《黄山奇石》教学设计(优质课)

1、黄山奇石教学设计 课题 黄山奇石课型 新授课 设计说明 这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣 的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过 多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山 奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。 作为教学设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动 学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地 感受课文表达的情感。 学前准备 1. 搜集关于黄山奇石的资料。（师生） 2. 自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学

2、生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。 2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 学习重点 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。 学前准备 1. 制作教学课件。（教师） 2. 自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生） 教学环节 教学设计 学案 达标检测 一、新课 导入。 （用时：5 分钟） 1. 播放黄山图片，简介黄 山。 2. 出示题目，板书题目：黄 山奇石。 3. 释题，通过组词理解 “奇”。 1. 学生欣赏黄山图片。 2. 齐读题目

3、。 3. 思考“奇”字是什么意思， 用“奇”组词。 1.多音字组词。 奇匕 lqi（） Idouf） 二、初读 1.鼓励学生自由读课文。 1.自由朗读课文，圈画生 2. 一锤定音。（给加点字选择 课文，识 记生字 2.组织学生小组合作，朗读 课文，交流生字词识记方 字，借助拼音读准生字字 音。 正确读音，画 V表示） 形状（zhu dn g zu mg） 词，整体 法。 2.小组交流自学生字词情 闻名(min m in g) 感知。 3.检测生字情况。 况。 天都峰（du d ou） （用时： （1）指认生字，交流识字 3.仔细观察“我会认”中的 3.拼写词语我最棒。 20分钟） 方法。 生字

4、，找出这些字的特点。 nd! b u j u sh i （2）开火车认读生字。 4.观察生字在田字格中的 ( ) ( ) （3）用生字组词。 位置，说出怎样才能写好这 ti mgiush 峦gang 4.指导学生书写。 些字。 ( ) ( ) 5.指导学生进行小组合作， 5.教师范写，学生描红、临 初步整体感知课文。 写。 6.小组合作探究：课文一共 有几个自然段？ 一共介绍 了几种奇石？具体介绍的 是哪几种？（完成活动卡） 1.指名读第1自然段，了解 4.说说下面词语的意思。 主要内容。 1.学生读第1自然段，思 中外闻名： 三、研读 （1）数一数一共有几句 考：这个自然段一共有几句 秀丽神

5、奇： 话？分别讲了什么？ 第一自然 话？ 5.说说下面两个句子在表达 段。（用 （2）出示地图，简介黄山 2.看地图，了解黄山风景区 上有什么不同。 时：10分 风景区地理位置。 地理位置。 （1）尤其是那些怪石，有趣 钟） （3）补充黄山“四绝”资 3.看黄山“四绝”资料。 极了。 料。 4.有感情地朗读课文。 （2）那些怪石，有趣极了。 2.指导学生朗读。 四、课堂 1.学生畅谈本课学习所得。 总结。 1.总结本课学习内容。 2.继续描红、临写生字词， （用时：5 2.布置作业。 抄写词语，进一步巩固生字 分钟） 新词。 教学反思 在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片，对黄山奇石产生了

6、浓厚的兴趣，大大激 发了学生的好奇心和求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习，在具体语言环境中 识字，而多种识字游戏的开展，恰当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。在 写字环节中，通过老师的范写，学生仔细观察，懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。 第二课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。 学习目标 2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学习重点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 教学设计 学案 达标检测 一、复习 1.出示本课新词，开火车读 1.开火车认读新词。 6.巧辨双胞胎。

7、（组词） 词语，导 每个词。 2.齐读新词。 囘) 些（） 入新课。 2.指导学生齐读。 3.思考：课文怎样生动具体 且（） 1此（） （用时：5 地把黄山奇石的“奇”写出 升（） 严（） 3.导入新课。 1开（） 分钟） 来？ 人*/ 1.指导学生通过图文对照 1.小组合作学习、观察图 学习课文第25自然段。 片，互相说说图上石头的样 7.句子加工厂。 （用加点字词 （1） 了解这几个自然段写 子。 写句子） 了哪几种黄山奇石。 2.圈出介绍黄山奇石的句 每当太阳升起，有座山峰上的 （2）用自己的话说说图上 子。 几块巨石，就变成了一只金光 二、图文 的石头是什么样的。 3.认真读，把介绍自

8、己最喜 闪闪的雄鸡。 对照，朗 （3）找出对应的三段文字。 欢的那块奇石的句子多读 读感悟 （4）问：作者是怎么向我 几遍。 8.黄金搭档。 （连线） “奇”。 们介绍这些有趣的奇石的 4.小组交流各自喜欢的石 陡峭的 怪石 （用时： 呢？ 头，说说为什么喜欢。（“仙 翻滚的 山峰 20分钟） 2.组织小组合作交流。 桃石”抓住“落”“飞下”； 有趣的 云海 3.全班汇报交流，引导学生 “猴子观海”抓住“猴子” 闻名中外的 风景区 想象，了解这几种黄山奇石 的动作、神态；“仙人指路” 秀丽神奇的 岩石 “奇”在哪儿？（样子奇特， 想象神仙给谁指路，体会神 奇形怪状的 景色 作者想象力丰富） 奇

9、；“金鸡叫天都”画一画 4. 指导学生朗读。 5. 指导学生背诵。组织学生 用自己的方式介绍自己最 喜欢的那块石头。 它的样子。） 5. 有感情地朗读。 6. 把自己最喜欢的那块石 头介绍给同学。 三、启发 想象，自 由练说 （用时: 10分钟） 1. 老师读最后一个自然段。 2. 小组合作，学习课文写 法，发挥想象，从“天狗望 月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 中选一个内容，向同学介 绍。（出示有关图片） 3. 指导全班交流。 1. 小组合作，想象这三种 “石头”分别是什么样的 2. 小组交流、汇报。 3. 全班交流、汇报。 4. 有感情地朗读最后一个 自然段。 9.摘抄文中描写黄山奇石的

10、句子。 4. 指导学生朗读。 四、总结 全文，拓 展练习。 （用时：5 分钟） 1.教师小结：五岳归来不看 山，黄山归来不看岳，登黄 山，天下无山。 2.引导学生说出自己的内 心感受 1.说出自己的内心感受 2.有感情地齐读课文，读出 自己对黄山奇石的喜爱和 赞美之情 板书设计 L仙桃石 猴子观诲j 【详写） 闻名中外 奔繭神奇 “hl天狗塑月J 狮子抢球| 空比（仙女弹琴 （略写） 教学反田心 语文课程标准指出：阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在本节课中，我关注到了第一学段学生 的学习特点，弓I导学生联系课文中的插图，进行看图

11、想象，说出黄山奇石神奇在哪。学 生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内 容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情 黄山奇石教学片段 图文结合，大胆想象，感受黄山奇石之奇（教学重点） （课件出示三幅插图） 师：仔细看这三幅插图，看看这些黄山奇石像什么，想一想会有什么样的故事。请挑你觉得最神奇 的一幅来说一说。 生 1：我喜欢那块“仙桃石” 。它看上去像一个大仙桃，十分神奇。 生 2：我也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上，一定是孙悟空从王母娘娘那里 偷的大仙桃掉下来了。 师：你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。 （生 2 有感情地朗读） 生 3：我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上，正在出神地观看翻滚的 云海，它一定被美景吸引住了。 师：是啊，这块石头真像猴子，看上去惟妙惟肖。请你读好第 3 自然段，读出你的喜欢。 （生 3 有感情地朗读） 生 4：这块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上，但不知道怎么走，这个仙人十分热心， 给他指路呢！ 师：你想得真有意思。请你读读第 4 自然段。 （生 4 有感情地朗读） 师：这些黄