24火烧云教学设计覃秀金

1、24火烧云第二课时教案【学习目标】1. 想象火烧云的景象，体会作者热爱大自然的感情。2. 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【重点难点】重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点：体会和想象作者所描绘的多彩画而，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学准备】1. 火烧云颜色的图片。2. 多媒体课件。一、课前预热：用一句话说说你平时看到的天上的云是什么样子？二、复习导入：（课件出示火烧云的美丽图片）：师：同学们，上节课我们追随作家 萧红领略了火烧云的神奇魅力。那么通过上节课的学习谁来说说火烧 云给你

2、留下深刻的卬象？（生自由交流）预设：我觉得火烧云非常美丽。师：没错。火烧云不但美丽，而且变化非常多，非常快。那作者是怎 样写火烧云颜色变化极多的？1. 请找出相关段落读一读。（出示第三自然段课件）（课件：学习要求：1.轻声读第三自然段，用（）标出表示颜色的词语。2.把表示颜色的词语读给同桌听。）2. 学生汇报学习情况。课件展示这些颜色的火烧云：红彤彤、金灿灿、 半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，学生从图片生动 地体会这些颜色。3. （课件）仿写词语。各写2个：红彤彤一一（ABB）茄子紫一一（物体+颜色）半紫半黄一一（半+颜色+半+颜色）4. 思考：火烧云颜色的变化有什么特点呢？是从

3、哪些词语看出来的？ 用“一一”画出来关键词（一会儿）5. 生汇报，读。6你从中感受到了什么？谁会用4个字的词语来形容？请 你美美的把这个段再读给老师听。7.小结学习方法：读课文一_画关键词一一说感受（体会）一一读出 感受（体会）过渡：作者写火烧云除了写颜色多，变化快，还写了它的形态 变化，你们看它们来了（课件出示第四自然段）1. 思考：火烧云的形状有什么变化？请你用学习第三自然段的方 法来学习第46自然段。（课件）（课件）方法：读课文一画关键词一说感受一读出感受（体会）2. 生自学，小组互动交流（三）学习火烧云的形状变化。1. 火烧云的形状有什么变化？是从哪些词语看出来的?2. 生汇报学习情况

4、。3. 教师引读：一会儿，天空出现了什么？马是什么样的？后来又是怎 样变化的呢？（课件第四自然段）3. 指导朗读：我们要用什么样的语气来读？（先读出惊喜，然后喜爱，后惋惜的语气。）过渡：马不见了，忽然又来了什么？（课件第五自然段）4. 指名读“大狗”的部分，生生之间引读。5. 同桌之间互相有感情引读练习。过渡：大狗不见了。接着谁来了？（课件第六自然段）6. 教师引读，喜欢“大狮子”这部分的同学一起读。7. 火烧云的形状变化有什么特点呢？（多、快）是从哪看出来的？（“一转眼” “一会儿” “忽然” “两三秒钟”“接着”）8. 火烧云形状的变化是这么多，你能用一个词语来概括吗？（千变万 化、千姿百

5、态、形态万千）9. 火烧云千姿百态，真是让人看了一时恍恍惚惚的。让我们齐读课文最后一段。（生齐读）找一找木段与第一自然段首尾照应的句子。三、回归整体，激发情感。学完了这篇课文，你有什么感受？（火烧云实在是太美了）说明作者对大自然的喜爱之情。作业：背诵第3-6自然段。【板书设计】25.火烧云上来 美丽颜色多变化快变化形状奇下去喜爱大自然火烧云教学反思： -这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状 的变化，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者抓住了火烧云的颜 色、形状的变化特点实行具体形象的描绘，并展开了丰富的想象。文 章的思路清晰、语言生动活泼。木课时的学习目标：1.想象火烧云的

6、景象，体会作者热爱大自然 的感情。2. 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。3.有感 情地朗读课文，背诵第三到第六自然段。学习重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。学 习难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟作者对大自然的喜 爱之情。在教学过程中，我从复习入手，目的是理清作者的写作顺序。通 过写作顺序进入新课，结合课件，理解火烧云的颜色变化、形状变化， 在理解课文的基础上，我通过引导学生品读课文来了解火烧云的绚丽 多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。根据学习目标，确定本文 解决的学习重点是：通过读课文，画关键词，说感受，再读课文进一 步感知内容，从而达到理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和形 状的变化。结合本单元的训练重点，要求学生学习作者观察事物，积 累材料的方法。板书设计，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的顺序来 体现课文的思路，重点部分则抓住颜色、形状方面来写。颜色则抓了 多，形状则抓了变化奇来写。让学生对板书一目了然，为本单元的训 练是了解课文是从哪几个