三级乘法教学设计（共8篇）

1、三级乘法教学设计（共8篇） 第1篇：北师大版小学数学三级上册乘法教学设计北师大版小学数学三年级上册第四单元乘法教学设计购物教学内容：购物p28-29 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学重难点：1、掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学过程：一、创设情境，提出问题。教师出示“书柜、书桌、椅子”的情境图。充实背景材料：因为图书不断增加，学校准备为阅览室添置新书柜、新桌椅。引导学生观察这幅图，让学生理解图意并提出

2、问题。在仔细观察的基础上，学生可能会提出很多问题。如：买一个书柜、一套桌椅各要多少元？3个书柜要多少元？买2张桌子要多少元？买4把椅子要多少钱？买4套桌椅要多少元？用1000元可以买几个书柜、几张桌子、几把椅子？在提出问题的基础上，引导学生讨论“买3个书柜要多少元？买2张椅子要多少元？”等可以用一位数乘法解决的问题。二、列出算式，探索方法。1、解决问题（1）：买4把椅子要多少元？ （1）独立思考，尝试解决问题（2）在小组中说一说自己用了哪些方法，每种方法是怎么算的。 （3）全班交流算法。学生交流时出现的多种方法，只要是合理的都要给予鼓励。在教学中要引导学生用列乘法竖式的方法进行计算。2、解决实

3、际问题（2）：买2个书柜需要多少元？ 学生自己列式，尝试解决问题，然后汇报交流。教师要继续引导学生关注列竖式计算，让学生说一说积中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么计算出来的。3、小结：引导学生说一说怎么计算两、三位数乘一位数。 三、应用知识，解决实际问题。练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。练一练第4题，让学生先独立完成，再反馈交流。对于第2问，学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。去游乐场教学内容：p30-31 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重难点: 掌握两、三

4、位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。 教学过程：一、创设情境，提出问题。教师出示“去游乐场”的情境图。根据图让学生提出问题。学生可能提出许多问题：16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？18人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，要多少元？18人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？等等。在提出问题的基础上，引导学生讨论“16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？”等一步计算的用一位数乘法解决的问题。二、列出算式，探索方法。1、解决问题（1）：16人坐太空船需要多少元？ （1）独立思考，尝试解决问题（2）在小组中说一说自己用了什么方法，是怎么算的。 （3）全班交流算法。 学生交

5、流和讨论过程中，要结合具体的算式引导学生明确“哪一位乘积满几十就向前一位进几”的道理。2、解决实际问题（2）： 24人玩蹦蹦床要多少元？ 让学生独立完成，请2人板演。 3、解决学生们提出的其他实际问题。让学生独立完成，并说说解题思路和计算的方法。 三、应用知识，解决实际问题。练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。练一练第3题，让学生先独立完成，再反馈交流。学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。练一练第4题：先引导学生看图，了解图中所给的信息，再小组讨论寻求解决问题的不同途径。乘火车教学内容：p32-33 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。2、

6、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重难点：掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。教学过程：一、创设情境，提出问题。教师结合乘火车的情境，先让坐过火车的同学讲讲，硬座车厢和卧铺车厢的情景，了解每种车厢的座位情况。再让学生提问题。学生可能提出许多问题：5节卧铺车厢可以乘多少人？7节硬座车厢可以乘坐多少人？这列火车一共可以乘坐多少人？什么车厢乘坐的人多？多多少？等等。让学生根据提出的问题列式计算。 二、列出算式，探索方法。 1、解决提出的问题：（1）独立思考，尝试解决问题。（2）在小组中说一说每个问题的解法，并说说是怎么算的，计算时应注意些什么。（3）

7、全班交流计算方法。 三、应用知识，解决实际问题。练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。 练一练第2题，让学生先独立完成，再反馈交流。练一练第4题：先引导学生看图，了解图中所给的信息，再小组讨论寻求解决问题的不同途径。第（1）个问题，可以将小朋家站点到最后一个站点的铁路长度，进行5等分后确定3时后火车的大概位置。学生有的认为前面的站点较多，用的时间较多。有的认为前面的路转弯多火车走的较慢，用的时间会多一些，而后面的路较直，站也少，用的时间会少一些。05=？教学内容： p34-35 教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律2、结合具体情境，能应用所学知识解决学_中的简单问题，

8、逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学_。 教学重难点：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2、探索并掌握被乘数中间、末尾有“0”的乘法。 教学过程： 一、“0”的乘法让学生口答“05=？”并说说是怎么想的。再让学生举出类似的例子，学生们举了许多例子，其中还提出了“00=0”，然后引导学生总结出：0乘任何数都得0，这一结论。二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。 1、解决“1305=？”（1）独立思考，尝试解决问题。（2）在小组中说一说怎么算的，计算时应注意些什么。 （3）全班交流计算方法。注意让学生理解算理。学会用较为简洁的乘法竖式

9、的书写方法。 学生可能难以独立写出来，教师要指导学生学_这种写法。 2、解决“4023=？”让学生先尝试独立计算，再让学生说说各自的想法。体验算法的多样化。 三、应用知识，解决实际问题。练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。 练一练第2题，让学生先独立完成，再反馈交流。买饮料教学内容：p36-37 教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重难点：1、掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2、能结合具体情境进行估算。 教学过程：一、创设情境，进行估算。教师结合“买饮料”的情境，提出问题。先让学生根

10、据这个具体情境进行估算。并在小组说说各自的想法，解释各自的估算过程。学生可能有不同于书上的许多想法，只要合理都要给予肯定和鼓励。 二、列出算式，探索方法。准确计算“一共花了多少钱？”让学生独立解决问题，再组织交流，展示各种方法，只要算法正确，都应给予肯定。方法一：243=72（元）方法二： 2432722=144（元）=722=144（元） 方法三：242=48（听）2423483=144（元）=483=144（元）三、应用知识，解决实际问题。 1、做试一试第1题2、做试一试第2题，先独立思考，再小组交流估算的方法。 3、做练一练的第1、2题。练_五教学内容：练_五 教学目标：1、通过练_使学

11、生进一步掌握乘法的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情景，培养学生的估算意识，提高估算能力。 教学重难点：1、掌握乘法的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情景，掌握估算方法。 教学过程： 一、基本练_ 1、口算练_：老师记时，学生做39页第1题，集体订正时，说说口算方法。 2、列竖式计算练_：做39页第2题。学生独立完成，请4名板演。做41页第10题。学生独立完成，请3名板演。做41页第12题。学生找出题目中的错误并改正。 二、运用知识，解决实际问题 1、做第39页第3题。教学时先引导学生从情境中获得有用的信息，然后让学生独立思考。 再全班交流解决问题的方法。 2、做第40页第6题。学

12、生独立完成，集体订正。3、找规律： 第39页第5题和第40页第9题。让学生先计算，再找规律。引导学生观察算式的特点，发现隐藏的规律，从而解决问题。最后组织学生欣赏这些算式的独特结构，得到美的体验。三、估算练_：1、第39页第4题，先让学生独立思考、改正错题，再交流怎样用估算的方法检查乘法计算的过程。2、第40页第8题 让学生独立完成，订正时交流方法。学生想出了许多不同的方法。如：可把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较，再确定是哪两个数。也可以先排除一些不大可能的组合，以缩小试乘的范围。第2篇：乘法教学设计小学数学青岛版二年级上册乘法的初步认识一、教学目标1、在具体的情境中理解乘

13、法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较和抽象概括的能力。3、感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简捷性。二、教学重难点教学重点：在具体的情境中，理解乘法算式的意义。教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。三、教学准备 课件，小棒等 四、教学过程（一）、情境导入魔术表演。瞧！（课件出示p5页的主题图） 同学们，你看到了多少？ 对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板书）。 板书：5555555540（8个5） 同学们观看这个算式，你有什么发现？引出多个加数都相同时，计算

14、太麻烦了。 师：同学们！你们在写算式时有什么感受？让学生畅所欲言。（麻烦，容易出错） 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种更简便的方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。 （揭示课题：乘法的初步认识）（二）、新知探求 1.初识乘法 老师还是先给大家介绍一个新伙伴“乘号”，板书：“”。 乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。 怎样写乘法算式呢？我们只要去数一下是几个几就可以了。比如：（在老师的指引下数1个7，2个7，3个7，4个7）是4个7。所以写成乘法就是5555555540 （板书）85=40 读作：8乘5等于40。 或 58=40 读作

15、：5乘8等于40。（学生齐读两遍） 2.认识乘法各部份的名称 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，我们也跟它各部份取了一个名字。（老师同时板书） 板书：8 5 40 5 8 40 因数 乘号 因数 等号 积 3.教学例2 老师：请同学们拿出小棒，按老师的要求摆：每次摆4根，摆3次，然后再想一想“一共摆了多少根？怎样列算式？”学生一般都会列加法算式，老师应激励并用数“几个几”的方法，指引学生把它写成乘法算式。 老师：请同学们思考一下：什么情况下可以用乘法？用乘法有什么优点？学生汇报，老师板书： 相同加数的加法用乘法计算比较简便 （三）、巩固练_ 1.教材第6页，自主练_第1题 学生用学具“小棒”

16、先摆一摆，再填空。再次强调用数“几个几”的方法来填乘法算式。 2.教材第6页，自主练_第2题 看图列式（强调：先用几个几的数，然后再列乘法算式。） 3.教材第6页，自主练_第3题 （四）、课堂活动 1.同桌一起试一试，一个同学写出加法算式，另一个同学写出对应的乘法算式。 2.找朋友.把意思相同的题用线连起来。（课件展示） 9+9+9 34 3+3+3+3 14 1+1+1+1 75 7+7+7+7+7 39 （五）、应用拓展 现在我们就用今天所学的知识跟着跟着老师去看表演。（课件出示教材第2页的情境图）让学生细心观看情境图，并让学生说说画上的内容，老师要有意识地把学生的注意力吸引到情境图中，魔

17、术师所用的道具上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？（强调用“几个几”的方法去数，然后再列乘法算式） （六）、指引总结 1这这节课，你学会了什么？ 2师：通过这节课的学_，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明白相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的次序读。这节课，每个小朋友都学_了不少新知识，下节课我们继续学_乘法知识。 （七）课后练_第3篇：三级教学设计pep小学英语三年级下册第一单元 unit one welcome back to school！part c story time teaching

18、contents and analysis:1.try to understand the story and read the whole story 2.can act the story out3.to know the culture: teachers day and learn the songteaching main points:can read and understand the words and sentences in the storyteaching difficulties:can act the story out correctly and smoothl

19、yteaching aids:tape, recorder, sentence card, stickers, ppt and headwearsteaching design: step1: warming upsing a song “boy and girl” with actions step2: leading int show a scene to lead in the new test.eg: one day, zip comes to zooms house and want to play a game with zoom.lets see who is the winne

20、r in the game and who is the clever one. step3: presentation1.show a picture of zip.act as zip:hi, boys and girls, i am zip.show a picture of zoom.act as zoom: hello, boys and girls, i am zoom.t: now lets listen to the story.2.ss listen to the tape for the first time and number and sentences.3.ss li

21、sten to the story for the second time and try to say out thestory in chinese.4.t wears the headwears of zoom and zip to act out the story withactions.and t teaches difficult word and sentences in the story: big, clever, read, lets play a game.,wait a minute.5.ss read after the tape for 2 times.step4

22、: practice 1.see the pictures and fill the blank .eg：lets play a _. 2.teacher and student game: role play between in t and ss.t is zoom and ss is zip.3.pair work: role play between partners.4.show time: invite two students to act it out.the better one can getthe stickers.step5: culture1.when is the

23、teachers day2.happy teachers day!” 3.step6: lets sing: happy teachers day ! 1、2、3、read the song listen to the tape sing togetherstep7:summary and homework 1、2、listen to the tape sing the song.第4篇：三级教学设计三年级阅读教学计划一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读_惯，提高阅读兴

24、趣和阅读能力。二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。4、养成读书看报的_惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。三、教学安排授课时间 教学内容第15周 中华经典诵读第67周 小学生必备古诗第812周 神话童话故事第1316周 外国经典科幻故事第1

25、722周 自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇详细的读书笔记 6

26、、定期向家长了解学生在家读书情况。 五、检查形式1、古诗文背诵比赛。 2、讲神话故事比赛。3、“古今中外名著知识知多少”比赛。 4、读书笔记征文比赛。根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。第一课时：我的油布伞一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读_惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：矛盾的作品我的油布伞 四、指导课

27、时：一课时 五、指导过程： （一） 激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二） 认识看课外书的作用师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容师：你们上小学以后，语 文老师常常会布置你们看课外书，那你们知

28、道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、联系上下文理解）（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示

29、，生不会回答时可以指导理解）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨的时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗？这个故事叫我的油布伞，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你

30、喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。（精读） 6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受） （五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学_了我的油布伞这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。（六）作业：完成阅读卡第二课时走进神话世界一、教学目标：

31、1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读_惯。3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目中外神话传说教学过程：课间播放动画哪吒闹海一、创设情境，感知神话人物。1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫哪吒闹海

32、它选自中国古代神话故事封神榜。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。3.其实啊，刚刚大家说到的故

33、事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的中外神话传说，向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助中外神话传说这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读盘古开天辟地1.打开目录，同学们会发现阿里山和世界最初的七天这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事盘古开天辟地都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示

34、说话训练：读了盘古开天辟地，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_,是_用他的神力,开辟了_,他的_ 变成了世间的万物。）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手

35、撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。板书：做记号想画面写感受品读愚公移山1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。2

36、.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。第三课时收藏和搜集图书资料课型 实践学_型教学目标 指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好_惯。课前准备 几种收集图书资料的样本。教学过程 步骤 教学活动 学

37、生活动尝试激趣导入训练 出示教师自备资料摘录本 2、讲述一些有意识的历史小掌故。3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的_惯。 1、学生传阅资料本，谈感受。2、学生倾听教师讲述故事3、学生谈想法-如何搜集或收藏图书资料。明确要求尝试练_ 1、师教给方法：明确归类类目、采集所需的资料。 2、师教给摘录的形式 剪贴、摘录、网上保存3、师总结搜集的途径。4、尝试练_：收藏并搜集有关学_方法的资料 1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等2、生尝试练_，小组合作讨论分工安排实践体验训练交流 师组织生将初步搜集资料成果展示组织交流搜集资料的体会 各组成果当

38、堂展示交流评议。 小组讨论搜集资料的体会，全班交流。布置作业巩固成果 请学生回家进一步将“学_方法”资料完善。 实践采集、当堂交流心得体会第四课时学_朗读课型 练_体会型教学目标 指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的 愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。课前准备 朗读录音材料教学过程 步骤 教学活动 学生活动尝试激趣导入训练 1、出示文字荷塘月色片段，请一生试读。 2、录音朗读播放。3、揭示课题朗读技巧 1、学生指名试读，评议。 2、学生比较听、评议。3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调明确要求尝试练_ 1、根据学生发言，师总结出朗

39、读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句 的轻重、缓急和高低。 2、进行尝试练_，出示 不同语气 你的数学得了第一。（叙述） 你的数学得了第一！（惊喜） 你的数学得了第一？（疑问 不同意义侧重你的数学得了第一（非我） 你的数学得了第一（非语文） 你的数学得了第一（非第二） 3、组织体会实践。4、小结方法 1、学生尝试练_，组织交流。 2、全班交流。第五课时：读书的秘决课型 练_体会型教学目标 1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。2、选择学_名人读书方法，提高自己阅读水平。课前准备 搜集一些名人读书的心得和方法。教学过程步骤 教师活动 学生活动介绍名

40、人激发兴趣 1、出示李平心五勤读书法李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了甲骨文、金文扎记 1、学生读短文。2、交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。介绍方法选记方法 1.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。3.教师补充一些阅读秘訣如（1）“四勿一高”读书法（2）“

41、五勤”读书法（3）“十目一行”读书法阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用4、组织交流汇报 1.学生交流名人读书方法。2.讨论理解名人学_方法。熟记一到两种读书方法3.交流汇报。尝试练_学_方法 1.教师教给方法。2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。3.交流阅读资料，发问题进行捡测。4.汇报总结1.学生阅读。2、交流学_心得。布置作业巩固方法 用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读书法”开展读书活动。第六课时优秀作文的阅读 课型 学_欣赏教学目标 1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。2、初步认识优秀作文

42、的阅读方法，提高阅读表达能力。课前准备 1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。2、制作“优秀作文”奖牌。教学过程 步骤 教师活动 学生活动导入新课明确要求 1、老师板题。“优秀作文的阅读”2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。 1、全班交流：优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。出示训练感悟方法 1、出

43、示优秀作文保护蜻蜓2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。阅读方法：读题，猜内容，看题目好在哪里。读文，想内容，理层次。思文，文章的特点和学_、借鉴的地方3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。 1、学生自由阅读。 2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。3、参与全班交流。出示光盘对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。

44、2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。2、全班交流，总结方法。3、*同学介绍写作经验。4、评选写作之星。实践体验巩固拓展 布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。 自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。第七课时阅读批注课型 练_体会课教学目标 指导学生学_简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读_惯。教学过程步骤 教师活动 学生活动明义激趣导入新课 1、出示语文补充阅读中和白杨奶奶见面一文，问左边是什么？2、揭示课题阅读批注。3、明确阅读批

45、注的意义。进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读_惯。 1.观察、欣赏、学_和白杨奶奶见面一文。体会他们的什么是批注。批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。尝试练_明确要求 1.投影出示方法：预_时，一读二查三标四注。听课时的“析”和“记”。总结归纳时的“赏”。课堂知识延伸时的“摘”。2.教师讲解。3 小结。 1.学生齐读方法。2.学生理解。一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，“赏”（欣赏评点）。“摘”（摘录好句妙语）3.学生进行尝试练_实践体会培养_惯 1、出示短

46、文三味书屋进行阅读批注同桌汇报。2.组织检查交流。3.小结上课情况。 1.学生用这种方法进行阅读课本。注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。析：按方位介绍陈设，条理清楚；“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学_的精神。摘：鲁迅的书桌上像一支小巧玲珑的火把。时时早、事事早奋斗了一生。2.小组检查交流。3.自我小结。布置作业巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。第八课时抓住重点读课型 实践体会教学目标 1、通过学_实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好_惯，提高阅读水平。课前准备 1、一张写有短文的幻灯

47、，了解学生的抓住重点阅读情况2、学生回顾抓住重点方法。教学过程 步骤 教师活动 学生活动尝试激趣导入新课 1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。题目：庐山的云雾、七颗钻石短文：揠苗助长2、组织讨论：抓住重点的方法。3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。 1、学生说重点。看题目猜重点：庐山的云雾：重点是写庐山云雾的美丽。七颗钻石：重点有关七颗钻石的事短文：揠苗助长：拔苗助长的经过。2、讨论怎样抓住重点读：读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。介绍方法体会文意 1、介绍方法。读题，抓重点提问题。读文，划疑难定重点

48、。思文，抓重点解问题。2、组织阅读海底世界指导学生小组内交流。3、教师小结：首先是读思结合其次抓住主要内容。最后体会思想感情1、学生学_方法2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？读题，提问题：海底世界有什么奇妙？读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。3、小组推荐代表上台说说。体验尝试感悟方法 1、出示练_的短文草原可爱的地方运用方法进行练_2、全班交流，总结方法。3、给阅读之星颁奖。 1、学生自读小组说说读懂了什么？2、全班交流总结方法。3、评选阅读之星。实践体验巩固拓展 布置作业：

49、回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。第九课时夏洛的网一、教学目标：1、引导学生学会对书本人物的评价。2、通过重要情节的提炼，引导学生体会夏洛和威尔伯之间关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。3、享受读书乐趣，激发读书热情。二、教学重难点：提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会“爱”的主题。三、教学过程：（一）导入新课1、夏洛的网这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容？2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书，要抓住重要的人物和重要

50、的事情来说。3、每本书的封底，都会有一段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的主要内容。（二）阅读第一章1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系，这里发生了怎样的故事？2、爸爸一开始打算杀掉“落脚猪”威尔伯，最后决定不杀死它，因为弗恩的话，弗恩说了什么呢？指名学生读一读弗恩的语言。“请不要杀它！”她眼泪汪汪地说，“这不公平。”阿拉布尔先生停下了脚步。“弗恩，”他温和地说，“你得学会控制自己。”“控制自己？”弗恩叫道，“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的脸蛋，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。“弗恩，” 阿拉布尔先

51、生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”阿拉布尔先生微笑了。“当然不会，”他说着，疼爱地低头看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，落脚猪小又是一回事。”“我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，“我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。”阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来了。“好吧好吧，”他说，“你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，让你用奶瓶喂它奶，像喂小宝宝似的。这下子你就会看到，对付一只小猪有多么麻烦了。

52、”3、你觉得弗恩说这段话的时候，是怎样的心情？从哪个词语中看出来的？指导学生朗读句子。读出“又急又气又伤心又愤怒”的心情。4、这段文字让你认识了一个怎样的弗恩？5、小结：在弗恩眼中，不管是动物、植物还是人类，生命都是一样的。弗恩爱护小猪，保护小猪的行为感动了爸爸，爸爸不再杀小猪，从此弗恩就开始用奶瓶喂养起小猪，并为它取名“威尔伯”。威尔伯和弗恩在一起度过了一段快乐的日子，后来小猪长大了被放到了她舅舅朱克曼家的农场饲养。于是威尔伯遇到了它生命中另外一个恩人：一只蜘蛛“夏洛”。（三）阅读21章1、夏洛是在什么情况下出现在威尔伯的面前？（威尔伯孤独的时候）2、出示句子：你要一个朋友吗？威尔伯？我可以

53、做你的朋友。指名学生朗读这句话。从你的朗读中我感受到了真诚。3、当孤独的威尔伯听到了这句话的时候，感受到了什么？小结：它感受到了来自朋友的关怀，心中充满了温暖。4、过渡：威尔伯有了夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，威尔伯听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，它忍不住悲从中来。5、它是怎样表现的？出示威尔伯表现的句子。指导学生朗读，你体会到威尔伯怎样的心情？（恐惧、求生欲望）“别说了！”威尔伯尖叫，“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！”“我没法安静，”威尔伯跑过来跑过去，尖叫着说：“我不要给一枪射死。我不要死。老羊的是真的吗，

54、夏洛？天冷了他们要杀死我，这是真的吗？”威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。”“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。6、就在威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：“你不会死！”“我救你！”。7、以后每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛又总是这样对他说：“我一定会救你！”“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！”8、引导学生读一读句子，从夏洛的话中你读出了什么？（体会夏洛的坚定，夏洛的善良。）9、它为什么要救威尔伯？ 小结：朋友之情10、夏洛说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划

55、：这个计划是怎样的？（用简洁的语言概括）用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。第一次编织了“王牌猪”三个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪！第二次编织了“了不起”三个字，主人朱克曼一家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。第三次夏洛又编织了“光彩照人”四个字，这下，人人都相信威尔伯的确是头神仙猪，绝对不可以杀了他。最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字，所有的人都大大赞美他真是一头光彩照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖！威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！11、可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，夏洛在临死之前向威尔伯吐露了自己的心声（出示句子）“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”12、夏洛做了什么有意义的事情？生活中你遇到了哪些有意义的事情？13、生命的价值是什么？（帮助需要帮助的人；对朋友的真诚、忠诚）（四）阅读22章1、出示句子：“再见！”夏洛悄悄地说。接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一条前腿。引导学生朗读2、过渡：夏洛死了，威尔伯一直守护着夏洛