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1、亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档荷花 和教学片段和反思，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档 收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们继续前行的动力。 荷花和教学片段和反思 师：我们来自学“幻化荷花”这部分内容， 你喜欢哪句话就 和同学读一读，说一说。 师：现在请汇报一下你们的学习成果。 生： 我喜欢第一句话， （生读第一句话） ，在这句话里作者把 自己说成是一朵荷花， 我想他是被荷花深深地陶醉了， 但是我有 一点不明白， 作者说自己是一朵荷花， 为什么在前面还要加“突 然”“仿佛”两个词语呢？ 师： 你不仅能领

2、悟作者的感情， 还能提出问题， 看书看得真 仔细，谁能回答这个问题？ 生：我认为“仿佛”是“好像”的意思。 作者把自己说成是 “荷花”可他不是真的荷花， 而是被荷花陶醉了， 所以加上“仿 佛”一词。 师：你说的有道理，其他人还有不同的看法吗？ 生：我的看法跟他不一样， 作者把自己想象成荷花只是很短 的时间，所以用了“突然” 师：谁愿意给大家读这句话？ 生：（读） 生：我认为他读得很好， 只是“仿佛”“雪白”这几个词应 读得重些。 生：我喜欢这三句话。 （指 2、3、4 句）我觉得“翩翩起舞” 一词用的好，他写出了作者随荷花舞动的美。 师：那么你能根据你们的理解表演一下吗？ 生：能！（表演） 师

3、：真的很美。你的表演很精彩，看来你已理解了“翩翩起 舞”这个词了。 师：是不是都想读一读？ 生：是（齐答） 师：那咱们就齐读这三句话，可加动作。 生：（齐读，边读边表演） 师：好，把荷花的 美读出来了，我似乎看到了一大池荷花 就展现在我眼前。 生：我们小组喜欢最后两句（读） ，在这两句话中作者与蜻 蜓、小鱼成了朋友，他把自己真的当成荷花了，我觉得像童话， 师：很好，那如果你也变成了荷花， 想象一下会有那些动物 来告诉你什么？ 生：小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐！ 生：蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞。 生：小蜻蜓会飞过来告诉我今晚这里要召开音乐会。 教后记：学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其 义自见”。在这次的教学片断中，我充分信任学生， 把读的权利 还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索， 寻找自信

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