人教版生物七年级下册《人体对外界环境的感知》教学案(20201125113716)

1、人体对外界环境的感知教学目的( 一) 知识目标1理解眼球和耳的结构与功能。2掌握视觉听觉的形成过程。3阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。( 二) 能力目标观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释，练习观察和测量的技能，及参与竞争的技能。( 三) 情感目标爱眼护耳、关爱 他人。教学重难点重点：眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。难点：眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。晶状体的变化是影响视力的主要因素。近视的成因及预防是关键。教学方

2、法讲授法、讨论法、直观法、实验法课前准备1准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。2. 眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3. 音叉、耳的结构模型教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图课前收集有关常见眼和耳培养学生收集整理资料的第一课时部疾病的资料。能力。养成好的用眼和用播放动画短片小小眼睛分小组归纳总结各种疾病耳卫生提出问题：的发病部位，原因和预防导入：从刚才的动画片里，同学治疗方法。动画片激发学习兴趣，提们获得了那些信息？好奇的观看动画视频高兴奋性画中的女孩是通过那些器思考回答：初步了解感觉器官官来感知美丽的花园？看：太阳冉冉升起，百花培养学生观察和

3、动手能你又是通过那些器官来感齐放。力，分工合作的能力，和知世界获得这些信息的？闻：百花芳香归纳总结的能力引导学生得出结论：听：婉转鸟鸣掌握眼球的结构和功能人是通过各种感觉器官或答：眼鼻耳通过观察和比较，培养学感受器感知外部世界的。思考回答：眼睛，耳朵，生的动手能力合辨别能力大部分的外部信息是通过鼻、舌和皮肤。对感觉器视频短片声图并茂，把抽眼睛来感知的，人们称眼官有初步了解。象的知识直观化睛是心灵的窗户。分小组实验：对各小组的 成功之处及导入：1互相观察对方的眼睛，时评 价说出人眼外部结构名称2观察眼球模型， 根据屏幕提示，尝试说出眼球各部分名称。3解剖煮熟的猪眼， 尝试说出各部分名称。仔细观察

4、各部分结构的特点，说出结构和功能的关系。( 参照课本 P79图 447)归纳总结眼球的结构和功能。分小组表达交流。思考讨论后回答：通过短片和图片试着描述视觉形成的过程。思考回答物像落在视网膜上，会刺激视网膜上的感光细胞产生冲动，冲动沿视神经传导大脑皮层的视觉中枢，才能形成视觉。在老师的引导下，说出视觉的形成过程，并熟练的表达交流。一、眼和视觉1布置学生相互观察人眼的外部结构，对照屏幕，说出各部分名称。【屏幕出示】眼球的结构2布置分小组观察眼球模型的要求3布置分小组解剖猪眼的要求和注意事项巡回检查，鼓励学生动手操作，引导学生总结归纳。提出问题：眼球的各部分分别具有什么功能？知识拓展：根据眼球的结

5、构分析回答：我们通常所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别指的是眼球的什么结构？播放视觉形成的短片视觉的形成过程：光线角膜瞳孔晶状体视网膜视神经视觉中枢 ( 位于大脑皮层) 形成视觉。外界物体在视网膜上形成物像就能形成视觉吗？请同学们试着写出视觉形成的全过程提出进一步思考题，加深对视觉形成的理解【屏幕出示】视觉形成的三个条件：【屏幕出示】提出问题仔细观察猫在不同光线下瞳孔有什么不同？人的瞳孔是否有和猫相同的变化呢屏幕显示解决问题：从废墟中抢救出来的伤者为什么要立即盖住双眼？如果眼睛的某些结构发生了病变，眼睛就不能正常的感知外部世界。4晶状体出现了病变【屏幕出示】通过动画演示近视眼和远视眼的成因及矫正

6、措施。出示表格。近视眼远视眼状体的曲度过 _( 大或小 ) 甚晶状体的曲度过 _( 大或小 ) 甚至眼球前后径过_(长或短 )至眼球前后径过 _( 长或短 )分小组讨论思考物像就会落到视网膜的_( 前物像就会落到视网膜的 _(前或后 ) 方，看不清远处物体或后 ) 方，看不清近处物体佩戴 _( 凸或凹 ) 透镜佩戴 _( 凸或凹 ) 透镜沿着视觉形成路线讨论每个结构的功能，病变后对视觉形成的影响。归纳出视觉形成的三个条件得出结论：角膜、晶状体、玻璃体、视网膜、视觉神经和视中枢发生病变都能引起失明。仔细观察两张图片：回答思考题说出瞳孔的变化瞳孔作用是什么？瞳孔的大小是由什么结构调节的？思考讨论交

7、流课前收集的资料1. 近视眼A. 说出近视眼的痛苦近视眼的矫正方法B. 近视眼的发病机理不准确不完整的方面请其他同学补充，更正。C.观察屏幕，关于近视的成因及矫正，远视眼的成因及矫正的 Flash 演示过程。D.观察近视眼镜的特点，远视眼镜的特点。E. 小组讨论，思考，归纳总结，并填写下面表格F. 观看图片资料，交流预防近视的方法2. 结膜炎 ( 红眼病 )3. 角膜炎说出角膜的功能下决心参与到角膜捐赠的联系生活经验和所学知识活动解决问题通过瞳孔和晶状体的调节，是同学们形成眼球具有调节作用，是眼睛的重要部分的概念。重点掌握近视和远视的成因及矫正。通过收集资料，表达交流，形成科学用眼的概念，提高

8、公民的素质。通过角膜移植是学生得到正确人生观的教育引导学生填写表格，并给以订正和肯定。【屏幕出示】保护眼睛三看、四不要三看读写姿势要正确，眼与书的距离要在 33 厘米左右。看书、看电视或使用电脑1 小时后要休息一下，要远眺几分钟。要定期检查视力，认真做眼保健操。四不要不在直射的光线下看书。不在光线暗的地方看书。不躺卧看书。不走路看书。了解常见的眼球疾病【屏幕出示】通过图片帮助学生明确结膜炎发病的部位，为和角膜炎区别做铺垫。使学生了解结膜炎是传染病【屏幕出示】倡议自愿捐献角膜，分享生命的价值。倡议讲究卫生，保护眼睛，珍爱生命。但是残缺的生命也能演绎至真至善至美。第二课时【播放视频千手观音】引导出

9、主题 21 位舞者都是聋哑人听觉丧失是因为听觉器官耳发生了病变，我们就进一步探究耳的结构和听觉的形成。一、耳和听觉建议结合课本小组合作学习，能说出耳的各部分结构和功能。检查学生能否熟练说出各部分名称【屏幕出示】耳的外部结构【播放视频听觉形成】外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。解决情景创设中的实际问题。推测千手观音的舞者造成耳聋的原因传导性耳聋：鼓膜和听小骨受损神经性耳聋：耳蜗、听神经和听觉中枢受损【屏幕出示】根据资料提出问题给学生活动给予及时的评价二、感觉器官进一步提

10、出问题联想自己的生活，说说你都有哪些感觉器官？小结【屏幕出示】提问：通过探究学习都有哪些收获利用课件的交互性，重现重要的知识点，对学生的回答给予肯定或者修正。充满感情和震撼的欣赏进一步被震撼了提出问题：失去了听觉她们怎么学会了这么高难度的舞蹈？听不见音律，一个聋哑人又怎么会动作这么整齐？纷纷猜测个别学生略知一二纷纷举例说明失去听觉的不便和痛苦。合作学习互相观察耳的外部结构，说出名称和功能。观察耳的模型结合课本，说出内部结构和功能。根据屏幕提示，归纳总结。1. 观看视频2. 熟练的说出听觉形成分析讨论回答：思考，讨论表达交流补充订正踊跃回答认真审题小组讨论听取老师的引导得出结论、表达交流、改正错

11、误分小组讨论归纳盘点收获眼耳的结构和功能视觉的形成和预防近视眼及各种眼病的预防和治疗听觉的形成和各种耳病的预防和治疗在学习了眼和耳的结构功能之后，重新体会生命的价值。尊敬帮助残疾人。重新理解器官移植和捐赠的事项，在群众中去广泛的宣传。升华生命的价值。听觉的形成声波外耳道鼓膜振动听小骨耳蜗冲动与听觉有关的神经传导听觉中枢听觉的形成耳和听觉的保护1. 减少和消除噪声2. 不要用尖锐的东西挖耳朵；3. 遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴、堵耳；4. 鼻咽部有炎症要及时治疗；5. 不让污水进入外耳道。人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。鼻腔上端的黏膜中有许多对味道十分敏感的突起，能够用千手观音导入辨别酸、甜、苦、辣、咸。皮肤具有感受 外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速的感知环境的变化，及时作出判断和反应。培养尊敬聋哑人的情感耳的结构和各部分的功能利用 Flash 直观的演示声波在耳道的传导，沿听神经传递到听中枢的过程，帮助学生理解听觉的形成。了解常见的耳部疾病和用耳卫生培养学生利用知识解决实际问题的能力通过表达交流是学生体会到自主学习的成功感觉。使学生形成科学用耳的概念培养学生理论联系实际生活的能力和分析问题解决问题的能力通过小结，利用课件的交互导航作用达到巩固知识的效果通过盘点达到 人通过感觉器官感知外部世界，和地球的