苏教版五年级上册数学教案认识负数(一)教学设计_第1页
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苏教版五年级上册数学教案认识负数(一)教学设计_第3页
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文档简介

1、课题认识负数（一）教学目标1在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣。教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点用正负数描述生活中的现象。教学过程教学环节及时间设计意图教师活动学生活动一、教学 例 1:1情境引入。（15 分钟）电脑播放天气预报片头2教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。在现实情境出示图片：香港19 摄氏度观察图，根中了解负数师 : 那一天香港的最低气温是多少据老师提 出问产 生 的 背度？题学生

2、回答。景，理解正师：你是怎么看出来的？负数及零的老师介绍温度计的看法。意义，掌握出示图片：上海3 摄氏度正负数表达师：上海的气温是多少摄氏度？方法出示图片：南京0 摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3 摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。二、感知生活中的正师：上海和北京的气温一样吗？数和负数 : （ 20 分师：在数学上怎样区分零上 3 摄氏钟）度和零下 3 摄氏度的呢？3介绍正负数的读写法。师：规定零上 3 摄氏度记作 +3 摄氏能用正负数度或 3 摄氏度，规定零下 3 摄氏度描述现实生记作 -3 摄氏度。三、描述正数和负

3、数活 中 的 现教学正数和负数的读写法的意义 :5 分钟象，如温度、 师：“ +3”读作正三，再写的时候，收支、海拔只要在 3 前面加一个“ +”正高度等具有号，“ +3”也可以写成 3。“-3 ”读小组合作，相反意义的作负三，书写时，只要先写“ - ”理解正负 数的量。负号，再写 3。（教师板书）读法。师：现在，我们可以说那一天上海的气温是 +3，北京的气温是 -3 4练一练。理解正负数（ 1）选择合适的数表示各地的气及 零 的 意温义，掌握正（ 2）小小气象记录员负数表达方1、认识海拔高度的表示方法法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差， 在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”2、练一练（ 1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）学生 独立用正负数描中国最大的咸水湖青海湖的练习。述生活中的现象。海拔高度高于海平面3193 千米。世界最低最咸的湖死海低于海平面 400 米。世界海拔高度最低的国家马尔代夫比海平面高1 米。（ 2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖， 水面的海拔高度是 -28 米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11

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