼物吗？当时的心情是怎样的呢？师：是啊，收到礼物时你们是幸福的，是快乐的！今天，我们将走进献给守林人的女儿，去分享另一个小姑娘的幸福。二、孩子们，预学单上的任务，你们完成了吗？好，下面以游戏闯关的形式，检查大家的预习情况！请看！出示ppt1、达格妮（n ）18岁时到大城市参加露天音乐会，旁边的菩(p)提树上挂满了彩灯，乐曲的美妙让达格妮从中听到了大海的咆哮(po xio )，想起了儿时捡枞(cng)果的回忆，此时，她已无法抑(y)制住呜咽，从中又听到了爱德华葛利格对她的祝福：你是黎明的曙(sh)光，愿幸福陪伴着你。2、课文主要

2、讲了一件什么事？（用自己的话简要概括）回忆，接受祝福。，恭喜你们闯关成功。二、师：孩子们，你们已经读懂了课文。想一想，一个是享誉全球的音乐大师，一个是普普通通的守林人的女儿，此时，你心中会产生什么样的疑问？（为什么爱德华要送礼物给守林人的女儿？）师：问得好，谁能解决这个问题？生：信守承诺，师：你从哪些语段读懂的？生：58段也就是陷入回忆的部分，哪些段落是收到礼物，哪些段落是接受祝福，生答。师：陷入回忆是送礼物的原因，却放在收到礼物之后来写，像这样的写法，我们在上学期已经学过，叫让我们共同回顾插叙这种手法，ppt出示，学生读。请你们放开声音，先读58自然段，再把剩下的部分读一读。然后想一想，和原

3、文有什么区别？生：体现不出达格妮收到礼物的惊喜和激动。生：情节就不会这么曲折生动了。三、初读感知，承诺美说得好!下面用自己喜欢的方式读5-8段。想象他们愉快交谈的画面，圈画出能带给你这种感受的词语。学生自读自画。生汇报，师相机点评：1、你抓住人物的语言品读，真会学习。2、你从人物的神态感受到了那份快乐，真好！过渡：正是这份美好的相遇让爱德华感受到了快乐，给了他创作的灵感。之后，他谱写了这份乐曲送给达格妮。（相遇美）Ppt :他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式来传送这份礼物他的乐曲传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。质疑：孩子们，读到这里

4、，你会产生什么样的疑问？预设1、爱德华为什么不亲自把乐曲送给达格妮，而是以这样一种奇妙的方式？2、为什么这是最好的，是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物？生质疑：师：孩子们，你们都是爱动脑筋的孩子，老师也想知道为什么？请你们前后桌四人一小组，讨论一下！生自由回答。（1、可能分别后，他们再也遇不到。2、可能、师：你们说得都有道理！老师在备课的时候，也思考过这个问题，查阅了很多资料，从爱德华的日记一篮枞果中知道，爱德华遇到达格妮时，已经身患重病，他知道自己命不久矣。所以心情郁闷地来到了大森林，没想到这次美好的相遇，愉快的交谈，让他感受到大自然如此美妙，生活如此美好！他那个时候已经在心里决定要谱写

5、一份乐曲，记录这欢乐的时刻，让更多的人从乐曲中感受到生活的美好。让我们共同来欣赏这首美妙的乐曲（PPT播放）四、品读感悟 乐曲美师：你从中听到了什么？课文中是如何描写的？你听到了什么？生说。看看文中是如何描写的？浏览课文，找到有关语句，用表示出来，读一读。谁能读给大家听？学生汇报，师出示4、10段中达格妮联想到的句子。师：这是达格妮听乐曲时，产生的联想。联想的内容展现的就是乐曲的美妙！生活的快乐！来吧！通过朗读，展示乐曲的美妙。预备起（乐曲美）过渡：孩子们，这首美好的乐曲，唤起了达格妮对往事的回忆，她忆起了童年的欢乐，感受到了生活的美好，更感受到了音乐家信守诺言的美好心灵。四、师创设情境，感受

6、祝福美：1、其实在达格妮收到这份礼物时，爱德华葛利格已经离开了人世，他留给达格妮的除了一份珍贵的礼物，还有对她的美好祝福：（出示ppt你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。）一起读2、达格妮回忆起，相遇的欢乐，感受到了音乐大师信守承诺的美好心灵，他怎能不感动呢？带着这份感动，一起读3、爱德华在谱写乐曲之后，已经生命垂危，担心自己不能把这首乐曲送给达格妮听，但为了自己的承诺，他想到了这样一种奇妙的传送方式，同时也送给所有和达格妮一样年满18岁的青年，一起读这首曲子像一盏明灯一样，激励着一代又一代的青年人包含对生活的热爱之情，走向未来。请欣赏老师推荐给大家的文章一诺千金五、拓展延伸，升华主题：首先请同学们带着下面两个问题快速阅读短文，我们可以通过读一读，画一画的方法来学习，然后在小组内讨论交流。生1：你从哪看处来的，能不能找到相关的句子或段落。师：这两篇文章学完了，我们发现它们的共同点是什么?师：小组合作，收获多多。下面谁能来谈谈他这节课都有哪些收获？ 生回答谈收获。师总结：生活因为诚信而更加美好，友情因诚信而更加和谐。同学们，让我们一起为信守承诺而努