(物态变化)1-4节

1、课型授课学生姓时间名温度（一）一. 学习先知（一）学习目标：1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3、了解生活中常见的温度；4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。（二）自主预习：1、 温度是表示 的物理量；2、 液体温度计是利用 的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是 、。3、 常用的表示温度的方法是 。温度计上有一个字母C,表示的是。4、 摄氏温度是这样规定的： 在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。分成100等分，每一等分叫，写作。5、 在使用温度计时，首先要看清它的 ，然后看清它的；二. 导学环节课堂导学1、温度概念：2、

2、课本4 7面实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地判断和测量温度，就要用 。3、 探究温度计的工作原理：演示课本47面图3.1-1（1）.液体温度计是根据的规律制成的；（2）.玻璃泡内的液体一般是 等。4、摄氏温度：规定5、 37 C读作； 4.7读作6、指导学生阅读课本48面的小资料，了解自然界的一些温度， 并 将空的填完整。7、探究温度计的使用：将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使 用温度计的方法： A. 温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B. 读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C. 测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D. 读数时为求准

3、确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察5下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操教师引导、学生归纳总结作顺序填写在下面横线上。三.当堂检测课堂练习hlL0I甲1 .上图中几个温度计的读数分别是甲:乙:丙:2 .零下35摄氏度还可以读作-275 C应读作AID丁：，可以写作;比0摄氏度高15摄氏度的温度,读作，记作o3有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 C 42 C，乙温度计的测量范围是-30 C 50 C，丙温度计的测量范围是-20 C105 C,由此可知 温度计是家庭用的寒暑表，是实验室用的温度计， 温度计是体温计。4 该选哪一项？（1）温度反映的是物体的（）A.体积大小

4、 B.运动快慢C.冷热程度D.-20 C的正确读法是（）A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.（3）下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是温度计振动快慢零下20摄氏度A.选取适当的温度计；B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计；F.让温度计的液泡与被测物体充分接触操作步骤的正确顺序是:6、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据， 每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是_图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的 温度是C,水的温度是课型I-ACo/教师反思：课时间DC4030H C 二 2

5、0 !1E学生姓 二名0乙B 温虔（二）一. 学习先知图1（一）学习目标：1、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；2、能从温度计上正确读数（二）自主预习：1、体温计的量程C、分度值C,2、 、体温计在读数时， （填“能”或“不能”）离开人体, 因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 _3、体温计在每次使用前， 都要用力的 （“能”或“不能”）甩。二. 导学环节 课堂导学用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、体温计的量程C、分度值1、；其它温度计量程、分度值等。_ C,玻璃泡里的液体是;2、测体温时、水银随着温度的升高，发生人体时，水银变冷，细管内的水银（填“能”_，当体温计离开，直管内的

6、水银或“不能”）退回玻璃泡内，所以他表示的仍然（“是”或“不是”）人体的温度。3、给体温计消毒的正确方法是（）A. 放在沸水中煮几分钟B. 用自来水加以冲刷C. 用酒精灯烘烤D. 用医用酒精擦抹4、简要回答下列问题（1）“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数 据？”对于这个问题有三种不同的意见： 甲认为应立即读数； 为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准 确。请你对此发表评论。（2）粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39C，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？教师引导、学生归纳小结乙认D

7、.人体口腔正常温度一定为37 C4. 下图1是一些物质的凝固点和沸点，根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）A.酒精温度计B.乙醚温度计C.水温度计D.水银温度计5. 张迪测量烧杯中热水温度时，将少量热水倒入另一烧杯中，然 后像图2所示的那样去测 量和读数。她这样做被李明找岀了一些错 误，但有一条找得有点问题.，请你把它挑岀来（） A.不应倒入另一烧杯，这会使温度降低B .应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数C .水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没D .读数时，视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相应斜视二、导学环节课堂导学1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验

8、时加热 采用的是法，这样加热固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体的目的是2、实验记录表格:平,_:6、一支温度计刻度均匀但示数不 入沸水中，示数为 95C，放在 温度计悬挂在教室的墙上，其示数为 多少？. *四.学生/教师反思在一标准大气压下，把它放（水混合物里示数为5 C。现把该教室内的实际温度是32三.当堂检测课型授课课堂练习时间学生姓 名时间/min0123451781011*fl萘的温 度/C萘的状态蜡的温 度/ C蜡的状态而不1一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙 三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是 39.5 C,有关三人真实体

9、温下列说法正确的是（）A.三个人体温都是 39.5 CB.甲的体温一定是 39.5 CC.乙、丙两人的体温都低于 39.5 CD.三个人中有至少一人体温是 39.5 C2上图中体温计 的示数是熔化和凝固（一）一、学习先知（一）学习目标：了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和 气态可以相互转化；认识熔化和凝固的含义知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、分析萘和蜡的熔化过程知道：（1）萘在熔化前，不断 ，温度 ;熔化时，不断，温度;熔化后继续加热时，温度 （2）蜡在熔化前，不断 ，温度 ;熔化时，不断，温度;熔化后继续加热时，温度

10、5、师生共同分析得岀固体熔化的条件是C。3-抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体 温及体温计有所了解。下列说法中正确的是（）A. 体温计不能离开人体读数B. 液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的C. 体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒（二）自主预习：1、物质常见的三种状态是 的变化，物质会在 、2、 熔化：物质由变成要（吸热或放热）3、 固体可分为 和，有固定的熔化温度，这个温度叫 ，这类固体物质熔化时不断 但是温度 。没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度。、；随着温度三种状态之间变化。的过程叫熔化；固体熔化时6、分析可得出能将固体分为两类：（1）、

11、晶体：（2）、非晶体：7、熔点：是非晶体（“有”或“没有”）确定的熔点。8查看几种物质的熔点（标准大气压下）：冰;固态水银固态酒精，常见的如：_ _，常见的如：_ ，晶体熔化的条件教师引导、学生归纳小结三、当堂检测课堂练习1 下面几种说法中错误的是（）A 同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关B 晶体熔化时的温度叫做熔点.C物质吸收了热量，温度一定升高 .D非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.2、 坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（）A. 要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变D.要

12、不断放热，温度保持不变3、小明针对本单元所学的知识列岀了下面的表格，请帮他填写完 整4、 在铅的熔化过程中：（）A、铅的温度升高，同时吸热B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热D铅的温度不变，同时吸热5 某固体从200C开始熔化，直到250C还未熔化完，则这种固体 物质一定是 .（选填“晶体”或“非晶体” ）6、分析下图并回答问题：（1）AB段物体是 态，物体 热，温度 ; BC段是态，物体，温度: CD段是态，物体，温度; B点物体是态，C点是态，E点是_态；（2 ）物体从第分钟开始熔化，到第分钟熔化完，熔化过程历时分钟；（3）该物质是体，熔点是 。四、学生/教师反思：课

13、型授课 时间学生姓 名熔化和凝固（二）一、学习先知（一）学习目标：1、进一步认识熔化；知道什么是凝固；凝固的条件是什么;2、知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像3、认识凝固点（二）自主预习：1、 物质从态变成态的过程叫凝固；物质凝固的条件是2、液体凝固成晶体的过程要，温度非晶体在凝固过程中也要 ，温度3、凝固点：，同一种物质的凝固点和它的熔点（填“相同”或“不相同”4、 标准大气压下水的凝固点是 ，水银的是 ，酒精的是。二、导学环节1、将熔化后的石蜡和萘停止加热，并每隔一定时间记录一次温度，观察它的状态，并记录在下表中时间/min01234567891011萘的温 度/C萘的状 态蜡

14、的温 度/ C蜡的状态2、画出萘和蜡凝固时温度随时间变化的图像3、分析萘和蜡的凝固过程知道：（1）萘在凝固前，不断 ，温度;凝固时，不断，温度；（2）蜡在凝固前，不断 ，温度;凝固时，不断，温度；4、师生共同分析得岀液体凝固的条件是 晶体在凝固时要 热，但是温度 ，这个温度叫，晶体凝固的条件是非晶体在凝固时的特点是 ，非晶体凝固点。教师引导、学生自我小结三、当堂检测课堂练习1、根据表中所列的几种物质的熔点，以下判断正确的有（）:物质名 称固态水 银金铜钢固态氢熔点/C-391 0641 0831 300-259在-265 C时，氢是固态.纯金掉入钢水中不会熔化.水银 温度计在-40 C时不能使

15、用.2小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整（1）、物质从 态变成态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫.、酒精的凝固点是-117 C，它在-115 C时是态，在-120 C时是态.（3）、钢块化成钢水时，钢块要 热；水结成冰时，水要热 八、（4）、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水时会热，因此窖内温度不致太3该选哪一项？（1）、用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（）A. 一个凝固过程B. 个熔化过程C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化、我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里， 在南极洲南部的

16、高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察 基地一一中国南极长城站南极平均气温为-25 C ,最低气温达-88.3 C .在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的（ ）A.凝固点较低B.凝固点较高C.沸点较低D.沸点较高4、 下列现象中，不属于熔化的是：（）A、 40 C的水银变成0C的水银 B、冰变成水C食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃5、萘的熔点是80 C，_则80C的萘：（）A、一定是固态B、一定是液态 C、一定是固液共存的状态D、以上情况都有可能6、水结成冰的条件是：（）A、水和周围的温度都是 OCB、水和周围的温度都低于 0CC、水的温度是0C，周围的温

17、度低于 0CD、水的温度可以高于 0C,周围的温度必须不高于 0C7、在寒冷的北方，使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为:（）A、酒精的熔点高B、酒精的沸点低C、酒精的凝固点低 D、酒精可染成红色8、水的凝固点是0C,如果把0C的冰放在0C的房间里，贝U:（）A、冰一定会熔化，但不会全变成水C、冰可能会熔化也可能不会熔化9、下列属于熔化的是：（）A、糖放在水中逐渐化成了糖水B、冰一定不会熔化D、冰将全部熔化B、露水的形成D、冰棒变成糖水C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠10、有一种聚乙烯材料可以在1530 C的范围内熔化和凝固，将这种材料掺入水泥中制作地板或墙壁，可以起到调节室温的作用， 你

18、能说岀其中的道理吗？四、学生/教师反思：课型授课 时间学生姓 名汽化和液化（一）、学习先知（一）学习目标：1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；2、蒸发和沸腾的特点及其区别；3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷（二）自主预习：1、 汽化：;2、 汽化的两种方式： 和;3、 蒸发：在都能发生的汽化现象， 蒸发只发生在液体的。4、 沸腾：在液体的 和同时发生的 的汽化现象；5、 沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是 ，酒精的沸点是 。二、导学环节课堂导学 演示课本实验4.3 1,并解释这些变化。1、 汽化：物质由 态变为态，汽化的两种方式是 2、 沸腾：在液

19、体的 和同时发生的的汽化现象3、探究水沸腾时温度的变化规律时间/min0123456789温度/ C（1）、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有 ，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度 ，、沸腾时，看到的现象是 ，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸月;（3）、沸点： ，1标准大气压下，水的沸点是;水的沸点高低受到什么因素的影响;不汤手的“开水”从何而来 （4）、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。液体的沸点跟 有关。3、蒸发：在都能发生的汽化现象， 蒸发只发生在液体的3、讨论影响液体蒸发快慢的因素？（1）4、讨论：为什么蒸发能够致冷？教师引导、学生自我小结归纳蒸发和沸腾的异同点：三、当堂检测课堂练

20、习1、 夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风（）A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气2、 关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是（）A. 蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B. 蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C. 蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现 象；D. 蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则（）A.甲容器中酒精多B.精多 C.两容器中一样 无法判断乙容器中酒 多D.觉得冷，上4. 夏天游泳时，在水里不了岸觉得冷，这是因

21、为（）A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对5. 用苯在1atm下的沸点是111C，如果在1atm时，甲苯的温度是111C，则下列说法正确的是（）A.甲苯沸腾B.甲苯不沸腾C.甲苯继续吸热，则能沸腾 D.以上说法都不正确6. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 （）A.逐渐升高B.不变 C.逐渐降低D.忽高忽低课后练习7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气这时水面上的气压 （选填“减小”、“不变”或“增大”）,可以观察到瓶中的水又沸腾起来了， 可见液面上方的气压可以使水的沸点降低。&下

22、列措施中为了加快蒸发的是A.酒精灯不用时盖上灯帽C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱（ ）B.植树时剪除大量枝叶D.将衣服晾在向阳、通风处9、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是（）A .水蒸发放热 B.水蒸发吸热C .水凝固放 热 D .水凝固吸热10、多油的菜汤不易冷却，这主要是因为（）A.油层阻碍汤的热辐射B.油层和汤中的水不易发生热交换C.油的导热能力比水差D.油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发11、 生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤 （）A.会沸腾的慢一点B.同时沸腾C.不会沸腾，温度为 100CD.不会沸腾，温度低于100 C12. 夏天有人用湿

23、毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法（）A. 毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递B. 错误，湿毛巾包裹使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质C. 正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶吸收部分热，有降温作 用，从而延缓牛奶变质四、学生/教师反思：）的。 拿一个“带把 然后放入“白气”的构成是9、被100 C的水蒸气烫伤往往比被 重，这是因为（）A.开水的温度比水蒸气的温度低； 出大量的热；C.开水不易散热；D.10、关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾” 水加热了很长时间后水才沸腾； 示：（1）从数据上看，本次实验中水沸腾时的温度为100C的开水烫伤严B.水蒸气液化时放

24、水蒸气散热快。 实验时，对 他们记录的数据如下表所时间/min345678910水温/ c9495969798999999C：（2）请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时间关 系的曲线；（3）实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长， 造成这种现象的原因可能是，O四、学生/教师反思:课授课型时间学生 姓名升华和凝华一、学习先知（一）学习目标：1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热；3、知道生活中的升华和凝华现象的特点（二）自主预习：课 型授课 时间学生姓名汽化和液化（二）一、学习先知（一）学习目标：1、知道液化的概念和气体液化的条件2、知道使气体液化的两种方式：降温和

25、压缩体积3、认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。（二）自主预习：1、液化：物质从 变为叫液化；2、 液化的条件是：；3、 液化的两种方式：和。二、导学环节课堂导学讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿 出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的 意义1、液化：2、液化的条件是3、气体液化的方式有 例1、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是而成的；例2、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊 不清，过一段时间又变得清晰起来。镜面上发生的这两种 现象的物态变化是（）A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化教师引导、学生自我小结三、当堂检测课堂练习1、有

26、的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个 热过程。2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用 方法将其变为液态的。3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是 现象。4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷 而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气” 是向L填“上”或“下”5、医生为病人检查牙齿时，的小镜子”在酒精灯上烧一烧，病人口腔内。这样做的目的是6、 烧开水时，壶口要

27、冒出“白气”，（）A.水蒸气 B.水蒸气凝华形成的小冰晶C. 水蒸气液化形成的小水珠D.小冰晶和小水珠的混合课外练习7、下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（ ）吃冰棒解热；烧开水时冒“白气”；夏天湿衣服晾 干；冬天，戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内， 镜片上 出现一层雾A. CDOB . O C . D . 0）8、对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气” 这是因为（）A沸腾时水不蒸发B.沸腾时水面上的蒸气高于100 c C.止火后水分开始大量蒸发D. 止火后水面上的温度低于100 C；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”我国北方寒冷的冬冬天，湿衣服结冰后（）液化、凝固D熔1、 升华：物体由的过程叫做升华；升华要热。2、 凝华：物体由的过程叫做凝华；凝华要热。二、导学环节课堂导学一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为 ;这是碘发生了 现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了;这是碘发生了 现象。二、列举生活中的升华、凝华现象1、 衣柜里防虫用的樟脑丸变小是 ；2、 冬天冰冻的衣服变干