《我是什么》教案

1、精品 Word 可修改 欢迎下载 课题2、我是什么本课课时1课时续数3独立备课教案集体备课后的修改及提优补差措施（手写）教学目标1、随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、淹、没、稼、毁、器 浮”11个生字，会写8个字，重点指导“灾 、害、器、 黑”四个字。2、初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格.教学重难点多种方式识字，指导写字。初步了解水的变化。教学准备 课件、生字卡片教学设计 一、动画导入，激发童趣1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片，我们将会认识一个新朋友，想看吗？（播放根据课文改编的动画，配上音乐和简要解说）2.这位新朋友是谁？你们喜欢它吗？3.今天，我们一起学习第2课我是什

2、么。（指读、齐读，读出神秘、活泼的语气，突出可爱、俏皮）二、初读课文，自主探究1.出示初读课文的要求：（1）自由朗读课文，标出生字，画出不懂的地方。（2）想一想，课文写了“我”会变成什么？“我”做过哪些好事，哪些坏事？2.交流汇报自读成果。（1）多媒体出示第一组词语：太阳晒 极小极小 越升越高 小水滴指名读，去拼音读，带感情读。你有什么好办法记住这些字？（相机指导“极”字的书写并描红）将以上词语连成一句话说一说。（2）多媒体出示第二组词语：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋指名读（注意指导“淹没”的“没”和“没有”的“没”的辨析；“庄稼”的“稼”读轻声），去拼音读，带感情读。引读：我温和时

3、（灌溉田地、发动机器），这是“我”做的好事；“我”暴躁时（淹没庄稼、冲毁房屋），这是“我”做的坏事。（3）多媒体出示句群：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。指名读。（学生评议，教师指导）竞赛读。（互相交流经验，为什么这样读）齐读。（教师适当鼓励性评价）三、精读课文， 放飞童心1.同学们的表现真好，学会了这么多生字，也解决了不少问题。水宝宝到底会变成什么呢？答案就藏在课文的第1、2自然段中，请大家轻声读课文，看清要求。2.出示要求：（1）轻声自由读第1、2 自然段，圈出水宝宝变成了什么。（2）你

4、觉得哪些句子写得最有趣，读给小组里的同学听听。（3）小组合作，成表格。我是什么我会变成水3.分小组合作学习。（教师巡视，了解学况，适时点拨）4.交流展示。（1）水宝宝变成了什么？根据学生回答板书：汽、云、雨、雹、雪。练习用“先 然后最后”句式，或者“有时候 有时候 有时候”句式，对照板书说一说，也可以适当增加一些内容。（2）你觉得哪些句子最有趣，读给大家听听。5.联系生活，拓展文本。（1）水宝宝除了会变成书上写的“汽、云、雨、雹、雪”，还会变成什么？如果学生有困难，教师提示（用猜谜的方法），如雾、霜、露等。（2）练习用“有时候 有时候”的句式说一说，鼓励学生把“雾、霜、露”等当成人来说。（难度

5、不宜一下提得太高，应逐步鼓励学生说出心里的“童话”）四、小结存疑， 启迪童智1.同学们，通过这节课的学习，我们认识了许多生字宝宝，知道了水在变化，会变成云、雨、雹子、雪2.最有趣的内容在后文呢，回家后，继续读课文，想一想：水宝宝住在不同的地方会变得怎样？它的脾气又会变得怎样？和爸爸妈妈讨论讨论，怎样才能让水宝宝有个好脾气。板书设计 我是什么 雨 雹 雪 水课题2、我是什么本课课时2课时续数4独立备课教案集体备课后的修改及提优补差措施（手写）教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3,激发学生对大自然的爱，懂得水与人类的密切关系，树

6、立环保意识。教学重难点知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备课件、小水珠教学设计一、复习生字。1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，还认识它们吗？2、 课件出示：“摘苹果”（指名认读）二、动画激趣，整体感知。1、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。学生思考：我是什么？3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。4、指名汇报。（我是水）三、启发学生思维。1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀

7、？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现四、进行探究学习。因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。（1） 水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）（2） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画

8、图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。） 以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱（3） 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语温和和暴躁）五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。3、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环 4、指名说说自己的好办法，评议，