How-old-are-you-教学案

1、Unit4 How old are you?教案 一、教学目标 1、知识目标 1）、能听、说、读句型：How old are you? V m 2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语 言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 二、教学重点 会听、说句型How old are you? I in，即学会询问对方年龄 的日常交际用语。 三、教学难点 How old are you?的正确发音和正确运用。 四、教学用具 PPT，喜羊羊的头饰 五、教学过程： I、Wa

2、nn-UP 1 、 Greeting and sing T : Class begin s. Ss: Stand up, please! word版木 T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zeng. T : First，let* s sing a song together.（师生站着边唱歌 边跳舞） T - Wonderful! Thank you! Sit down, please. 2、Revision （有层次复习数字，由浅入深） 1）T: Now, take out your fingers. Let s

3、count. （师生一起数数，从1到10，再从10到1） 2）T: Now, count,（教师拍手），how many? （教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。） 3）T: Now , I say , you clap hands? （教师说英语数字，学生进行拍手） 4）T: Next, let s look at the pictures. T: What s this? /How many boys/？ （5 girls 5 6 dogs，2 boys） （通过快速出现数字和以前学过的动物单词，然后快速消失，让 学生比比谁的记忆力好，来复习数字） 5）做算术 教师通过多媒体呈现算术题，让

4、学生直接报出得数即可。 如：1 + 1=72=6 + 3 = 6）猜数字游戏 WORD版木 教师通过呈现几个数字图片，让学生猜是哪个数字。 T ： Do you know , what s this? 11 、 Presentation i、r in 教师戴喜羊羊头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Happy Sheep. T: Today is my birthday. Let s sing a song. （播放多媒体动画Happy birthday !师生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you! Now , look ! This is

5、 my birthday cake.（这 是我的生日蛋糕） I have birthday candles. How many candles? Let* s count, OK? （师生一起数蜡烛，复习数字） T: Five candles. Yes, V in five.（板书 V m .加动作） T: Together, five five V m five.（先拼读单词，再跟读 这个句子，齐读，男女生读） 2 、 How old are you? 1）、T: Look, This is Tom. Do you know how old is Tom?（你知道 Tom几岁了吗？你该怎么问

6、他呢？） WORD版木 T: Let me tell you. How old are you?（板书How old are you? 你几岁了？”） T: Follow me ,how old are you?（通过和 How are you 的比较 来认识） 领读片领读组读开火车读 T: Who can ask Tom? How old are you , Tom? SI: How old are you 、 Tom? T: r m nine. T: Together, nine, nine, V m nine.（先拼读单词跟读这 个句子，齐读,男女生读） 2）、T: How about

7、Jerry? Who can ask Jerry? How old are you , Jerry? S2: How old are you , Jerry? T: r m seven. T: Together, seven, seven, V m seven.（先拼读单 i司、跟 读这个句子，齐读，男女生读） 3、Practice 1） 、 Listen and repeat. T: Now , open your books and turn to page 17. Let s look at the pictures. Guess, what are they doing?（现在我们一起

8、来看 课文中的图片，想一想他们在干什么？） WORD版木 S1 :医生在问冬的年龄O T: Right. Please listen to me , then answer my question. （大家带着问题来听老师读课文，How old is Chen Dong?） T: How old is Chen Dong? SI:Chen Dong is eight. T: Great! Now, read after me! （老师领读，学生跟读，注意要指读） 2） - T:Now let s work in pairs. T: Who can come here and peform it

9、? Hands up! Ill Consideration 1 、 Make a interview T: Boys and girls, let s make a interview（接下来让我 们来做一个现场采访。） Look, there is a table. （PPT 呈现表格） T: Now, I want to interview XXX. XXX，stand up! T: Hello, what s your name? S: My name* s XXX。 T: OK. Now, I* 11 write down your name .（然后把名字写 在这里。） T: How

10、 old are you? S: r m eight. word版木 T: Thank you. Sit down.（然后在年龄这一栏写上她的年龄。） T: Understand?（明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个 同学，并把调查表填好。） （学生自由活动，教师走下去进行帮助。） T: One, two, three Ss: Stop, stop, stop. T: Look,这是我的调查表，我先给大家汇报一下。 * is *,*is * Who can? （帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。） 2 、 Expand T - Look, this is a tree.

11、 （PPT 呈现一棵小树，带读 tree, tree, tree） Do you know how old is the tree?（谁来问问小树，你几岁 了？） T:（一起来问一问吧。） Ss : Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls! V m a tree. Do you know how to count to my age?（你们知道怎么来数我 们大树的年龄吗？ ） Look, l23How old am I? WORD版木 （树的年轮，提醒学生保护环境。） T:小朋友们，现在你们知道怎么来数树的年龄了吧，每一棵大 树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应 该好好保护树木，让他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说， 对吗？ IV、Homework T - Now, homework, Ask your parents age.（回家问一问你爸 爸妈妈的年龄。） T: Class is over. Stand up!