《曲线运动》活动

1、曲线运动 教材版本：人教社 必修2第五章第1节 课题：曲线运动 【教学目标】 （一）知识与技能 1 知道什么是曲线运动 3 知道曲线运动是一种变速运动 4 理解物体做曲线运动的条件 （二）过程与方法 设计探究实验探究曲线运动速度的方向，能运用牛顿第二定律分析曲线运动 的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 （三）情感态度与价值观 设计探究实验探究曲线运动速度的方向，通过实验归纳物体做曲线运动的 条件，提高学习物理的兴趣。通过设计探究实验的多种实验方案进行不懈追求、 精益求精的意志品质教育。 【教学重点】 1 曲线运动中的瞬时速度方向 2 物体做曲线运动的条件 【教学难点】 理解

2、并掌握物体做曲线运动的条件 【教学方式与教学手段说明】 本节课采用了体现学生主体地位的情景一一探究一一反思一一创新”教 学，引导学生设计实验进行探究，教师引导进行理论分析、讨论，最终让学生能 够从实验和理论两个角度理解、掌握曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条 件。 【教学用具】 Cai电脑多媒体、投影仪、电子白板、磁铁、滑槽、小铁球、红墨水、乒乓 球、注射器、医用软管等 【课时安排】 一课时 【教学过程】 创设情景，引入新课： 教师活动 学生活动 设计意图 情景一 情景二 情景三 水平抛出物体的运动； 香蕉球”视频； 行星的运动。 学生观察和 思考 创设情境，激发 学生学习兴趣， 任务驱动

3、 教师活动 学生活动 设计意图 投影：本课时的学习目标 感知学习任 务和要求 明确学习目标 曲线运动的位移 教师活动 学生活动 设计意图 在直线运动中我们用了哪些物理量来描 述其运动规律的呢？曲线运动作为我们要学 习的一种新的运动形式又可以用哪些物理量 来描述呢？ 这节课我们就来分别学习如何用位移和 速度描述曲线运动的规律。下面我们先来研究 如何描述做曲线运动物体的位移。 学生观看 PPT，思考并 理解水平抛 出物体的运 动的位移的 描述 培养学生观察、 思考、理解的能 力 曲线运动的速度 教师活动 学生活动 设计意图 做曲线运动物体的速度又是怎样描述的 学生观察、思 培养学生观察能 呢，先来

4、研究一下速度的方向，请同学们说一 考并回答沿 力、思考、归纳、 说砂轮机打磨铁片时打磨下来的微粒是沿什 切线方向运 表述能力。 么方向运动的？ 动” 小实验：电动砂轮机打磨铁片。 提出猜想：自然的我们会想做一般的曲线 引导学生发散思 考解决问题的办 运动的物体在某位置的速度方向是不是也沿 学生思考 法并设计实验方 曲线在该点的切线方向呢？这只是我们的一 案。 种猜想，是否正确还需实验检验，如何用实验 来验证这种猜想是否正确呢？ 学生思考并 必要时可请学生 探究活动一：如何用实验来验证这个猜想 回答：实验的 代表演示实验 呢？ 原理、所需器 体验物理实验方 探究目的：验证 做曲线运动的物体在某位

5、置 材、实验的步 案的多样性，精 的速度的方向是沿轨迹在该点的切线方向” 骤等 益求精、不懈追 探究过程： 求的品质。 教师不断提示设计实验时需要解决的问 题：如何获得曲线轨迹、如何能让物体沿轨迹 运用已有知识 在某点的切线飞出去”呢？ 惯性”分析并理 还可以用下面的实验器材完成这个实验： 解曲线运动的方 向是沿轨迹的切 展示自备器材如医用软管、红墨水等并完成实 线方向 验 学生观察 为什么沿轨迹上某点的切线方向就是过该点 学生思考 体会物理的微分 思想和无限逼近 的速度的方向呢？ 思想 除了实验验证我们还可以从理论上来验 体会曲线运动的 速度的方向的变 证， 引导学生回 化并理解曲线运 理论

6、验证：做曲线运动的物体在某位置的速 忆瞬时速度 动是一种变速运 度的方向是沿曲线在该点的切线方向” 的定义， 动。 验证过程：PPT动画演示 根据瞬时速度的定义并借助直线运动中 瞬时速度的定义帮助学生分析、理解割线到切 学生思考并 线的微分和无限逼近思想。 理解曲线运 曲线运动的性质 动是一种变 速度是用来描述物体的运动状态的。 速度 速运动。 是矢量，物体做曲线运动时，速度的方向在不 断变化，所以曲线运动是变速运动，运动状态 在不断变化。 速度是矢量，匕与力、位移一样，也可以 用两个相互垂直的分矢量来表示，这两个分矢 量叫分速度。 电脑动画演示。 学生思考并 回答 既然曲线运动是一种变速运动

7、，则说明物 体必有加速度，根据牛顿第二定律，它受的合 力必不为0,合力不为0的物体是不是一定做 曲线运动呢？ 曲线运动的条件 教师活动 学生活动 设计意图 探究活动二：实验探究曲线运动的条件 分组实验： 实验仪器：小钢球、斜槽轨道、磁铁、白 纸、乒乓球等 介绍斜槽轨道的作用以及可以忽略摩擦 力等。由实验得出结论。 学生动手做 实验，观察、 分析并得出 实验的结论 培养学生动手实 验的能力。合作 学习的能力和培 养协作精神。 曲线运动条件的理论分析和特点归纳 教师活动 学生活动 设计意图 以水平抛出的物体的运动为例，分析合 力、加速度、速度的变化、初速度、末速度之 间方向的关系是怎样的。PPT演

8、示，并进一步 分析归纳出曲线运动的特点。 学生观察、分 析、思考、理 解结论 培养观察、理解 能力。 创新升华 教师活动 学生活动 设计意图 小结： 引导学生回顾本节课的学习内容； 引导归纳本节课的物理思想、方法、能力； 回忆、归纳本 节课的知识、 方法和能力。 培养学习归纳知 识、事例知识的 能力。 【课后作业】步步高讲练学案第1页 典例1 典例2 典例3 【板书设计】 曲线运动 1、定义：轨迹是曲线的运动 2、速度方向：沿曲线在这一点的切线方向 3、性质：变速运动 4、条件：F合与v不在同一条直线上 5、特点： 轨迹夹在合力和速度之间； 轨迹向合力一侧弯曲 【教学后记：】 本节课先要回顾前

9、四章的力与运动的知识体系，直线运动的条件，以设 问的形式提问如果物体所受的合外力与物体的速度不在同一条直线上物体会怎 样运动呢？这样开始本节课较好。 接下来展示本节课的三维目标，引导学生带着 目标和问题的任务开始自学。后请学生自己来讲述目标任务和学习情况。 其它学 生补充，最后老师进行点评和引导纠正并时行适当归纳和补充拓展相关知识点， 拓展的演示实验放手学生完成即可。 学案第五章第1节曲线运动 【三维目标】 1. 知识与技能： 知道曲线运动中瞬时速度的方向 曲线运动的性质 知道物体做曲线运动的条件 曲线运动的特点及应用 2. 过程与方法： 实验探究和理论探究体验曲线运动是变速运动及它的速度方向

10、的变化 3. 情感、态度与价值观： 激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中 【学习重点】 1. 曲线运动中的瞬时速度方向 2. 物体做曲线运动的条件 【学习难点】 理解并掌握物体做曲线运动的条件 【学习过程】 1. 猜想：曲线运动的瞬时速度方向是沿什么方向呢？ 2. 这种猜想是否正确？怎样验证呢？ 探究目的：设计实验验证质点在某一点的速度方向沿曲线在该点的 切线方向。 设计实验探究方案和步骤： 1. 怎样记录下物体做曲线运动的轨迹？有哪些方法？ 2. 怎样才能得到轨迹又能让物体沿切线 飞出去”呢？ 探究过程： 3 .为什么在该位置沿轨迹切线方向就是过该点的瞬时速度的方向呢

11、？（用惯性 解释） 4. 理论验证: 种匀速运动还是一种变速运动 ？为什么? 5. 物体做曲线运动的条件 ?物体做曲线运动的条件是什么？物体做直线运动的条件又是什么? 实验二 物体做曲线运动的条件探究结论: 6 做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如 何？（提示：分别画出 A、B两点的速度方向和合力的方向。观察轨迹、V、 F合三者谁在中间谁在两侧？轨迹向 V的一侧弯曲还是向F合的一侧弯曲？ （轨迹有凹的一侧和凸的一侧，合力指向凹的一侧还是凸的一侧？） A运 7.物体做曲线运动条件的理论证明（提示：合力、加速 度、速度的变化、初速度、末速度之间方向的关系是怎 样的？加速度的方向与合力的方向一致，加速度的方向 也与速度的变化的方向一致，请画出速度变化的方向， 分析、比较、理解这些方向应是什么关系？） 练习一：以下说法正确的是 （） A .物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B. 物体在变力的作用下不可能做直线运动 C. 物体在恒力作用下可能做曲线运动 D. 物体在变力的作用下可能做直线运动 练习二：如图，物体在恒力F作用下沿曲线从 动到B，这时突然使它所受力反向（大小不变） 则物体以后的运动情况 （） A .可能沿曲线Ba运动 B