《锡林郭勒大草原》教学设计

1、锡林郭勒大草原教学设计 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的 景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 3、有感情的朗读课文。背诵第二或第四自然段。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点： 联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思 , 感受草原的广阔美丽和 无限生机。 教学用具：课件。 教学过程： 、导入 1、上节课我们初步了解了锡林郭勒大草原，请你速读课文回忆锡林郭勒大草原给你留 下了怎样的印象？ 2、下面让我们随着作者一起到大草原去欣赏那

2、独特的风光。感受锡林郭勒大草原那广 阔美丽而又欢腾的景象。 二、新课 一）、课文那个自然段是写大草原广阔美丽的？ 1、默读这个自然段思考： 从哪些语句能够看出草原是广阔美丽的？请你用“”画出来。 2、小组内说一说你的感受。 3、带着你的感受读一读。 4、反馈交流： 重点语句的理解： “蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。”（课件欣赏） 师：锡林郭勒大草原面积 18万平方千米，南北宽 500 多公里，如果想从南到北穿过草 原，即使昼夜不停的走也需要 40 多天。这么辽阔的地方全是绿色，大草原给你什么样 的感受？ 1）自己读 2）同桌互读 3）看图片说感受。齐读。 “山岭上、 深谷里、平原上、覆满了

3、青青的野草， 最深的地方能够没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。” 问：被青青野草覆盖的大草原给你什么样的感受？ 请你把这种感受读给你的同桌听听，让他们同你一起分享。 这么美丽的大草原如果不看看是不是太可惜了， 那就让老师带你们一起走进这广阔 美丽的大草原吧！（图片欣赏） 看完之后，你有什么感受？那就带着你的感受美美的读一读吧！ 师：刚才我们从野草感受到锡林郭勒大草原的广阔美丽， 你还能从哪方面感受到草原的 广阔美丽？ “高低不平的草滩上， 嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光芒， 就像神话 故事里的宝镜一样。” 课件）快看，这就是那一洼洼清亮的湖水，谁能把清亮的湖水读出来？ 多

4、么美丽的湖水啊！ 水面映出了太阳的七彩光芒， 赤橙黄绿青蓝紫， 什么颜色都有， 那湖水除了映出了太阳的七彩光芒， 还可能映出什么？你能够联系上下文并发挥你的想 象，说一说还可能映出什么？ 湖水映出这么多美丽的景色， 太神奇了， 就像神话故事里的宝镜一样。 同学们愿不 愿意用读让听课的老师也感受一下湖水的清亮与神奇！ 小结：正是因为有着一洼洼清亮而神奇的湖水嵌在大草原上， 所以使大草原变得更加广 阔美丽。 除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？） “草丛中开满了各种各样的野花。 鲜红的山丹丹花， 粉红色的牵牛花， 宝石蓝的铃铛 花，散发着阵阵清香。” 问：花丛中的花给你什么样的感受？怎样

5、读？ 指名读、齐读。） 5、课文从哪几方面描绘了大草原的广阔美丽？ 6、你想象一下，如果没有野草、湖泊和野花， 锡林郭勒大草原将是什么样子 7、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷， 先是青青的野草， 再体现了（ ）， 最后是（ ）。咱们再用读一起来感受草原的广阔美丽吧 过渡 ： 草原不但美丽而且是个欢腾的世界。） 二）、是什么使得这片草原变成了欢腾的世界 1、出示填空练习： 草原上有（ ）、（ ） ）、（ ）和（ ）。 2、 为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界 3、小组自学，提出自学要求 1）分组讨论； 2）每组同学找到一种或两种动物或人物，通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的 世界。 3）以小组形式汇报。 4、一碧千里的草原上因为有了（ ）就成了欢腾的世界。 5、这个切的一切使草原成了欢腾的世界，同桌之间互相读一读，看谁能读出草原的欢 腾？ 三）、总结：今天我们来到了锡林郭勒大草原，看到了草原的广阔美丽，感受了草原 是个欢腾的世界，此时