人教部编版四上语文第六单元《语文园地》一课时教学设计

1、人教部编版语文四年级上册第六单元语文园地教学设计【教学目标】1. 学会用批注法阅读文章。2. 学会围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。3. 理解、背诵俗语及成语，并加以运用。4. 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。5. 感受俗语和成语的魅力。【教学重点 】 学会围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。【教学难点 】感受俗语和成语的魅力。【课时安排】课时【教学过程 】一、导入新课让我们一起走进语文园地六。二、讲授新课（一）交流平台1. 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方（词 用得好、写得生动）、有疑问的地方、有启发的

2、地方、重点的地方（中心句、中心词、 文章的关键句）随时都可以作批注。2. 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处 简单写写自己的批语。3. 作批注的好处：1）读完文章，作完批注， 再重新读一下文章和批注， 可以加深对文章的理解，会有新的收获。（2）同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自 己对文章的理解4. 作批注时可以分为两个步骤：（1）初读标记。读第一遍的时候以读为主，同时用一套自己爱用的符号勾画出 要点、难点、疑点。（ 2）重读整理。读完全书后， 重读整理初读时画的符号， 并依据符号复习要点， 研读难点，思考疑点。经过重读整理，更改符号

3、，便能明显地感到书本由厚变薄， 知识已牢记在心。5. 批注时用不同的符号表示不同的含义，比如：用“”画出文采好的句子： 用“”画出关键句子；用“”画出关键词；用“： ”画出疑问之处；用“” 画出重点层次；用“ （）”画出重点段落。6. 试着给下面一段话作批注吧！ 乡村的夜，轻柔得像湖水，隐约得像烟雾。月光像水一样从夜空泻中下来，静 静地泻在农舍上。（二）识字加油站1. 同学看图片上的事物，你在超市中看到它们摆放在哪个区域？它们分为哪一 类？学会归类是认识事物的一种非常好的方法。2. 出示词语：ji jiq nsun韭菜芥菜芹菜青蒜ji oush y 辣椒莲藕红薯芋头3. 交流：你有什么发现？

4、这些东西有的是蔬菜，有的是五谷杂粮，大部分都是形近字，形旁为“艹”的， 表示是草本植物。识记时，可以用偏旁归类法来识记。4. 出示生字：ji ji q n su n ji o u sh y 韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋5. 组词6. 说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？ 不挑食，养成良好饮食习惯。7. 我知道的蔬菜还有菠菜、菜花、土豆、西红柿。三、词句段运用（一）理解词语1. 出示要求： 你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子2. 读一读这些词语，你有什么发现？ 这些词语是生活中的俗语，这些俗语由“动词十名词”的形式组

5、成，常用于口 语中。3. 同桌交流词语的意思，不懂的可以查字典。4. 理解词语意思及用法： “打头阵”指的是人或部队一马当先，可以用在形容进行某项工作的先遣人员 的时候。“挑大梁”指起支柱作用的工作，可以形容承担核心工作。 “占上风”指占据有利形势，可以形容占据有利形势的时候。“破天荒”指破了规矩，可以形容打破常态。“栽跟头”指受到挫折，可以用在事业、生活等遇到困难的时候。“敲边鼓”指从旁边帮腔，可以形容帮忙解说。“开绿灯”指同意、默许，形容准许同意做某件事。“碰钉子”指遭到拒绝，形容办事遇到挫折。5. 选择合适的词语填空。（ 1）学生会干部要勇于（打头阵） ，做表率。（ 2）他连日奔波筹款，

6、却四处（碰钉子） ，深感懊恼沮丧。6. 如果在日常生活中把这些用对会非常有意思，创设语境，让学生练习用词说 话。今天劳动， 谁（打头阵），带领大家一起干。 小明做事总不积极， 从来都是个 （敲 边鼓）的，他（破天荒）地要求（挑大梁） 。他怕老师不同意，会（碰钉子） ，请小 红一起找老师请战，老师满口答应，为他（开绿灯） ，他决心大干一场。（二）动作描写1. 出示要求：选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心写“害怕” : 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头

7、，大气都不敢 喘。2. 读这些词语及例句，你有什么发现？这些词语都是表达心情的。选句中用动作表现了害怕，比如，第一句话中，贴着墙壁”“悄悄地走过去”写出了“我们”看到鹅之后的谨小慎微，形象地写出了内心的胆战心惊。 第二句话中通过描写自己把灯打开，钻进被窝，蒙上头，把自己当时的害怕描 写得淋漓尽致。3. 在描写自己的情绪的时候，动作描写要精准，为情绪服务，可以详细地描写 四肢的动作，比如“跺脚” “手舞足蹈”等，还可以加上五官的动作来进行描写。4. 你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同伴交流 ，用动作表达出。5. 让同学们演一演，学一学，再写一写。示例： 自豪：哇！我们班得了冠军，同学们立刻高兴

8、得跳了起来，个个挺胸抬头，得 意地看着其他班的同学投来的羡慕的目光。快乐：终于可以去自己向往已久的迪士尼乐园了，小明的心仿佛像风筝一样， 飘飘荡荡，快乐得飞上了天。伤心：她听了他们的话，什么也没说，只是慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地 上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。四、日积月累1. 出示词语： 尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。2. 读一读，你发现了什么？ 这些都是八字成语，告诉了我们在生活中做人做事的道理。3. 交流理解词语的意思： 尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处

9、和短处。 机不可失，时不再来：指时机难得，不能放过。差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果却会造成很大的错误。病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨 慎而招致。一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。 指话说出口，就不能再收回，一定要算数。比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。4. 选择合适的词语填空。（1）叔叔拍着胸脯向大家保证： “一言既出，驷马难追。 ”答应大家的事情我一 定会做到。（ 2）促销员热火朝天地喊着： “走过路过不要错过，机不可失，时不再来。 ”5. 其他八字成语。亡羊补牢，为时不晚。 人非圣贤，孰能无过。已所不欲，勿施于人。 尺有所短，寸有所长。螳螂捕蝉，黄雀在后。 千里之行，始于足下。五、课堂小结这节课我们学习了语文园地六，学会了作批注的方法及好处，积累了一些成语 和俗语，还学会了用动作描写表现人物的心情的方法，希望在今后的学习