19爱发脾气的孩子

1、南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级二年级主备人：郭爱红 助备人：郭晓玲 赵兴莲教学内容语文下册 S 版第五单元爱发脾气的孩子（ 77-79） 第一课时教学时间教学目标知识与能力： （1）认识 14 个“会认字” ，正确书写 8个“会写字” 。认识“角”字旁。 （ 2 ）、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。 情感态度价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。教学重点 难点关键重点： （ 1）、认读生字，会写“我会写”中的生字。 （ 2）、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 关键：读准字音。教

2、法读、思、议、悟学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具田字格本预习内容借助拼音读课文，识记生字。 修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动 （内容、 时间、学 法）小组活动 （内容、时间、 学法）教师活动 （内容、时间、 教法）汇报展示方案 （内容、时间、 方式）复检导学3、学生可根 据课题质疑。 （2 分钟1、出示课题 爱发脾气 的孩子。 （ 1 分钟） 2、提问：看 了课题之后， 你想到了什 么？4、生自由汇 报（ 1 分钟）自悟初知1、 学生 小声朗读课 文。边读边用 笔圈出不认识 的字，并用自 己喜欢的方式 进行解决。 （ 3 分钟） 7、学生 自读课文，然 后说说读

3、懂了 什么？3、同桌互 读，互相纠 正 （。 2分钟）4 、出示认 读字（ 1）认 读 生字。 脾遇稍歉 批锤桩段 初控制填 （ 1 分钟） 6、针对学习 中有困难的 字进行指导。 9、帮助学生， 归纳内容5、（ 1）开火 车读生字（ 1 分钟）（ 2）、指名分 节朗读课文。 边评议边正 音。（2 分钟）8、指名回答交流探究1、出示院 顺经钉错 解 难 受 8个 生字，学生认 读，拼出读音，2、学生 分析识记字 形。（3 分钟）4、教师范写， 学生观察。 顺：左边是川 字，右边是页 字，这个字再3、 汇报 识字的方法 （ 2 分钟）7、评议学生指导学 习偏旁“角”。1并观察书中每 个字在田字格

4、 中的位置。5、组词。6、学生描红 书写、 练写 （ 3 分钟）田字格中左 右两边大小 要均等。 经：左边是绞 丝旁，右边的 第一笔是横 撇，第二笔是 点，下面是工 字。 钉：这个字要 写得左高右 低，金字旁第 五笔竖提不 能凸到第三 笔横的上方。 解：左边是角 字旁，右边上 面是刀，下面 是牛字。 受：上中下结 构，上面是爪 字头，中间是 秃宝盖，下面 是又字。的作业。点拨归纳教师讲解：这节课我们初步了解了课文内容， 学会了本课的字词， 下节课我们再来深入的了 解课文内容。巩固练习：拓展深化用“院 顺 经 钉 错 解 难 受” 扩词、说话全课小结 当堂反馈老师把这节课要求会认和会写的汇总在一

5、起， 你们再来认一认， 看看现在你的印象是不 是更深刻了？我们一起来读一读这些生字。 （2 分钟）布置作业1、朗读课文。2、 书 写 生 字。板书设计19 爱发脾气的孩子院顺经钉错解难受教学反思我觉得在考查词语和句子的时候，我及 时给予学生评价，让学生感觉到他是最棒 的。在本课中理解词语 “大发雷霆 ”中同学们 的体会不错，有的说脾气暴躁，有的说火冒 三丈，还有的说怒发冲冠。我也适时表扬。 恰如其分的点拨与评价，能起到事半功倍效 果。南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级二年级主备人：郭爱红 助备人：郭晓玲 赵兴莲2教学内容语文下册 S 版第五单元爱发脾气的孩子（ 77-79） 第二课时教学

6、时间教学目标1.知识与能力： （ 1）、有感情的朗读课文。 （ 2）、读课文后能谈谈对发脾气的看法。2.过程与方法：让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。3.情感态度价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。教学重点 难点关键重点： 让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。 难点： 让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。 关键： 抓住重点语句来体会。教法读、思、议、悟学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具预习内容修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动 （内容、 时间、学 法）小组活动 （内容、时间、 学法）教师活动 （内容、时间

7、、 教法）汇报展示方案 （内容、时间、 方式）复检导学4、生读问题思考 （ 2 分钟）1、检查认读 生字词。3、 这篇课文 主要讲了一 个什么故事 呢？ 6、今天这节 课，就让我们 来继续了解 这个孩子吧！ 师板书课题， 生齐读。2、开火车认 读5、指名回答 （1分钟）自悟初知2、学生自由读文思考。（ 1）课文的哪一部分讲了这个 男孩爱发脾气啊？读一读，找 一找，哪句话能说明他可真是 个爱发脾气的孩子。（ 2）你能告诉大家你是从哪个 词语看出他可真是个爱发脾气 的男孩吗？4、（ 1）面对爸爸的批评， 他的 态度又是怎么样的呢？（ 2）你能学学这个男孩， 用一 点也不在乎的语气读读这句话 吗？谁

8、来试试？（3 分钟）1、请同学 们翻开书，用 你喜欢的方 式读一读课 文，一边读， 一边想：你是 从课文的哪 一部分看出 这个男孩爱 发脾气的 呢？ 4、同学们， 你们说，这样 爱乱发脾气 的孩子，他的 朋友会多 吗？3、指名汇报。（第一自然 段） 稍有，大发雷 霆（ 2 分钟） 5、指名回答 （ 2 分钟）那你能 不能用你的 朗读，你的声 音，让大家听 出来他的爱 发脾气呢？生试读， 师指导“满不 在乎”的语 气。交流探究2、生读课文 2 6 自然段，一 边读一边想， （ 1）爸爸用了 什么办法让男 孩改变的？而 这个男孩又是 怎么做的呢？ （ 2） 木桩上 的钉子有了什 么样的变化 呢？这

9、些变化 又能说明什么 呢？ 3、男孩为什么 不需要钉子， 锤子了？ （3 分钟）4、小组讨论交流（5分钟）1、过渡、这 么爱发脾气 的孩子，却对 自己的缺点 满不在乎， 他 以为，虽然做 错了事情， 只 要道歉就可 以了，（板书： 道歉）可是， 这样真的就 可以了吗？5、小组长指 名汇报。（生答：发脾 气就在木桩 上钉钉子，道 歉了再把钉 子拔出来） （5分钟）从课文 中找出词语， 画一画，读一 读，说一说， 再议一议。点拨归纳教师讲解：这个男孩子能从爱发脾气 而改掉 缺点变得不再乱发脾气 ，相信你一定也能明 白其中的道理。 （2 分钟） 巩固练习：拓展深化你们的身边有没有这样的 同学呢？说一说你们自己遇到 不顺心的事的时候是怎么做 的？今天学了这一课以后又该 怎么做呢？全课小结 当堂反馈是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾