《乌鸦喝水》教学片段_第1页
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文档简介

1、乌鸦喝水教学片段（ 教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图 ） 师：请小朋友看这一幅图画着什么 ?它在做什么 ? 充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会 生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。 师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。 生：这幅图画着一只乌鸦， 它口渴了， 把嘴伸进瓶子里喝水。 师：再简短一点。生：画着一只乌鸦在喝水。师：再简短。生：乌鸦喝水。看图说见解，训练概括能力，发展语言师：对 ! 乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的 ?小朋友们想不想知 道?生： （集体）想!让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。 把观察、思维、说话训练有机结合， 激发了儿童的学习兴趣。

2、 师：说说“喝”的字形。生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，第 1 页面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门（曷）师：为什么“喝”字是口字旁 ? 生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。 诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整生：“渴”字和“喝”字，字形相近。师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读 ?生：前边的口字读得像第二声，口渴。师：请这一行小朋友朗读第一段。 1/2 1 2 下一页 尾页 （ 学生按顺序朗读 ）师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思 ?生：“到处”就是每个地方。生：“到处”的意思就是处处。生：“到处”就是四面八方。师：几个小朋友回答得不仅对而且好 !

3、 乌鸦找到水了吗 ?我们 学习第二段课文。ke hen zh á o b à n（ 教师在田字格中写可 很 着 办指导学生学习“很”字，注 意书写笔顺。“着”字与“看”字比较字形。“可”字和 “办”字要求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上 写这四个字 ）师：请小朋友用“很”字“开火车”组词。要求后一个同学 组的词和前一个同学组的词的意思要相反。生：很大。生：很小。生：很高。生：很低。生：很香。生：很臭。 让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形 义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。 师：请小朋友顺序朗读第二段课文。 （ 学生按要求一个个读 课

4、文 ） 师：请大家看书上的第一幅插图，仔细观察乌鸦的表情。想 一想它喝不着水时的心情是怎样的 ?（ 学生看书中插图 ）生：天气很热师：你怎么知道天气很热呢 ? 生：从图上看出来的。天上只有一朵白云，太阳红红的，说 明天晴、很热。师：好 ! 往下说。 生：乌鸦的眼睛睁得大大的，两只翅膀紧紧地抱住瓶子，两 条腿伸得直直的，乌鸦喝不着水时心里是很着急的。第 3 页（ 教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、 有感情。 ） 师：乌鸦找到水了，又没喝着，课文里用了一个什么词来表 达这个意思 ?生：课文里用了一个“可是”。 师：为什么要用“可是”呢 ? 生：乌鸦找到了水，又没喝着，就用“可是”。师：好 ! 乌鸦喝不着水，怎么办呢 ?p á ng bian指导学生学习生字：旁 边 后指名朗读第三段课文，这时 有学生举手发言师： ×&

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