新人教版（部编）三年级语文下册《一单元4 昆虫备忘录》研讨课教案_6

1、4*昆虫备忘录 教学目标：知识与技能： 1 .能读通读懂课文，读准字音，学会用自己喜欢的方式朗读课文。2. 理解课文内容，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结作者笔下的四种昆虫的特征。3. 用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。过程与方法：小组合作学习，制作昆虫备忘录。情感、态度与价值：具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 。教学准备：学生：收集昆虫资料 教师：准备表格、图片卡、教学课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭题导入。1. 同学们，今天老师

2、要带领大家开启一场奇妙的昆虫之旅，走进今天的课文昆虫备忘录。在生活中你们观察过昆虫吗？观察过哪些昆虫？观察昆虫有怎样的感受？（1） 学生交流自己所观察的昆虫。 （2） 个别同学谈自己的感受。2. 老师给为大家带来了几位昆虫朋友，请同学们猜猜是哪一位昆虫？（1） 学生看图片猜昆虫，并根据自己对昆虫的了解简要说明其特点。（2） 教师根据学生的回答逐一出示图片，板书在黑板上。2、 走进复眼， 读通读懂。1、下面我们开启旅行的第一站，到昆虫复眼的世界去转转。 （1） 说说自己都是通过什么方法了解有关昆虫复眼的哪些知识？（2） 用自己喜欢的方式朗读课文，画出作者为我们带来了哪些有关昆虫复眼的知识。（3）

3、 学生交流自己找到的内容，老师根据学生的回答整理成一个表格形式的备忘录。a、 有复眼的昆虫：蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。b、 复眼的形成：想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。引导学生结合平时对词语的理解说说“想必”是什么意思？c、 复眼的成像：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？引导学生结合一段资料找到复眼成像的答案，并用肯定的语气表达出来。d、 复眼的特点：凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。2、 出示复眼表格式的备忘录，引导学生理解“昆虫备忘录”。3、 出示复眼图文结合形式的备忘录和思维导图形式的备忘录，让学生进一步了解备忘录的形式是多种多

4、样的。3、 深读探究，合作学习。1、下面我们开启旅行的第二站，小组合作学习，制作备忘录。（1）读小组合作学习提示要求。（2）读课文，选择自己喜欢的昆虫用自己喜欢的方式制作备忘录。2、学生在全班展示本组同学制作的备忘录，其他同学补充内容。3、教师相机出示课文中的语句，引导学生品读体会。 4、各组学生根据课文内容和其他同学的介绍，把本组制作的备忘录进行补充。5、各组派代表把备忘录贴到黑板上。四、回顾全文，拓展提升。 1、教师小结： 同学们，这节课大家通过联系生活中对昆虫的了解 和对这篇课文的学习，使我们更加深入地认识了复眼，更加全面地了解了瓢虫、独角仙、蚂蚱三位昆虫朋友，并为它们制作了备忘录。2、今天的旅行就到此结束了，如果你还想继续探索奇妙的昆虫世界，老师给大家推荐一本书，法布尔的昆虫记，并为你喜欢的昆虫制作一份备忘录。在生活中多