华州学前本科

1、陕西师大远程教育学院学前本科函授生幼儿园游戏作业、名词解释:1、益智图、精力过剩说、角色扮演4、幼儿园游戏5、基本活动、预演说、本体性游戏 8、合作游戏9、游戏的教育化10、扫描法11、游戏 12、儿童心理治疗13、手段性游戏14、手指游戏15、嬉戏二、填空题:1. 婴儿社会性游戏包括亲子游戏、和。2. 角色动机说是由提出的，宣泄说是由提出的。3. 与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、和。4. 游戏对幼儿具有的是的价值；教育对幼儿具有的是的价值。5. 游戏与艺术、体育的发展关系结论是、。6. 幼儿游戏指下的幼儿游戏；幼儿园游戏指中的幼儿游戏。7. 探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、

2、和。8. 古代教育家对儿童游戏的认识态度有、。9. 古代儿童幻术游戏包括、。10. 对幼儿来说，游戏是一种最经常、最和最的活动。11. 我国传统的游戏材料“七巧板”。源出宋代流行的，在国外称为。12. 原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为和两种游戏。13. 儿童游戏的社会群体经历了一个从、到合作游戏的过程。14. 亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了和。15. 我国游戏研究的第一阶段是指从至。16. 儿童游戏的内在动机有认知的矛盾、和。17. 游戏是一种假装和有规则行为，具有和。18. 游戏动作具有非常规性、和特点。19. 家长要了解孩子怎么玩，首先依靠玩具玩，其次和。20.

3、 最近发展区是指和之间的距离。21. 汉语中关于游戏的解释有、。22. 游戏中常用的观察方法有那些：、。23. 装扮动作的发生在岁，游戏的高峰发生在。24. 德国心理学家提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的。25. 游戏作为科学研究经历的第一阶段是从至。26. 儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、和。27. 游戏是一种假装和有规则行为，具有和。28. 技能性游戏始于个月，最初可称为。29. 幼儿园游戏既是又是。30. 第一年出现的游戏形式是、。三、简答题：1. 请比较游戏与体育教学的区别有哪些？2. 简述替代行为与思维发展有何关系？3. 简述婴儿伙伴游戏的年龄特点有哪些？4.

4、 游戏的描述性特征有哪些？5. 简述婴儿动作游戏的指导要点有哪些？6. 幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点？7. 简述外国游戏研究的历史与现状？8. 简述游戏的观察判断指标有哪些？9. 简述游戏环境的多样性特点与组织？10. 简述婴儿游戏的意义是什么？11. 简述以物为中介的游戏有哪些性质？12. 简述游戏与教育的区别有哪些？13. 试述游戏情节之内的介入有哪几种？14. 简述游戏的本质性特征有哪些？15. 简述游戏环境的自发性特点与组织？16. 开展家庭游戏有什么好处？17. 简述我国游戏研究的历史与现状？四、论述题：1. 试述教师在儿童游戏中的角色和作用。2. 举例说明区

5、域空间的大小与幼儿社会性发展有何关系？3. 用图说明游戏与“学”的不同观念。4. 举例说明观察客观化原则是什么？5. 用图表的形式说明教室的四类性质划分。五、游戏设计：请从训练五指的目的出发，编制一个手指游戏学前儿童数学教育作业一、填空题1、 学前儿童时间概念发展的一般特点是（）（）（）（）。2、 幼儿学习排序的方法有（）（）（）。3、 幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是（）；二是（）4、学前儿童数概念发展的三个阶段是（）（）（）。5、 数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（）。它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（）。6、集与子集的关系是（）（）。7、学前儿童数

6、学教育活动过程包括（）（）（）三个环节。8从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（）（）（）。9、 幼儿园数学教育活动的类型有（）（）（）（）。10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（）（）（）（）。11、数学知识本身具有（）（）的特点。12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（）的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的（），它是儿童学习数学的重要准备。13、学前儿童学习数学的心理特点是（）（）（）（）（)( )。14、组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是（）（）（）（)( )。15、学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为（）（)( )三个纬度。16

7、、学前儿童数学教育的内容包括（）（）（）（）（）（。方面。17、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有（）（）（）。18、 建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是（），让儿童通过游戏或实验得到经验。19、凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有（）（）。【、名词解释1、数守恒 2 、情节性数学游戏3 、对应比较 4 、分类 5 、计数6、自然测量7、发现法8求同9、数序10、数学教育活动目标1、学前儿童数学教育的任务有哪些？2、列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么？3、简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。4、学前儿童数学教育包括哪些方面的内容？5、学前儿童数学教育运用操作法应注意哪些

8、问题？6、简述幼儿园数学教育活动设计的原则。7、学前儿童学习加减运算有什么特点？8教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素？9、选择学前儿童数学教育内容的依据是什么？10、幼儿掌握数的组成和分解有什么特点？四、论述题1. 怎样理解学前儿童数学教育的总目标？2. 怎样理解学前儿童数学教育中教师的主体性？3谈谈怎样创设学前儿童数学教育的环境？五、活动设计1. 设计一份教大班幼儿学习 7的组成的教育活动。2设计一份教小班幼儿学习“ 1”和“许多”的教育活动。学前儿童语言教育作业一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童 的现象、及其训练和 的一门科学，是学前教育师范院校 的一门应用性科目。2

9、. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育、和。3. 语言教育评价是语言教育 中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的 、诊断和，对语言教育整体效果作出评价。4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种 ;二是工具属性，指语言是一种 ; 二是信息属性，指语言是一种 。5. 3岁前儿童语言的发展，是一个 、有规律的过程，也是不断地由的过程。6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言和，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、材料等过 程中，学习语言，发展语言。二、名词解释题1.第一语言2. 双语 3. 强化说 4.模仿说5.

10、先天与后天相互作用论6.广义的学前儿童语言教育三、简答题1. 简述狭义和广义的学前儿童语言教育。2. 简述学前儿童语言教育的基本任务。3. 学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容？4. 简述谈话活动的话题应具备的要求。5. 简述学前儿童语言的研究价值。6. 简述语言教育的示范模仿法。7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。四、辨析题（判断正误，并说明理由）1. 学前儿童语言教育途径单一。2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。3. 讲述活动从内容分类形式单一。五、论述题1. 论述学前儿童语言教育的研究任务。2

11、. 教师在指导阅读区活动时要注意那些方面？3 论述早期阅读活动的基本特征。4. 论述学前儿童语言教育的发展功能。5 论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。6 论述幼儿前识字能力的发展规律。学前课程论作业一、填空题1、 课程是关于教育目标、内容、方法和评价的 ，是教育思想、 转化为的中介或桥梁。2、 目标模式以 的需要为其基本立足点，是基于杜威的 。3、 “综合教育”打破 ，以儿童 的方式组织课程内容，使各种课程内容之间保持。4、 如果需用一个词来概括 早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就“ ”。5、 对课程内容，存在三种不同的取向：课程内容即、课程内容即、课程内容即 。6

12、、 综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程，如的综合、的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，最为常见的则是通过。7、 课程内容即 的取向把课程内容看成是儿童的学习经验，认定儿童是，决定 的主要方面是儿童而不是教材。8幼儿园课程评价的要素包括幼儿园、幼儿园 、幼儿园。9、 从较为宏观的层面上看，幼儿园课程评价的过程大致可分为以下5个阶段： 、搜集信息、 、分析材料、 。10、 陈鹤琴打破了 幼稚园课程的方式，以大自然、大社会为中心课程内容，形成他所谓的“五指活动”课程。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。11、20世纪50年代，在教育全面学习前苏联的背景下，学前教育也全盘接受前苏联的，即把课程看作是学科，通过幼儿园对幼儿实施教育。二、名词解释题1、一元化课程 2、活动课程 3、多元文化课程 4、分科课程 5、显性课程6、鹰架教学 7、儿童中心课程 8、最近发展区9 、分离式10、“光谱方案”三、简答题1、什么是课程的基础？2、简述幼儿园课程的特点。3、简述幼儿园数学教育的目标和内容。4、什么是幼儿园课程编制？5、简述幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则。6、简述方案教学的历史渊源和教育理念。7、简述我国20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革。8幼儿园工作规程的改革精神主要体现