临床护理带教管理规范课件

1、临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范1 临床护理教学管理规范临床护理教学管理规范 雷京雷京 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范2 开篇 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范3 帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊 断、治疗及护理病人的操作技能相结合， 为学生提供把基础理论知识转移到以病人 为中心的高质量护理中的媒介，并获得进 入健康保健系统和继续教育所必须的专业 及个人技能、态度和行为。 其重点是强调理论与实践相结合。 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范4 课堂教学与临床教学有哪些课堂教学与临床教学有哪些 不同？不同？ 哪个更具有挑战性？哪个更具有挑战性？ 为什么必须进行临

2、床见习、为什么必须进行临床见习、 实习？实习？ ？ 分析分析 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范5 临床教学与课堂教学比较 临床教学： 病人随机性强,情 绪变化影响教学计 划实施 病情变化具紧迫感 准备工作相对困难, 有时只能见习而已 学生数目不能太多, 否则影响教学效果 涉及病人真实情况, 注意保护性医疗制 度 课堂学习：课堂学习： 理论性强，进行的是理论性强，进行的是 模拟病历分析模拟病历分析 时间紧迫感差，可逐时间紧迫感差，可逐 步分析并拟定措施步分析并拟定措施 不涉及病人实际情感，不涉及病人实际情感， 学生可以自由发言学生可以自由发言 逻辑性与系统性均强，逻辑性与系统性均强， 准

3、备起来相对容易准备起来相对容易 可以面对众人进行，可以面对众人进行， 无需保护性医疗等无需保护性医疗等 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范6 临床护理临床护理 教学管理教学管理 原则原则 7 7、总目标、总目标 3 3、内容、内容 1 1、制度、制度 4 4、重要性、重要性 5 5、组织领导、组织领导 6 6、如何做、如何做 2 2、原则、原则 主题 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范7 一一 临床护理临床护理 教学制度教学制度 . 1、由护理部一名副主任负责教学工作。科护、由护理部一名副主任负责教学工作。科护 士长、病区护长、临床带教老师组成临床教士长、病区护长、临床带教老师组成

4、临床教 学小组，负责实习护生、进修生的教学工作，学小组，负责实习护生、进修生的教学工作， 定期总结，提高教学质量。定期总结，提高教学质量。 2、根据教学大纲拟订教学计划，负责安排护、根据教学大纲拟订教学计划，负责安排护 生实习。各项护理技术操作有专人带教，定生实习。各项护理技术操作有专人带教，定 期进行考核，评教评学。期进行考核，评教评学。 3、建立带教实习记录本，按要求填写，每月、建立带教实习记录本，按要求填写，每月 上交。上交。 4、实习、进修人员在院期间，必须遵守医院、实习、进修人员在院期间，必须遵守医院 各项规章制度，努力完成实习、进修任务。各项规章制度，努力完成实习、进修任务。 5、

5、带教老师对护生认真带教，以身作则，严、带教老师对护生认真带教，以身作则，严 格遵守各种操作规程及规章制度。实习、进格遵守各种操作规程及规章制度。实习、进 修鉴定由有关科室及护理部负责修鉴定由有关科室及护理部负责。 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范8 二二 临床护理临床护理 教学原则教学原则 . 1理论与实践相结合的原则理论与实践相结合的原则 2道德行为导向性原则道德行为导向性原则 3教学形式生动、具体、直观原则教学形式生动、具体、直观原则 4教学过程的综合性原则教学过程的综合性原则 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范9 三三 临床护理临床护理 教学内容教学

6、内容 . 1、培养临床护理能力、培养临床护理能力 2、培养护理组织管理能力、培养护理组织管理能力 3、培养书写及口头表达能力、培养书写及口头表达能力 4、培养观察能力、培养观察能力 5、培养科研能力、培养科研能力 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范10 四四 临床护理教临床护理教 学的重要性学的重要性 . 1、临床是社会场所，培养学生的专业精神、临床是社会场所，培养学生的专业精神 2、临床就是一个社会，学生可以学习沟通技、临床就是一个社会，学生可以学习沟通技 巧及自我照顾等等巧及自我照顾等等 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范11 五五 临床护理教临床护理教

7、 学组织领导学组织领导 . 1、建立健全护理教学管理系统、建立健全护理教学管理系统 2、明确临床教学管理职责、明确临床教学管理职责 3、加强对实习生的管理、加强对实习生的管理 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范12 医德医风建设医德医风建设 规章制度建设规章制度建设 临床教学效果评价临床教学效果评价 教学指标的量化考核教学指标的量化考核 建立健建立健 全护理全护理 教育管教育管 理系统理系统 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范13 加强组织领导加强组织领导 思想上重视思想上重视 落实实习科室职责落实实习科室职责 明确教师职责和工作程序明确教师职责和工作程序 建立教学联系

8、与检查制度建立教学联系与检查制度 明确临明确临 床教学床教学 管理职管理职 责责 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范14 六六 如何做好临如何做好临 床护理教学床护理教学 . 1、领导重视是搞好临床教学的根本、领导重视是搞好临床教学的根本 2、建立一支高素质的教师队伍、建立一支高素质的教师队伍 3、规范的岗前教学和入科教育、规范的岗前教学和入科教育 4、满足实习生技能操作的带教、满足实习生技能操作的带教 5、加强实习监控及时整改、加强实习监控及时整改 6、激励机制及经验交流、激励机制及经验交流 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范15 领导如何重视临床教学？领导如何重视临

9、床教学？ 重视重视 选拔选拔 培养培养 训练训练 考核考核 激励激励 氛围氛围 高素质高素质 教师队伍的教师队伍的 建设建设 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范16 职业道德职业道德 知识结构知识结构 高素质的教师要求高素质的教师要求 个人素质个人素质 能力结构能力结构 教学一时教学一时 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范17 1、个人素质、个人素质 调动学生积极性、主动性调动学生积极性、主动性 激发学生求知欲激发学生求知欲 符 渊博的专业知识和文化科学知识渊博的专业知识和文化科学知识 懂得教育科学规律和技巧懂得教育科学规律和技巧 勇于探索进取勇于探索进取 高尚的道德品质高尚的道德

10、品质 大大 学学 老老 合合 本本 要要 的的 基基 师师 求求 符符 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范18 2、知识结构、知识结构 护理专业知识护理专业知识 基础医学知识基础医学知识 文化科学知识文化科学知识 教育学、管理学、心理学知识教育学、管理学、心理学知识 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范19 3、能力结构、能力结构 教学能力教学能力 表达能力表达能力 思维能力思维能力 应急能力应急能力 组织管理能力组织管理能力 J研究能力研究能力 自学能力自学能力 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范20 4、职业道德、职业道德 1 热爱本专热爱本专 业教育工作业教育工作 2 热

11、爱学生， 关心学生成 长 3 乐于助人乐于助人 为人师表为人师表 以身作则以身作则 4 关心体贴关心体贴 服务对象疾服务对象疾 苦苦 5 高度责任心高度责任心 ，严于律己，严于律己 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范21 5、教学意识、教学意识 1、学习环境的布置、学习环境的布置 2、对教学素材的积累、对教学素材的积累 4、教育观念更新、教育观念更新 3、教学方法的运用、教学方法的运用 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范22 临床教师有助于学习行为临床教师有助于学习行为 愿意解释并愿意解释并 回答学生的问题回答学生的问题 关心并尊重学生关心并尊重学生 鼓励并表扬学生鼓励并表扬学生

12、具有幽默感具有幽默感 声音、语调愉快声音、语调愉快 学生需要时会出学生需要时会出 现在学生身边现在学生身边 对学生进行对学生进行 指导的量适当指导的量适当 表现出自信表现出自信 并信任学生并信任学生 指出学生的进步指出学生的进步 共勉共勉 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范23 临床教师阻碍学习的行为临床教师阻碍学习的行为 使学生有威胁感使学生有威胁感 嘲笑讽刺学生嘲笑讽刺学生 行为傲慢。行为傲慢。 轻视学生。轻视学生。 在其他人面前在其他人面前 纠正学生的错误。纠正学生的错误。 学生对学习目标学生对学习目标 不感兴趣不感兴趣 学生的生物节律学生的生物节律 对学习影响对学习影响 共勉共勉 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范24 七七 临床护理教临床护理教 学的总目标学的总目标 . 将护士学生培养成合格将护士学生培养成合格 的护理专业人才。的护理专业人才。 内内 容容 临床护理带教管理规范临床护理带教管理规范25 要达到三大目标要达到三大目标 知识知识技能技能 情感情感 1、基本理论知识、基本理论知识 知识应用于知识应用于 实践验证、巩固实践验证、巩固 充实、更新新知识充实、更新新知识 2、高层次认知技能、高层次认知技能 解决问题解决问题 评判性思维评判性思维 临床决策临床决策 1、护理操作技能、护理操作技