西南师大版四年级语文下册《二单元8. 松坊溪雪景》教案_10

1、松坊溪雪景教学设计教学目标知识与技能1. 自读课文，积累文中优美的词语和句子。2. 理解课文内容，了解松坊溪雪景的特色，体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。3. 有感情地朗读课文。过程与方法遵循阅读课文教学的原则，以学生为主体，通过对相关雪景图画的欣赏，引导学生品悟文中优美的句子，体会松坊溪雪景的特色，体会作者流露在其间的思想感情。情感、态度与价值观感受松坊溪雪景之美，培养学生品味、欣赏祖国的语言文字之趣以及热爱祖国山河之美。教学重难点 1. 把握雪景的特点。2. 体会比喻、排比等修辞手法的妙用。课时划分两课时教学准备 课件教学过程 第一课时1、 欣赏雪景，导入新课 1.

2、教师在大屏幕上出示雪景图画，师生共同观察各幅雪景，交流自己所看到的景物。 2. 学生交流、讨论自己所看到景物及说说对雪景的初步认识。3. 教师导入新课：通过我们刚才对这么多雪景的欣赏，大家一定能想到一句话，那就是：“画中有书，书中有画”。大家想不想走进课文？那么，就让我们一起走进松坊溪，到文中去感受我们刚才所看到的雪景。(出示课题：松坊溪雪景)4. 学生齐读课题：松坊溪雪景2、 自读课文，感受雪美1.教师出示要求：（1）松坊溪的雪景给你留下了什么印象？(2)作者是按照什么顺序写的？（3）课文那些段写下雪时的景色？那些段写雪后的景色？2.学生带着问题自读课文。(教师巡视，指导阅读)3.学生交流、

3、共同探讨老师所提出的问题。指名、举手回答，检查学生自读情况。4.文中哪出景物最吸引你？自己多读几遍。三、集体品读，探究雪美1.老师在屏幕上出示“雪花飞舞”的雪景。学生欣赏、讨论、交流，在文中找到描写画面的相关语句，并用波浪线划出来:“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像一般的雪，在风中飞舞。”（1）学生齐读这一句话。（2）在这句话中，作者把雪花分别比作什么？（3）柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，他们的外形一样吗？各自有什么特点?（4）从作者把雪花分别比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子这一比喻中，你体会到了雪花的什么特点？2.老师在屏幕上出示“溪石覆雪”的景色。师生共同欣赏、讨论、交流:同学们在画

4、面上看到什么？溪石上有什么?远远看去像什么？你们能在文中找出描写该画面的句子并用波浪线划出来吗？“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”（1） 学生朗诵这句话。（2） 这句话，作者用了什么修辞手法？（3） 作者把溪石分别比作什么？（4） 作者由白雪覆盖的溪石联想到什么？（5） 作者为什么会联想到这些事物？他们有什么共同的特点？（6） 由此，你又会联想到那些事物呢？（7） 这句话中，作者除了用比喻的修辞手法之外，还用了什么修辞手法?（8） 从这句话中你体会到什么？3. 老师在屏幕上出示“石桥披雪”的句子。 师生共同欣赏、讨论、交流：在这幅图中你又看到了什么？桥上有什么？它是什么颜色的？在生活中，什么事物是这种颜色的?在文中能找出描写该画面的句子吗？“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”（1） 白雪覆盖的石桥是什么颜色的？（2） 从这一特点上，作者联想到什么？（3） 所以，白雪覆盖的石桥像什么？ （4） 学生朗诵这句话。 四、总结 同学们，美随处可见，只要你善于观察，就能感受到我们身边的每一分美丽。这一节我们欣赏了下雪时的美景，那么雪后又是怎样的一番