《日新又新我常新》教学设计

1、日新又新我常新教学设计 一、教学目标 1. 情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认 识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。 2. 能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己 的能力。 3. 知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己 的几种恰当途径。 二、学习者分析 初一学生比较配合老师的教学，课堂气氛活跃。但由于是初一学生，他 们的理解和运用能力比较薄弱。在此之前，我们已经完成了第四课的教学， 学生对青春期的表现和同学相处有了初步的认识。 成为初中生， 进入青春期， 步入新的人生阶段，对自己又有了新的期待。因此希望能

2、正确认识自己，过 好自己成功的初中阶段。 三、教学重点和难点 正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人 生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教 学的难点。 四、教学方法 实践调查法、活动探究法、集体讨论法。 五、学习方法 社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。 六、课前准备 1、全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗”、“你了解自 己吗”、“ 你怎样了解自己” 三个问题分配给每组， 课前指导学生预习课本、 搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能 力。 2、问卷调查等方式调查。（见附件：“认识

3、自我”调查问卷。）教 师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引发质疑，组织语言，用 小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重 要意义，掌握认识自我的多种途径。 3、安排一位学生课前进行演讲“青蛙的故事”，（见附件：备课资料 青蛙的故事。）锻炼语言表达能力，激发学生参与课堂的兴趣。 4、课前观看动漫“我很丑但我很温柔”，（见附件：动漫“我很丑但 我很温柔”。）激发学生对自己要有一个全面的新认识，学会用发展的眼光 看待自己。 七、教学过程 （一）故事思考，导入新课。 课前安排一位学生演讲：青蛙的故事。 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场

4、表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我 不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石， 拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊： “我大吗？” “不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随 着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 青蛙的故事思考：青蛙可怜吗？ 为什么？（学生自由发言） 学生解说：青蛙没有正确认识自己。 教师：我们每天上学，迎来新的自我，我们要学会自我新认识。今天， 我们一起来学习第五课第一框“日新又新我常新”。 （二）图片思考“自我新认识”。 教师：也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识 自己了。但事实是否如此呢？

5、文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在 此山中。认识自己有时比认识别人可能更要困难。 诗句领悟：“题西林壁”。 教师诱导学生认识：人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断 完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完善。正确认识自己要做到 用全面的、发展的眼光看待自己。 找出填写得较好学生的答案，进行投影。（略） 我们要学会用发展的眼光看待自己。 （三）学生活动：付诸行动。 学生对在开学两个多月的初中生活中，自我回顾自己的变化。（完成课 本 P4 资料卡一的填写）。 教师： 小结： 明星新闻：“美单看外表？” （四） 设疑思考：（ 1）判断一个人“美”的标准是什么？ （2）人的内在美与外在美

6、有什么联系吗？ 学生活动：“我是谁？”（要求：在 3 分钟内，在白纸上填写 510 句描写自己的句子“我是”。） “猜猜我是谁”（将纸收回；请学生随机抽取，念出其中的 句子；大家一起猜是谁写的，并请说出理由。） 小结：真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较 完整的“我”。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的 内在素质。 （课本 P47） 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起 促进作用。 每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面 认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 （五）辨析观点、真情大调查： 甲：我学习好，身

7、体棒，至今我还没发现自己有什么缺点。 乙：我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处。 指出：甲、乙都没有全面客观的看待自己。 （问卷调查）你认为你是怎样一个人？（针对调查结果制作图表） 请回答问题：图表告诉我们什么现象？（学生讨论回答） 结合图表， 教师总结：正确认识自我的含义主要有以下三方面。 （1）生理自我：对自己身体和生理状况的认识与评价。 （2）社会自我：对自己在社会关系中地位、角色、作用的认识。 （ 3）心理自我 ：对自己心理和行为特征（能力、性格、气质、兴趣等） 的认识和评价。 故事回顾：盲人摸象。 说明了一个道理：全面认识自己，既要认识自己的优点，又要认识自己 的不足；（课本

8、 P48） 小结： 我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的优 点。我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。 学习启动：全班朗读。 小结：全面认识自己， 要发展地看待自己： 更新自己， 完善自我 。（课 本 P48） 因为每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不 变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点，才能使自己变得 更完善、更美好，让自己的每一天都是新的。 归纳知识要点：（投影） 正确认识自己，就要做到用全面的、客观的、发展的眼光看待自己。 要全面认识自己，要做到： （1）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的 既要认识自己的优点，又要认识自己的不足； 要

9、发展地看待自己：更新自己，完善自我 。 内在素质； （2） （3） 身边有故事：故事分享“ 小刚的故事”。 全面认识自己真的那么重要吗？我们接下来看一下小刚的故事。 （六） 教师： 小刚的故事： “我是上学期新转来的学生小刚，在原来的学校成绩不错，还是班长呢。刚到这个 班的时候我觉得哪点都比别人强，就夸下海口说期末考试一定能进年级前 5 名，可成绩 一下来却得了年级第 40 名，真不知道怎样面对同学们，太丢人了。” （ 1）小刚出现名次落差的原因是什么？ 2）从他身上我们学到了什么？（认识自我的重要性）（学生讨论回答） 教师总结：正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目 标，才会取

10、得成功；相反，如果自视过高，就可能自以为是，变得很盲目； 如果觉得自己什么都不行，就可能不思进取，永远一事无成。 （七）爱心在行动：帮助小刚认识自我，改变形象。 教师：小刚为了改变自己的形象，要制订一个合理的奋斗目标，他想全 面认识一下自己，但又不知该怎样做，就请我们的爱心行动小组帮忙。下面 是我们的爱心行动小组发回的报道。 小刚妈妈说：“小刚是个好孩子，在家经常帮我做家务，就是脾气不太好，学习积 极性不高，我都要愁死了。” 老师说： “小刚同学体育很不错，是个好苗子，学习成绩也有进步，集体荣誉感强， 就是有时上课注意力不够集中，脑子倒是挺聪明的。” 同学甲：“他挺注意穿着，每天都打扮得酷酷的

11、。” 同学乙：“小刚在学校表现还不错，可在家里，他妈妈经常数落他，说他这个不如 别人，那个不如别人，我都同情他了，小刚有时会和他妈妈顶嘴。” 同学丙：“我和小刚在小学就是同班，他以前就爱吹牛，还和同学们吵架等，现在 想改，我看也是暂时的，从小的习惯，他能改得了吗？” 1） （2） 忙解答。 小记者用了哪种方法帮助小刚认识自己？你自己还有哪些方法？（学生回答） 同学丙的说法让小刚很苦恼，难道一个人以前有错就永远改不了吗？请你帮 小刚面对大家这么多评价，有些不知所措，他该听谁的呢？（学生讨论回答） 结合材料，讨论回答问题：（略）。 教师小结： 一个人的美应该是内在美与外在美的和谐统一。 “金无足赤

12、， 人无完人” ， 要真实面对自己，不要让过去的错误影响到未来，用全面、发展的眼光看待自己，客观 地对待他人的评价，一个人最大的胜利就是战胜自己。 分享结果，提升自我 : 但丁 （八） 名言解读： 走自己的路。让别人去说吧！ 自由发言：你是怎样理解这句话的？ 归纳知识要点：（投影） 要全面认识自我，可以通过以下途径： （1）、通过自我观察认识自己；（自我反省） （2）、通过他人了解自己；（他人评价） （3）、通过集体了解自己；（集体评论） （4）、通过多种方式了解自己。（如：心理测试） 分享结果：要尊重他人的态度与评价，冷静地分析。 不能忽视。 教师寄语：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、 一定能够在自己的人生中展现应有的风采。 学生活动：友情助成长。(播放：为什么我要长大 即不能盲从，也 自主、自爱，你就 .mp3) 面请 “将生活中 教师： 在我们的成长中， 离不开周围人的帮助和爱护， 激励自己正确认识自我 ”的格言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学， 以便大家共勉。 提升自我：课后完成 P47 48。 对照自己的经验，总结自己的优点。 根据自己的教训，总结自己的缺点。 八、教学反思 本节课依据新课程标准，本着以学生为主体的教学理念，以活动促发展 为指导思想，注重情感教育，引导学生向思维的更深处积极探索。从学生实 际出发，灵活处理素材，使学习的内容具有现实