《小数的读法和写法》配套教学设计

1、小数的读法和写法（例 2）教学设计 教学目标： 1、使学生认识小数的计数单位和数位， 知道相邻两个计数单位间 的进率是 10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。 2、通过观察、 比较，让学生掌握新知， 培养学生归纳概括的能力。 3、让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。 教学重、难点： 小数的计数单位和小数数位顺序表。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习引入 1、读出下面各数： 234 7093 31 10000 389500 7 2、回忆一下： 你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？ （个位、十位、百位、千位）整数的计数单位依次是什么？（一 个、十、百、千） 3、试着读

2、出下面的数： 2.7855.20.4635.9 你是怎样读的 ?这些小数表示什么 ? 4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排 列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 二、探究新知： （一）认识小数的计数单位和数位 1、认识小数的数位十分位 把一张正方形纸（平均分成 10 份）。 问题：（ 1）从这幅图上得出分数，并改写成小数。 （ 2）如果从 0.1 开始数，你能数出几个这样的小数？ （ 3）小数点后面的这一位叫什么位？ 监控：十分位，计数单位是 0.1。 2、认识小数的数位百分位 把一张正方形纸（平均分成 100份）。 问题：（1）从这幅图上得出分数，并改写成小数

3、。 （2）小数点后面的第 2位叫什么位？ 监控：百分位，计数单位是 0.01。 3、整理小数数位顺序表 （用 （1）教师提问：回忆整数数位顺序表，结合课前预习你认为小数 的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？ 小数点隔开） （2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、 千分之一 ，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位 小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位 置叫做十分位，计数单位就是十分之一. （3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么? （小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是 百分之一

4、。） （4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相 应的计数单位？（千分位一一千分之一；万分位一一万分之一；十万 分位十万分之一；百万分位百万分之一 ） （5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多 数位） 三、深入认识数位。 1、出示例题情境： 大家知不知道谁是陆地上最高的动物？一只成 年长颈鹿仅颈长达 2 米左右，因而它最善于侦察敌情。一只小长颈鹿 天天盼着能和他的爸爸长得一样高。 （同时出示主题图画面） 。 （1）这是两个什么数呢？（板书：小数） （2）板书： 1.8 、5.63 ）这两个数跟整数有哪点不同？（多了一 个小数点），小数中的这个小圆点， 我们

5、把它叫做小数点。 小数点将我 们的小数分成了两部分， 小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分， 小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。 （板书： 整数部分 小数 点 小数部分） （3）老师再写一个小数： 12.378 。这个小数的整数部分是什么？ 怎样读？“ 2”在什么位上，计数单位是多少？表示什么？“1”在什 么位上 ，谁还记得整数的其它数位？每一位上的计数单位是多少？ 整数的最低位是什么位？有没有最高位？所以要写省略号。 2、研究数位意义。 问题：（1）介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。 （ 2）你能像这样说一说其他数位表示什么吗？ （3）说一说 12.378 是由什么组成的？ 小数部分跟整数部分一样，也有计数单位，它们所占的位置叫做 小数的数位，也按照一定顺序排列起来。 四、巩固复习 1、做一做 2.83 是由（ ）个一、 （ ）个十分之一和（） 个百分之一组成的。 （学生完成，教师根据学生掌握知识的情况灵活深入讲解。 ） 2、写出下面各数中的“ 2”表示的意思。 20.04 （ ） 5.42 （ ） 0.25 （ ） 0.672 （ ） （学生独立完成，最后集体讲解评议。） 五、课堂小结： 这节课学到了什么？（自由总结） 六、课外