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文档简介

1、春晓交互式电子白板说课稿 【教材说明 我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第 二课时春晓，古诗春晓是唐代诗人孟浩然的一首作 品/描写雨后清晨的春景/莺歌燕舞、百花齐放。语言形象/ 意味无穷。 明丽，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爰春，情真意切， 【教学目标】 语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素 养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制走以 下教学目标： 1 正确流利、有感情地朗读背诵课文。 2认识晓、眠、落,学会少、多两个生字。 3初步理解诗意,感受作者惜春、爱春热爰大自然的思 想感【青O 【设计理念】 在低年级的古诗教学中,情境的创设是学生有感情朗读 的重要前提,

2、联系学生已有的生活经验”创设情境,在理解 诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学 生诵读能力。 【教材准备】多媒体课件 【教学时数】1课时 【教学策略】 采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习 方式。根据以上分析,设计了情境激趣自读古i 感 悟意境一展迁移的教学模式。 【教学流程】 _、情境激趣 揭示课题 1.播放春景,引导想象：同学们,春天是美好的季节, 它给你留下了怎样的印象呢？我们去找一找春天的足迹。引 翳生想象。 2 指名说自己眼中的春天。 3 交待课题，齐读课题。 【利用多媒体的教学优势,创设教学情境，激发学生浓 厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启

3、发性的 谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地 进入课堂。 二、自读古诗，整体感知 1 学生自由读古诗画出生字词。 2枪查自读。 三、感悟意境品读古诗 1 播放意境图一：春眠不觉晓，处处闻啼鸟， 交流：你听到了什么?小鸟可能会说些什么? 2夜来风雨声,花落知多少。 交流：作者想到了什么?看到了什么?体现了作者什么 样的心情？ 【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独 特的理解感悟,为学生的朗读实践,搭建了一个平台。】 6 采用喜欢的方式在小组内练习诵读。 7在全班展示诵读情况。 【在小组内练习诵读,学生可以学会和他人合作。 四、拓展迁移 1.介绍古诗：春天是一个美丽的季节，许多诗人都写出 了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学生丰富 积累。 2学唱古诗春晓 五、作业 1课后收集几首孟浩然的诗或描写春天的诗。 2 背诵或学唱古诗 培养学生搜集处理信息能力是语文学

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