中学高级教师任职条件及岗位职责

1、中学高级教师任职条件及岗位职责一、专业理论知识较全面地掌握教育学、心理学等知识，并能自觉地运 用于教育教学中；对所教学科具有系统、坚实的基础理论、 专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作 中；能全面了解课程改革的基本理念和现代教育信息及本学 科发展状况；能熟练应用现代教育技术。二、教育教学工作（一）教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时 数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课（ 或听课 ） 时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一；副校级 领导及以下兼职教师应当兼任一门课程的教学工作，授课时 数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一。（二）教学效果1、熟练掌握学科

2、课程标准和课程计划，能出色完成 一门学科以上的教学工作，应有二份原始、完整的最能反映 本人教学水平和特色且由教导主任、业务校长签字学校验证 的教学设计。 教学设计应体现课程改革的理念， 有案例分析， 有教学反思等。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教 学规律，在教学中起示范带头作用，课堂教学效果好。承担 县（区）级以上公开课、观摩课一次以上或校级公开课、示范 课三次以上，并受到好评，附有同行评价意见和完整的教案 等原始材料。2、关注学生全面发展，关注学生知识经验，基于学生 基础设计教学，有很高的课程实施能力及教学能力，学生在 原有基础上提高幅度很大。（三）具有较强的教育教学研究能力，积极开展

3、课程改 革教研活动，在教育教学中有创新意识，承担教育教学研究 任务，并具备下列二条之一：1、能独立承担校级以上科研课题，并能较好地完成 科研任务；2、积极参与教研活动，每学期至少在校或县（区） 组织的本学科教研活动中，提供二篇教学案例或教学反思、教学叙事等文章。能及时发现并推广先进的教学经验。（四）坚持教书育人的正确方向，积极探索德育工作 规律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一： 1、胜任班主任工作，所带班级学生整体素质好，结 合学科教学，注重学生心理健康教育，德育工作效果好；组 织的校级主题班 （团、队 ）活动有二次以上或县 （区 ）级一次以 上，受到有关部门的好评或奖励；或班风优良，获

4、得了乡级 文明（优秀 ）班级称号三次以上或县 （区）级一次以上；2、结合学科教学，主动配合班主任，积极开展素质教 育和思想道德教育，至少撰写二篇有关素质教育的论文或经 验总结；（五）市、县教研人员应具备较强的组织、管理、研究 和指导教育教学活动的能力。任现职以来熟练掌握本学科的 课程标准、教材、教法，经常组织教学研讨、交流等教研、 科研活动，有力推动了校本教研活动。有专题讲稿，有研究 成果、总结材料，有深入学校的听课笔记、评课记录等。其 中每学期深入学校听评课至少 50 学时以上，任现职以来每 年都在县级以上教学研究活动中上过辅导课、研究课、或培 训讲座。积极组织并参与基础教育课程改革，总结推

5、广课程 改革经验，在本学科课程改革实施中，经常有教学案例评析 或指导新课程教学方面的心得体会文章在本院（校）交流或 在有关教学报刊上发表。三、业绩与成果 应具备下列五条中的四条：（一）面向全体学生，尊重学生差异，所教学科成绩在 本校同年级或在同类学校名列前茅，或学生整体学习成绩提 高幅度较大（提供由教导主任、业务校长签字的任课班级一 个循环期内学生成绩原始材料） 。是县 （区 ）级以上教学新秀或 教学骨干；（二）结合本学科教学工作，独立撰写具有较高水 平的、体现课程改革理念的经验总结或论文，并有二篇以上 在市 （地）级以上教育系统或本学科学术会议交流，并获二等 奖以上（应提供获奖证书、论文原件、学术会议通知或学校 对本人参加以上学术会议的证明） ；或有一篇在公开发行的 期刊上发表（不含以报刊社、出版社、课题组、学校及社团 等单位组织名义出版的论文集）；或参与承担了县（区）级 教育行政部门、教研部门组织的课程改革方面的教育科研课 题；（三）教学竞赛和教研活动成绩突出，其中县级以上教 学竞赛中获二等奖一次以上，并有讲稿和教案及获奖证书； 积极参加地方课程、校本课程开发建设，能够承担地方课程、 校本课程的教学任务。辅导学困生，培养优秀生或特长生的 质量高、数量多；（四）在指导青年教师，提高青年教师水平和教育教学 能