在教学中合理运用好现代化教学手段所必须要素

1、在教学中合理运用好现代化教学手段所必须要素在教学中合理运用好现代化教学手段所必须的要素现代化的 多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具 有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。 它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学 环境、声像同步的未完情景、动静结合的教学图像、生动活泼的 教学气氛。但在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来， 如课堂的教学模式并没有发生质的变化，只是用多媒体屏幕代替 了黑板板书，现成的软和网络下载的内容代替教师的教案。而学 生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并 无大的改进。由于这些问题的存在，使现代化

2、的多媒体教学优势 尚未真正发挥出来。究其原因，是有些老师对多媒体教学存在着 一些误解，仅把它简单地理解为在传统的教学方法和教学模式 中，加入多媒体等现代教学技术手段，忽略了对相关现代教育思 想理论的学习，只是穿新鞋走老路，片面追求形式，未能根据新 的教学要求去更新教学方法和精心设计多媒体教学手段辅助下的 教学模式。也有些老师片面地认为，多媒体教学手段一定优于其 他教学方法，而忽略了对其他教学媒体和方法的运用。要在教学 中合理运用好现代化教学手段，必须做好以下几点：一、教师主导作用庆与学生主体作用相结合教师与学生是教 学过程中两个最主要的因素，现代教学论十分强调师生之间关系 的和谐，以及教学过程

3、中师生的共同参与和互动。多媒体教学环 境下的课堂教学内容无论是在广度上，还是在深度上，都有很大 的灵活性。如果学生还是一味地等教师灌输，课前不预习，课后 不复习，就会出现课上记笔记跟不上，听老师讲授听不懂，顾了 记顾不了听的顾此失彼的现象，这就要求充分发挥学生学习的主 观能动性。对于教师来讲，由于受传统教学理论和教学方法的影 响，只会围绕“教”做文章，而忽视了学生的“学”。老师用事 先设计好的课，单方面一味地播放，学生毫不动脑地看热闹，多 媒体教学成了讲稿演示。例如，我在刚开始使用多媒体教学时， 课上写满了文字，穿插了一张又一张的图。我的本意是想让同学 们在听课时可参阅屏幕上的文字，这样更便于

4、理解，多放几张图 可以从不同角度来理解某器官的结构。可结果适得其反。屏幕一 放映，同学们便不分主次地一味地记，而顾不上听讲，教师的主 导性和学生的主体性都得不到很好的发挥，学生大部分时间都在 忙碌着被动接受知识，无法与教师进行交流。教师对多媒体教学 课堂所讲内容的把握缺乏灵活性。平时课堂讲课并不完全按稿 讲，随时随地可穿插简单事例、比喻或画简图来说明问题，或突 发灵感，对一个问题有了更好的表达方式，完全可脱离讲稿顺畅 地讲下去。但是在黑板上画简图来帮助同学们理解有关物体结构 的形态位置关系很受限制。因大部分教师，尤其是老教师对计算 机使用不太熟练，多媒体屏幕将黑板遮住，不便利用；用多媒体 将图一下投放到屏幕上，同学们看到的是图的全貌，不用跟随老 师边画边理解地记笔记；老师也不用边画边讲解并引导同学们的 思路。这种课堂教学中师生双边活动变得较为死板，无法调动学 生的