新人教版（部编）三年级语文下册《一单元1 古诗三首绝句》导读课_15

1、第一课时 第二课时 第三课时 部编版 语文 三年级 下册 杜甫杜甫（712-770712-770），字），字子美子美， 自号自号少陵野老少陵野老，汉族，河南巩县，汉族，河南巩县 （今河南巩义市）人。世称（今河南巩义市）人。世称杜工杜工 部部、杜拾遗，、杜拾遗，盛唐时期盛唐时期伟大的伟大的现现 实主义实主义诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集传传 世。世。 第一课时 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子 瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。汉族，眉州眉。汉族，眉州眉 山（今属四川省眉山市）人，山（今属四川省眉山市）人，北北 宋宋文学家、书法家、画家。有文学家、书法家、画家。有 东

2、坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东东 坡乐府坡乐府等传世。等传世。 曾几曾几（1085-11661085-1166），字），字 吉甫吉甫，自号，自号茶山居士茶山居士。南宋南宋诗诗 人。其诗风格清淡，词意明白，人。其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，形象也较为生语言流爽轻快，形象也较为生 动，内容多写个人日常生活，动，内容多写个人日常生活， 亦有抒写爱国抗金之作。著有亦有抒写爱国抗金之作。著有 茶山集茶山集。 崇崇明优惠惠 鸳鸯鸳鸯 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 yun yngyun yng huhuchngchng 海豚豚 tntn 减减少 jinjin 融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠

3、崇崇 芦芦 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减 识字方法识字方法 加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯 字理识字： 鸳水鸟崇本义:山大而高 左右左右 结构结构 梅梅融融 溪溪 短短 泛泛 上下上下 结构结构 燕燕 生字归类生字归类 减减 鸳鸯鸳鸯 惠惠 崇崇 芦芦 芽芽 易读错易读错 崇 chng 不要读成“cng”。 崇山峻岭崇山峻岭 融 rng 不要多写一横。 古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。 易写错易写错 燕 yn 不要少写点。 字源演变： 迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日” 泥融：这里指泥土湿软。这里指泥土湿软。 鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟

4、与 雌鸟常结队生活。雌鸟常结队生活。 惠崇：北宋名僧，能诗善画北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。而上，在淡水中产卵。 三衢：浙江衢州，境内有三衢山浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。再，又。 阴：树荫。树荫。 互动课堂互动课堂 齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？ 迟日迟日/ /江山丽，江山丽， 春风春风/ /花草香。花草香。 泥融泥融/ /飞燕子，飞燕子， 沙暖沙暖/ /睡鸳鸯。睡

5、鸳鸯。 绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫 这首诗描写的是这首诗描写的是春天春天的景色。的景色。 迟日江山丽，迟日江山丽， 春天白天变得长了。春天白天变得长了。 江山沐浴着春光，多么秀丽， 一起解诗意 朗读这首古诗时，要定准朗读这首古诗时，要定准欢快欢快的语调，的语调， 读出读出对春天景色的赞美对春天景色的赞美。一边读一边想象。一边读一边想象春春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。的美好景象。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 春风花草香。春风花草香。 春风 触觉 温暖柔和 香：花草飘香。 春

6、风送来花草的芳香。春风送来花草的芳香。 泥融飞燕子，泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。 “融融”体现了泥土体现了泥土 潮湿松软潮湿松软的状态。的状态。“暖暖” 给人给人暖洋洋暖洋洋的感觉。的感觉。 “睡鸳鸯睡鸳鸯”展现了鸳鸯展现了鸳鸯 的的慵懒慵懒之态。之态。 诗意：燕子衔着湿泥忙燕子衔着湿泥忙 筑巢，暖和的沙子上睡着筑巢，暖和的沙子上睡着 成双成对的鸳鸯。成双成对的鸳鸯。 写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河边的；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖

7、的，沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。这一动。这一动 一静，相映成趣。一静，相映成趣。 如果说绝句是一幅画的话，这 幅画中主要有哪些景物呢? 春日江山春风花草 燕子鸳鸯 小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受 到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 你知道小燕子用什么筑巢吗？ 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 筑巢筑巢 鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒不会。它们睡在被太阳晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀！得暖暖的沙滩上，很舒服呀！ 小

8、拓展 迟日、江山迟日、江山丽丽 泥融、燕子泥融、燕子飞飞 绝绝 句句 春风、花草春风、花草香香 喜爱春天喜爱春天 赞美春天赞美春天 沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡 结构梳理结构梳理 这首诗描写了这首诗描写了春天春天_， 表达了诗人对春天的表达了诗人对春天的_。 美好动人的景色美好动人的景色 热爱之情热爱之情 主题概括主题概括 春夜喜雨春夜喜雨 唐唐 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 拓展延伸拓展延伸 一、画去句子中加点字错误的

9、读音。 1.1.泥融泥融( (rngrng lnglng) )飞燕子飞燕子 2.2.沙暖沙暖( (nunnun lunlun) )睡鸳鸯睡鸳鸯 3.3.胜日寻芳泗胜日寻芳泗( (ss shsh) )水滨水滨 课堂演练课堂演练 二、默写古诗绝句。 绝句绝句 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 字词听写字词听写 第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗 惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿蒌

10、蒿满地芦芽短，满地芦芽短， 正是河正是河豚豚欲上时。欲上时。 lu lu hoho tntn 互动课堂互动课堂 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者对春天的喜对春天的喜 爱和赞美爱和赞美之情。之情。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 指两三枝 桃花。 竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。 诗意： 群鸭好像最早感觉到群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。地到江水中嬉戏玩

11、耍了。 蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短， 草名。 河滩上已经满是蒌蒿，芦 苇也开始抽芽。 诗意： 那满地蒌蒿、短短的那满地蒌蒿、短短的 芦芽，黄绿相间，艳丽迷芦芽，黄绿相间，艳丽迷 人，呈现出一派人，呈现出一派春意盎然春意盎然、 欣欣向荣欣欣向荣的景象。的景象。 读完前三句，你能想象出当时的情景吗？ 桃花刚开，鸭子戏桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。嫩的芦芽从土里钻出。 正是河豚欲上时正是河豚欲上时。 借借河豚只在春江水暖河豚只在春江水暖 时才往上游时才往上游的特征，进一的特征，进一 步突出一个步突出一个“春春”字。字。 河豚此时正要逆流而上， 从

12、大海回游到江河里来了。 诗意： “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水面观察岸上、水面 之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。就是河豚上游产卵繁殖的季节。 惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？ 桃花刚开桃花刚开鸭子戏水鸭子戏水 蒌蒿长势很旺蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出鲜嫩的芦笋从土里钻出 惠 崇 春 江 晚 景 竹子竹子 桃花桃花 水暖水暖 鸭鸭 蒌蒿蒌蒿 芦芽芦芽 河豚河豚 生机勃勃生机勃勃

13、的春景的春景 结构梳理结构梳理 惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春这首诗成功地写出了早春 时节的时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 _之情。之情。 春江景色春江景色 喜悦和礼赞喜悦和礼赞 主题概括主题概括 描写春天的诗句描写春天的诗句 夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然孟浩然春晓春晓 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜李煜虞美人虞美人 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平刘

14、方平春怨春怨 拓展延伸拓展延伸 一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚豚 芦芦 芽芽 惠惠 崇崇 课堂演练课堂演练 二、用自己的话写出惠崇春江晚景 这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它 们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌 蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐 料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河 里来了。里来了。 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖

15、， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学 习古诗 三衢道中是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是诗人是初夏初夏时在三衢山游玩的。从时在三衢山游玩的。从 “梅子黄时梅子黄时”得知的。得知的。 题解： 曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。 写出行时 间：五月 写天晴，也是写天晴，也是 写诗人的愉快心情。写诗人的愉快心情。 到了小溪的尽到了小溪的尽 头，又换走山路。头，又换走山路。 一一“溪溪”、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”， 不仅不仅表明作者的行程

16、表明作者的行程，还透露出，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗梅子黄透了的时候，天天都是晴朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意 绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路， 添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。 树荫。 游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中写黄莺声，路边绿林中 又增添了几声悦耳的黄莺的又增添了几声悦耳的黄莺的 鸣叫声，为三衢山道中增添鸣叫声，为三衢山道中增添 了无穷的生机和意趣。

17、了无穷的生机和意趣。 山路上苍翠的树，与来的时候一样山路上苍翠的树，与来的时候一样 浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣。比来时更增添了些幽趣。 一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路，绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。 小练习 不但不但 而且而且 结合诗句的意思，想象画面。说说本课 三首诗分别写了怎样的景象？ 绝句绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么一诗写了沐浴着春光的江山，多么 秀丽，春风送

18、来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出 一幅绚丽的春景图。一幅绚丽的春景图。 （课后第二题课后第二题） 惠崇春江晚景惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一从大海回游到江河里来了。我们可以看到一

19、 幅生机勃勃的早春二月景象。幅生机勃勃的早春二月景象。 三衢道中三衢道中写了梅子黄透了的时候，写了梅子黄透了的时候， 作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽 头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 三 衢 道 中 梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛尽 山行山行黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸 绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼绿荫绿荫 黄鹂四五声黄鹂四五声 结构梳理结构梳理 三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于这是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的三衢山道中的_。表现了诗人。表现了诗人_的的 心情心情。 见闻感受见闻感受愉悦愉悦 主