(公开课教学设计）一年级下册语文《咏华山》

1、设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题9.咏华山课 型新授课教学方法自学为主教学用具生字卡片、图片（华山）教学目标知 识与技能1 能正确、流利地朗读课文，背诵课文中的古诗；2 学会12个生字，理解本课生词；过 程与方法读、画有关内容，学习字词，图文结合理解课文。情感态度价值观感受华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。教学重点初读课文，了解主要内容。教学难点学习生字，理解由生字组成的词语。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、 谈话导入：1、 谈话：小朋友看过动画片宝莲灯吗？小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？板：华山2

2、、 说一说华山的特点：(高)板：（简笔画）二、 初读课文：1、 自由轻声：要求：1）读准每一个字的字音；2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；3）给每个自然段写上序号。2、 检查自学情况：出示：登华山山路远远近近山腰间艰难情不自禁吟诵3、 分自然段，指名朗读课文4、 过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高三、 有感情地朗读全文让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看25 咏华山只有天在上，除了蓝天，远远近近更无山与齐。的山都在华山脚下。举头红日近，太阳显得那么近，山回首白云低。腰间飘着朵朵白云。五、 学习生字1、 认读生字、正音、质疑2、 给生字找朋友3、 分析字形沿：右半部分，上边是“”，不

3、是“几”近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”齐：撇捺要伸展4、 描红、临写六、 课外练习：有感情地朗读课文。板书设计9 咏华山只有天在上，除了蓝天，远远近近更无山与齐。的山都在华山脚下。举头红日近，太阳显得那么近，山回首白云低。腰间飘着朵朵白云。设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课 题9咏华山课 型综合课教学方法指导、朗读教学用具生字卡片、插图、课件教学目标知 识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中的古诗。过 程与方法理解课文内容，使学生在理解想象和角色体验过程中，有感情地朗读。情感态度价值观感受到华山的雄伟

4、壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。教学重点指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。教学难点有感情地朗读、背诵课文。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、课前谈话。二、复习。认读词语。听配乐朗诵。三、读讲课文，品味华山的高。学习第一自然段。多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的？指名读第一自然段。了解叙事方法。练说：你能用“什么时间, 谁跟谁去干什么”说句话吗？齐读第一自然段。精读第二、三自然段。自由读这两节课文。学习第二自然段。多媒体出示图二，指导看图。设疑：爬华山为什么如此艰难呢？指导朗读.此时，他们会发出

5、怎样的惊叹？相机出示句二、句三：啊！华山真高哇！竞读齐读华山到底怎么个高法？相机出示句四、五句。a 指名读句子。b 质疑问难。（多媒体出示图二，指导看图理解）c 设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点？d 齐读句子。谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”学习古诗：a 指名读。b 小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。( 师巡视)c 指名读句子，点评。d 质疑问难：e 诗文分组对照对应朗读。f 指导用自己的话说一说诗义。g 竞读古诗。（评价）学习第三自然段。多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读。延伸：这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？齐读第四自然段。相机进行思想教育四、齐读全文。看板书、总结课文。五、课中巩固竞背古诗。课外延伸：多媒