苏教版一年级上册数学教案11-20以内的写数和数的组成教学设计

1、11 20 以内的写数和数的组成教学内容三维目标教学重、难点教学资源P80 P81 例题和想想做做1-7 。1.通过动手操作，经历认识11 20 各数的组成的学习过程，掌握20 以内数的顺序，能够正确地书写11 20 各数。2. 认识计数器，了解数的十进制 , 认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。3培养学生良好的书写习惯。认识数位和11 20 各数的组成。理解 11 20 各数的组成。1本课的学习是借助在学生认识了 10 以内数和理解 10 以内的加减法的基础上进行教学的，是 10 以内数的认识的延续。2小棒若干，计数器。学 程 设 计导 航 策 略 板块一 1拍手数数。从 1 数到 20

2、，从 20 数到 1。一、揭示课题，明确目标。（预设 3 分钟） 2数一数下面的小棒有多少根？1数数。（ 1）一根一根数2数数，并操作。（ 2）先把 10 根圈起来，再看有几根。3汇报结果。3下面每一堆有几个十？几个一？4.学生认定学习内容和学习目标。一捆加一根一捆加三根2 捆4 我们已经初步认识了11 20 各数，能数和读11 20 各数，知道一个十和几个一合起来就是十几。我们不但要会数、会读，还要会写。今天这节课我们就要学习11 20 各数的写法。揭示课题： 11 20 以内的写数和数的组成。5看了课题，你想知道什么？ 板块二 二、目标驱动，自主学习。（预设 9 分钟） 1老师拿出11、

3、16 根小棒提问：1交流 11、 16 两个数的组成。刚才老师拿了几根小棒？2动手操作，在计数器上拨上11、 16，有几个十和几个一？（让学生讨论交流）同桌交流拨法。2教师出示计数器并介绍，要求学生在计数器上分别拨上11、16 并思考是怎样拨的？三、全班交流，提炼建模。 （预设 8 分钟） 板块三 1认识数位。1认识数位。（ 1）认真听讲。（ 1）根据学生的汇报，教师说明：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位， 第二位是十位， 个位上摆的数表示几个（ 2）学生观察第三幅图，独立思考，独立一，十位上摆的数表示几个十。填写。（ 2）引导学生观察第三幅图，想一想，该怎样填写。（ 3）汇报拨

4、的方法。（ 3）出示 2 捆小棒提问： 这是什么？这两捆小棒摆在图中什么位2教学写数和数的组成。置？为什么？（ 1）学生操作，教师巡视。学生汇报过程。在计数器上拨上 20，说说你是怎么拨的？（ 2）学生讨论。2教学写数和数的组成。原来，十几的数都是由1 个十和几个一组自学 11-20 各数的写法和组成。成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几。(1) 谈话：刚才我们先摆小棒，然后拔珠，再把数摆出来，你能用这样的方法自学11-20 吗？(2) 谈话：通过刚才的操作和观察，你发现了什么？四、分层练习、 内化提升。（预设 10 分钟） 板块四 1书本 P80 想想做做1、 2。1分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2书本 P81 想想做做 3、 4、 5、 6。2有关题目的点拨。五、当堂检测， 评价反思。（预设 10 分钟）说说书本想想做做第4 题。1书本第81 页第7 题。 板块五2一课一练第64 页