包的世界(一)教学设计

1、教学难点:发挥想彖设计出一款有新意有特点得包。教学设计一.课前准备收集一款自己最喜欢得包带进教室。设计意图:从自己喜欢得包入手，孩子兴趣大增0实物得观察对学生来说特别重要。充分得课前准备对上课得成败特別关键。二、观察外形初步了解师:今天，毎个同学都带来了自己最喜欢得包.把它拿到您而前，好好观察一下，告诉老师，您喜欢它什么地方，它有什么特别之处吗？（指导学生从外形，色彩，结构功能上去赏析）总结:听了同学得介绍老师发现了一个全新得包得世界。那么谁来告诉我.包就是由哪几部分组成得?生：包就是由包身与包带组成。包身得结构就是由包得正而，反而，侧面与底部这几部分组成得。（课件）设计毅图：本环节就是对实物

2、包进行全方位得观察,这个环节很重要，为孩子以后得设计打下了坚实得基础。三、作业开始初步设计师:瞧来我们同学对包都很了解，那好，老师给您们三分钟，瞧着您带来得包，用简单得线条快速地把包得外形勾勒出来学生第一次作业用勾线笔快速勾勒包得外形。简单得点评后总结:这些包画得再好，因为缺乏细节与色彩还就是不美。怎样得包才就是漂亮得呢？让我们走进包得世界去学学设讣师们得一些关于包得设讣。（板书:包得世界）设计意图:第一次得学生作业，只就是简单得勾勒，起到了一个初步了解得作用。n A四.揭示课题导入新课1、针对不同得人群:师:设il师拿到一款关于包得设il，她首先会考虑什么呢？我们先来做一个小游戏。老师想请您

3、们瞧瞧，这些包都适合谁呢？游戏:找找合适得包0师：小朋友一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不就是所有包都适合毎个人，也就就是 说,设计师们会根据不同得人群设计不同款式得包，这就是设il得首要条件。2、针对不同得用途:njw师:既然就是包,我们还可以再来细化一下，您瞧这些包 在带子上也有区分。有得没有带子，有得有带子，有得就是单师又就是怎么考虑得呢？（从实用与美观得角度出发）带，还有得就是双带，甚至单带双带都结合在一起了。设计您们瞧这些包在材质上又有什么不同得地方？课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同 材质得包，设il师除了一些细节上得设计,还会在材质上进行一些变化，甚至还有些特殊材质得包，不同

4、得材质会带给我们不同得感受。3、针对不同得民族:师:每个民族都会有自己得民族色彩得包。体现了本民族得特色，这些包一瞧就跟我们 平时得包不一样,带有浓浓得民族风情，很多外国人来中国就喜欢买这些有民族特色得东西。“民族得就就是世界得现在已就是一种风尚。4、体现设计师理念得包:师：您们瞧，这些包，有简约有复杂，有大气有典雅，从包得设讣上我们瞧出了每个设计师得不同理念。这些包从某种意义来说，也符合了不同层次得顾客得审美05、彰显个性得包:这些包在视觉上吸引人都很喜欢，特着我们得视线，张扬着个性，很多别就是年轻人。您们瞧,这些包有什么特别之处呢?生:师:想一想设计师就是怎么来设计这些包得?生：从包得外形

5、上来体现。生:在生活中得某一个东西上产生联想，最后把它加上包得特质就成了一款新颖別致得 包了。师：对，这种方法就叫“移花接木法噬瞧，老师就是怎么来做得。（课件展示方法）设计意图:通过欣赏与一系列得课件展示，学生学到了具体得方法,同时也解决了教学中 得重难点,为作业得成功打下了坚实得基础。五、欣赏学生作品复习巩固听了老师得介绍,我想同学们一总对自己得包有了新得想法，您可以选择多种您喜欢得 方式来设计,可以张扬个性，可以体现自己得情感，可以就是民族特色得，也可以从生活得实 用来考虎，我想，不皆就是用哪种方法，只要能合理地体现出您自己得理念，您就就是最棒得 设讣师0师：在您们动笔之前,我们先来瞧一下

6、其她同学得作品，相信您们会从中获得更多得启BHE3Ik be六、学生第二次作业可在第一次得作业上进行设讣,也可舍弃重新设计。（要求体现自己得设讣理念，突出个 性）能在旁边简单标注设计得思路勺意图就更好了 设计意图:用孩子得作业来欣赏就是最有说服力得，此刻得欣赏，可以让学生找到同龄孩 子得共同点，也打消了孩子畏难得情绪，觉得设讣一款心仪得包不就是一件难事，水粉与勾线 笔得结合大大节约了孩子得时间,效果也不错。七. 作业展示把作业设il贴在展示板上，请同学上台介绍。八. 拓展知识课堂延伸师:瞧瞧这些包,这些包可就是都就是小朋友根据设il图，然后学习了一些好方法，最后把平而得变成了立体得包，特别有意思，下节课，咱们就来学习她们得好方法,好吗?师：下课。作业要求第一次作业:用最简单得线条勾出一个包得外形。（目得:熟悉包得结构特点）第二次作业：在第一次作业得基础上根据所学知识，完善包得设计。（目得：设计出符合要求得有个性得包）教与学得评价本课在教得环节中要引导学生仔细观察，在多次欣赏中找到方法，突破雄