9《古诗三首》教学设计

1、9 古诗三首教学设计【教学目标】：1. 熟读古诗 , 识记文中出现的生字词。2. 背诵课文3. 培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 【教学重点】：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 【教学难点】：这三首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 【教学课时】：2 课时【教具准备】：教学课件【教学过程】：第一课时一、诵读导入，重视积累 。师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？元日就是 新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日春节。 （扩词： 元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）二、初读古诗，解疑释难1. 利用课件检查生

2、字新词， 要求读准字音、 认清字形。教师重点指导 “屠” 字。2. 师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。 （指 名学生读古诗范读古诗齐读）3. 师：通过预习和初读， 我们知道词语的意思， 还有什么不理解的字词吗？ （根据学生回答，教师指导并总结）三、研读古诗，理解诗意1师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开 丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带 到诗句中，练习说说每一句诗的意思。2在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣” “年年 岁岁花相似，岁岁年年人不同” 的诗句，让学生更加深入地理解 “岁”的含

3、义。） 3交流、评议、完善。师：如果说“爆竹”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是 我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画 面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符” 。你知道桃符指 什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符” 。四、品读古诗，体悟情感 1师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。 2师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁 地吟诵起王安石的这首元日 。3师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐 融融的春节图吗

4、？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新） 。请你再来读读这首诗，你一定 会有新的感受。4指导朗读。五、板书设计元 日燃 放 爆 竹 喝 屠 苏 酒第二课时教学清明 一、创设情景，激发兴趣 。“纷纷”（“纷纷”一词正是清明绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？） 比较：纷纷之雪大纷纷之雨细揭示了诗歌形象春雨的特色“行人”“断魂”：通过品味这两个词语， 作者体会了诗歌的 情：清明时节， 应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又 加上细雨纷纷，更增加了愁绪。学生齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。二、齐读古诗，理解诗意。三、小结四、板书设计

5、：清明画面：雨纷纷T欲断魂T杏花村教学九月九日忆山东兄弟 ：一、抒发情感，导入课题 过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳 佳节这天，却道出了这样的感叹： （课件展示出：“每逢佳节倍思亲” ）大家知道 这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的九月九日忆山东 兄弟这首诗）今天，我们就一起学习王维的这首九月九日忆山东兄弟 。二、初读古诗1. 请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读 顺。2. 指名读，正音。3. 同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。4. 我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课 件出示）5. 请同

6、学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思 念）简述“山东”的意思。 （山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的 山东省不同。）现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交 流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。 ）6. 对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介 王维:唐代著名诗人、 画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐， 宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称 “王孟”。）三、读文悟情1. 生读诗，师巡视。2. 读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。 （师板书课件出示：倍思 亲

7、）。3. 课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句 子，试着把自己的感受读出来。 （课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ）我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示： 独：独自一个人。 异乡：他乡。异客：外地生活的人 逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当 遇到佳节就加倍的思念亲人。 ）四、读中体会感情，理解课文1. 一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同 学们闭上眼睛想象一下。2. 学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？3. 课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远” ）五、情感延伸，课外拓展：1. “每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不 少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给 大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选