人教版四年级数学《笔算除法》教学设计

1、人教版四年级数学笔算除法教学设计笔算除法教学设计 课题 教 学 目 标 笔算除法 课型 知识与技能： 1学生掌握除数是整十数除法方法。 2让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 教师导学 学生活动 教学意图 时间 图片、小棒 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 新授 学 一、复习： 复习旧知识，为5 过 1口算：602012030 学生口答结果 学习新课作准 程 2在下面的里最大能填几？ 备。 40教 学

2、过 程 14030=4?20 4 30 ) 14015 学生尝试计算，借助小 棒算一算 120 20 全班展示分小棒的过使学生进一步理被除数的前两位不够除怎么程，讲解计算的方法。 解算法，掌握笔办？ 借助小棒尝试算一算。 商写在个位上。 算的方法。展示直观图，结合口算引导学 生：4个30是120，商4。商写 在什么位置？ 练一练： 学生独立完成后，汇报 计算方法。 通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。20）140 50） 280 80）565 总结计算方法 小结：除数是整十数的除法， 笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除 看前三位，除到哪一位商就写 在哪一位上面。 三、练习： 1

3、板演：20）8030）160 学生独立计算后，自我90）820 90）480 2、P82 1、 2 四、总结 今天你都学会了什么？ 五、作业：书后：第82页2 第83页1、2 检查相互检查 板书设计笔算除法314030=4?20 30 ）9 29 02 课后小记 课题 教 学 目 标 笔算除法练习 知识与技能： 1复习除数是整十数除法方法。 2让学生巩固除法竖式的书写格式。 课型 练习 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 除数是两位数，先看被除

4、数的前两位和商的书写位置 练习卡 教师导学 学生活动 教学意图 时间 学 一、 复习导入；过 1口算 复习口算和笔 程 8020320804070 口答结果 算，为练习作准 240606090备。 27090460 21070 计算后订正结果 10 350502脱式计算754630 37628070 指名板演 96032064008064 讲解计算的方法。 1笔算632026080笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习 找出错因并及时改正 在纠正错误的活 二、练习内容： 动中进一步掌握30 1判断并改错。 笔算除法的基本 方法独立计算后全班订正 巩固除数是整十说一说找到的错处和纠正的

5、结 数除法方法，巩果、错的原因和怎样避免。 固除法竖式的书2笔算 写式。 3105017030 独立分析题中给出的信 64380 息数据和问题，独立解 4066028540 决问题 11120 478701633029460 体会除法在生3应用题 活、生产中的价1）一个足球30元，用75元钱 值，提高解决问可以买几个小足球，还剩多少小组讨论汇报交流。 题的能力。 钱？ 教 学 过 程 三、思考： 提高学生的思维能力。 。如是的20倍，下面哪些是 对的。 20= 20= =20 四、总结 今天你都学会了什么？ 五、作业：自主练习计算题独立思考后全班交流 20=20=20 板书设计 课后小 笔算除

6、法 记 课题 教 学 目 标 笔算除法 课型 知识与技能： 新授 1使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法 掌握试商的方法。 图片 教师导学 学生活动 教学意图 时间 学 一、复习：过 1里最大能填几？ 通过复习与新课 程 30或教 学 过 程 提问：这三道题的除数的个

7、位 数分别是几？你把它们看做多 少来试商？你是怎样计算的？ 观察后汇报计算过程 展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。 培养学生的迁移能力和抽象概括能力。归纳小结：当除数的个位是1、 2、3、4时，把除数的个位数舍总结试商方法 去，看作整十数来试商，试得 的商和除数相乘，如果余数比 除数小，说明试得的商是合适 的。 王老师还有196元，要买 39元一本的词典，可以买多少读题分析后列式计算 本？还剩多少元？怎样列式？ 怎样想的？ 19639= 5 39） 196 195 1 学生叙说试商过程，讲通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。 归纳：如果把除数看作

8、和它接解计算的过程 近的整十数来试商，就比较方 便了。 39最接近40，把39看作40来 试商，这样把19639转 化成19640，应该商 几？商写在哪一位上？ 试商4。因为除数39， 不是40，因此，商是否 合适，还要看商与除数 相乘的情况，可以在商学生板演，说方法。 的个位上先轻轻地写上找出共同特点 “4”，不行再调商为5。 学生试做： 练习： 19823 21534 5526315提问：你把各题的除数看作多 少来试商？你怎么计算的？这 三道题的调商过程有什么共同 点？ 独立计算后互相检查，小结：用“四舍”或“五入”讲方法 的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。 三、巩固

9、练习： 1板演 4623 15351 30074 29331 29442 20063 2练习书后2、3 四、总结 1这节课你学习了什么新知识？ 2当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 五、作业：P86 4、5、6四、总结 今天你都学会了什么？ 五、作业：自主练习计算题板书设计例2 笔算除法 试商方法 计算除数是任意两位数的除法，如果除数的个位数是1、2、3、4时，十位上是几，就看作几十来试商。试得的商要和除数相乘，如果余数比除数小，说明商合适。如果商和除数相乘的积大于被除数，说明初商大了，大了要调小 课后小记课题 教 学 目 标 笔算除法 知识与技能： 课型 新授 1让学生学会把除数看作是

10、15、25的特殊数进行试商的方法。 2掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 采用灵活试商的方法进行试商计算。 点 教具 教 教师导学 学生活动 教学意图 时间 图片 学 一、复习导入过 1152=153=254= 口答结果 复习口算和笔5 程 154=155=258= 算，为学习新知 2笔算： 指名板演，其他同学在识作准备。 32681 29458 72183 练习本上做。讲方法 讲述试商的方法和计算的过程3这节课继续

11、学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知1出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四 20 年级共有140人，可以坐满几读题分析，列式 排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式， 如何计算？ 尝试计算 使学生掌握把除14026=510 数看作是15、255的特殊数进行试 26）140 用五入的方法，把26看商的方法130 作30，商余36 10 36里面还有一个26商小体会在试商的过学生试做，汇报作法。 了，改商5。需要调一次程中，应根据不可以用五入的方法，把26商 同情况灵活运用看作30，算的对吗？帮助检查商和除数相乘再加余试商方法 一下？ 数。 如何验算有余数的除法？ 问：还可以怎么试商？

12、 可以把26看作25，用口可以把26看作25去试商 让学生体会利用算试商，5个25是125，接近 口算试商的优越140，所以商5。 性 把24、25、26都看作25独立完成后，说出试商 来试商。 方法 2、练习： 把24、25、26都看作25试商 教 学 过 程 三、巩固练习 1在里最大能填几？ 15( )10 将14、15、16和24、25、26 看作15、25来进行试商，提高试商速度。 课后小记课题 教 学 目 笔算除法 知识与技能： 1学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。 2巩固除法的估算及验算方法。 课型 新授 标 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位

13、数除法的笔算方法。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 商的位置。 除数是两位数的除法计算法则 图片 教师导学 学生活动 教学意图 时间 学 一、 复习：过 商是几位数？为什么？ 复习笔算方法，5 程 学生独立完成，说出计为学习新知识作 4）948 4）算的方法 准备。 348二、新授：1出示例5： 读题列式 学校共有576名学生，每57618 18人组成一个环保小组，可以先看被除数的前两位试使学生弄清楚每 组成多少组？ 商？ 一位商的书写位20 问：怎样列式？ 置，及其道理，除数是两位数，先看被除数的 主动探索计算方前几位试商？ 法 57比18大

14、，18除57个十，把6落下来后，用18除 商几个十？“3”应写在哪一36商几？“2”应写在 位的上面？ 哪一位的上面？没有余 第一次商后余3比18小，数。说明商2合适。 说明商3合适。余3是3个十，学生观察后汇报： 下步该怎么办？ 每次商后的余数一定要 问：这道题的商是几位数？商比除数小。 是多少？观察每次商后的余 数，你发现了什么？ 57618= 32 使学生掌握除数 32 是两位数的除法18）576 的计算方法 54 36 学生总结除数是两位数36 的除法的计算方法0 练一练： 80523 82659 148747 教 学 过 程 位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 十月是学

15、校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 问：怎样列式？如何验算？ 2比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334958828 独立完成订正 4总结 除法的计算法则是什么？ 三、巩固新知： 1练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商 2直接说出下面各题该商几？ 学生独立试做： 93031 相同点 都是从最高位除起， 除到被除数的哪一位就在 那一位上面写商。每次除 后的余数必须比除数小。 不同点：除数是一位数时， 先用除数试除被除数的前使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点使学生掌握除数是两位数

16、的除法的计算方法15 一位，如果它比除数小， 通过练习，巩固再试除前两位，除数是两位 数，先用除数试除被除数的 计算方法，提高计算的能力。 6015 17525 28824 前两位，如果它比除数 23426 38416 77525 小，再试除被除数前三3笔算第91页6 四、小结：这节课学习了什么？学生总结 有什么收获？ 五、作业：P929、10 指名回答 直接口答，全班订正 独立完成后订正 位。 板书设计 例5： 笔算除法 学校共有576名学生，每18人组成一个 十月是学校环保月，共收集了930节废电池， 环保小组，可以组成多少组？ 平均每天收集废电池多少节？ 57618=3232 18）57

17、6 5436360 除法的法则：从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 课后小记课题 教 学 笔算除法练习 知识与技能： 1巩固除法法则、估算及验算方法。 课型 练习 目 标 2培养学生的计算能力。 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。 重点 难点 教具 教 商的位置。 除数是两位数的除法计算法则 图片、口算卡片 教师导学 学生活动 教学意图 时间 学 一、复习导入：过 1口算卡片 学生口答结果

18、 程 2填空： 10 1）把320平均分成40份，每 复习除法有关知 份是 指名回答，全班订正 识，为下面练习 2）每份是70，490里面有 做准备 个703）=20?19， 除数最小是4）32240的商写在位 上。5）475与195的差里有 个70。6）如果430+6=126，那么学生说两位数除法的计 12630=? 算法则 7）有163个鸡蛋，每30个装一 箱，这些鸡蛋需要个箱 通过练习，进一 子。 独立完成，同位互相检步巩固计算法20 3说说怎样计算除数是两位数查计算过程。 则，掌握灵活试 的除法？ 商的技巧，提高 二、练习内容 独立完成，汇报计算结计算的能力 1计算 果。 346421

19、715716749387673 200187提高学生提出和 1033284 学生填写数字在计算 解决数学问题的 2计算并验算 能力，培养学生 481483844533 应用数学的意10 324347 独立分析解决问题。 识。 182763156828 266936 3、按要求在里填上一位适当的数字，再计算。 教 学 过 程 2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？ 3）探究题 小英做一道除法题时，把除数 独立完成集体订正加强思维训练，提高学生的思维能力。 。48看成84，结果得到的商是37讨论后交流汇报 余12，求正确的商是多少？ 4）竞赛题： 三、总结 通过这几

20、节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？ 四、作业：91页5-8独立完成后汇报板书设计 笔算除法课后小记 课题 教 学 目 标 提高练习 知识与技能： 1巩固除法法则、掌握计算方法，能正确熟练的计算。2、让学生学会一些试商的技巧，提高计算速度。 过程与方法：使学生经历除法灵活试商的过程，掌握试商的技巧。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真学习的良好习惯。 课型 练习 重点 难点 教具 教 掌握一些灵活试商的方法。 掌握一些灵活试商的方法 练习卡 教师导学 学生活动 教学意图 时间 学 过 程 二、介绍试商方法：同商比较 1出示例题： 723894=77 77 94）7238 658 658658 0 2介绍方法：7和94相乘得 学生说试商的方法。 仔细观察，发现特点，总结试商技巧 尝试练习 使学生学会一些试商的技巧，提高计算速度 培养学生善于观察、善于思考的良好习惯。 20 658，余65，同个位的8和起来独立完成后，汇报试商又是658，可根据十位上的7，过程 在个位仍商7。 3练习： 12032643844647 二、介绍试商方法：折半估商“5” 1出示例题：166432=5252 32）1664 160 64 64 0学生说试商的方法。 仔细观察，