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文档简介

1、乡宁县职业中学校本教材人生的境界导学案【学习目标】1. 理清文章思路，把握文章精神实质。2. 能联系现实做出人生境界的价值判断。3. 启发学生思考人生境界，树立健康、远大的人生理想。自学指导（一）走进作者冯友兰（1895-1990），字芝生，河南人。 1915 年入北大学习， 1919 年赴美留学，获哲学博士学位。毕业后在北大、清华等学校任教。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三史（中国哲学史、中国哲学简史、中国哲学史新编）释今古，六书（新理学、新事论、新世训、新原人、新原道、新知言）纪贞元” 总结了一生的学术成就。 他继承和阐发了程朱理学的传统， 建构了自己独特的哲学思想体系， 在国内外

2、享有盛誉， 成为一代哲学宗师。 他的主要论著收入三松堂全集。1理清文章思路，筛选文章关键信息。2理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。二、自学指导（读一读，想一想）1、 阅读课文，说一说标题的含义。2、阅读课文，作者所说的人生境界是根据什么来划分的？用自己的话说说四种境界的内涵。3 、作者认为哲学的任务是 “提高人的精神境界” ，这种任务的具体内容是什么？4 、阅读课文，划分文章段落层次。1乡宁县职业中学校本教材合作讨论1正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义 禅宗有人说，“觉”字乃万妙之源。由觉产生的意义，构成了他的最高的人生境界。（联系全文看，

3、作者所说的“觉解”是什么意思？禅宗所说的“觉”有什么特定的含义？）2这四种人生境界 之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。（“是人现在就是的人”一句是什么意思？“后两者是精神的创造”又是什么意思？）当堂训练必做题：（基础篇，相信你一定能轻松过关）1、请同学们速读课文，找出本文的关键词写下来。2、大家能不能根据这几个关键词归纳本文说到了哪几个问题的2乡宁县职业中学校本教材3、谁能用一段完整的话概括出文章的大意4、精读课文相关段落，在文中划出作者是如何定义这四种人生的境界的。5、这四种人生境界是根据什么划分？6、结合你对人生境界的理解，谈谈你对下面文字的认识选做题：（能力篇，挑战你的课外积累）1、 禅宗说人生三境界：2、王国维学者治学三境界：学后记：课文从哲学的角度， 逐层深入地阐述了不同层次的人生境界，提出了提升人生境界的途径：不需要表演奇迹， 只要明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理，树立远大、健康的人生目标，并为

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