新人教版一至二年级体育《民族民间体育活动4.跳皮筋》公开课教案_13

1、跳皮筋-单双脚跳的组合动作教学设计说明 学生年龄身心发展特点，坚持“健康第一”的指导思想，以体育课程标准为依据，结合我校学生的实际，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用力求活泼生动，新颖实效，在教学中把学生的技能动作与学生生活实际联系起来，给学生创造“玩中学，学中玩”的课堂氛围，使学生爱学、乐学、积极主动地参与。本课用呼啦圈作为教具来展开教学，以跳皮筋的基本技术动作为学习内容，让学生感受运动的乐趣。教学中采用自主，合作，探究等教学手段，使学生在仔细观察，互相探讨，积极练习中提高，在合作交流中创新，获得成功的喜悦。发展他们与人交往的能力，创造性的能力，培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。

2、二、教学内容：2.小组特色展示三、教材分析跳皮筋具有欢快，活波，易学的特点，有着广泛的群众基础，在我校深受学生喜爱，有着非常好的学习氛围。跳皮筋是运动与艺术的完全结合，有着极强的观赏力和艺术表现力。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入,把猜谜语、听音乐、模仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。本课充分挖掘教材内涵，以情境方式，将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦

3、。四、学情分析:本次上课的学生为二年级的学生，对跳皮筋充满的兴趣和向往，通过跳皮筋的学习，激发了学生的创造思维，加强了学生之间的合作交流，并且培养了学生的自信心和成就感五、教学特色 1跳皮筋运动具有传统特色项目，本课体现校本特色文化，使体育运动和艺术有机的结合。 2教材优化，符合学生实际，拓展中运用跳皮筋基本动作，形式新颖。 3体现教师主导作用的同时，体现学生的主体地位，给学生充分的自主空间，让学生在集体中体现价值。 4在重视技能学习的同时，加强学生体能的提高，确保运动负荷适中。 5在课堂评价中，重视学生自评，互评，教师评价注重鼓励，给学生提供展示的平台。六、教学目标：认知目标：以色彩鲜艳的呼

4、啦圈作为教具，激发学生学习的兴趣，让积极地参与活动，开启学生思维，体验成功的喜悦，培养体育锻炼习惯。技能目标：通过同学之间互帮互学的形式，使学生能独立完成单双脚跳的组合动作，并且节奏准确，会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。情感目标：通过身体素质练习，发展学生的腿部力量，培养学生积极思考、创造性的能力。七、教学组织：1.教师讲解示范2.学生分组练习3.学生自由组合八、教学重点和难点：重点：单双脚跳的组合动作的组合动作难点：动作协调，节奏准确九、 教学过程课 时 计 划授课教师： 班级：二年一班 人数：30人教材跳皮筋单双脚跳的组合动作 素质练习目标认知目标：以色彩鲜艳的呼啦圈作为教具，激发学

5、生学习的兴趣，让积极地参与活动，开启学生思维，体验成功的喜悦，培养体育锻炼习惯。技能目标：通过同学之间互帮互学的形式，使学生能独立完成单双脚跳的组合动作，并且节奏准确，会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。情感目标：通过身体素质练习，发展学生的腿部力量，培养学生积极思考、创造性的能力。课的部分教学内容教师活动学生活动组织与要求时间愉悦身心1、 课堂常规2、 自编操兔子舞3、 情景导入4、 热身活动1、主题教学导入2、教师随做、评价领操员动作及编排3、适时激励随音乐由学生领做徒手操、脚步移动、跑跳练习、自愿组合练习组织：四列横队要求：队伍整齐 精神饱满 动作到位 10分尝试体验一、1、复习跳皮筋

6、的单双脚跳的组合动作重点：单双脚跳的组合动作难点：动作协调，节奏准确2小组创编动作组合二、身体素质练习发展腿部力量的练习1、教师示范的组合动作。2、教师引导学生比较老师的动作与你们跳的动作有哪些异同点？老师点题：点及跨的组合动作。鼓励优生尝试（不挂皮筋）跨的组合动作练习3 、老师巡回指导，学生小组合作学习跨的组合动作（强调跨的腿要抬高，节奏准确）并播放音乐。4、教师纠正动作。5、鼓励学生挑战高度6、教师评价1、教师提出身体素质练习的内容2、让小组长征求同学的意见采用什么样的练习方法1、为老师拍手打节奏。2、学生回答问题学生在老师带领下练习在音乐的伴奏下尝试单双脚点跨的动作组合3、学生伴着音乐，互帮互学，积极配合，练习跨的组合动作4、学生跟读并打节奏师生共同参与游戏，边慢跑边喊口号，注意力集中，反应灵敏。要求：活波 ，欢快，动作协调。 增强合作意识、团结协作、互助、互帮创造机会组织：要求：开动脑筋，积极参与。15分10分身心放松1意念放松2小结，师生互评，布置1、师生共舞、放松2、老师鼓励学生谈本节课的收获。3、教师点评 1学生在老师的提示下模仿老师的动作，要求充分放松。2学生认