人教部编版六年级语文下册《第3单元9 那个星期天【护眼版】》精品PPT优质课件

1、9 9 那个星期天那个星期天 导入导入 星期天，你最盼望着去哪里？星期天，你最盼望着去哪里？ 你的盼望每次都实现了吗？你的盼望每次都实现了吗？ 史铁生史铁生（1951201019512010），中国作家、），中国作家、 散文家，生于北京。清华大学附中毕业散文家，生于北京。清华大学附中毕业 后，于后，于19691969年插队延安。年插队延安。19721972年因病致年因病致 瘫，转回北京。后主要从事文学创作。瘫，转回北京。后主要从事文学创作。 主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇，短篇 小说小说命若琴弦命若琴弦，散文，散文我与地坛我与地坛等。等。 作者简介作者简介 初读课文

2、初读课文 朗读课文，疏通生字词，思考：课文朗读课文，疏通生字词，思考：课文 是按什么顺序写的？是按什么顺序写的？ 时间顺序时间顺序 早上早上下午下午黄昏黄昏 明媚明媚 砖瓦砖瓦 蚁穴蚁穴 念叨念叨 绊住绊住 绞缠绞缠 原谅原谅 耽搁耽搁 揉动揉动 缥缈缥缈 急遽急遽 惆怅惆怅 咔嚓咔嚓 搓衣服搓衣服 嗯嗯 惊惶惊惶 亲吻亲吻 依偎依偎 绽开绽开 消逝消逝 噢噢 字词学习字词学习 明明媚媚 砖砖瓦瓦 蚁蚁穴穴 念念叨叨 绊绊住住 绞缠绞缠 原原谅谅 耽耽搁搁 揉揉动动 缥缈缥缈 急急遽遽 惆怅惆怅 咔嚓咔嚓 搓搓衣服衣服 嗯嗯 惊惊惶惶 亲亲吻吻 依依偎偎 绽绽开开 消消逝逝 噢噢 lin li

3、n piopio jjkk chch miomio chuchu chn chn 媚媚 砖砖蚁蚁叨叨绊绊 绞绞耽耽揉揉 惶惶吻吻偎偎 这些字都是左右结构。这些字都是左右结构。 绽绽搓搓 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： ruru 揉揉 左右左右 左部偏窄；右边左部偏窄；右边“矛矛” 和和“木木”要大小相当。要大小相当。 扌扌 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： wiwi 偎偎 左右左右 左窄右宽。右部左窄右宽。右部“田田” 上宽下窄，捺伸展。上宽下窄，捺伸展。 亻亻 拖延；耽误。拖延；耽误。 形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。 形容伤感、失意。形容伤

4、感、失意。 形容急速，非常快。形容急速，非常快。 亲热地靠着，紧挨着。亲热地靠着，紧挨着。耽搁耽搁 缥缈缥缈 惆怅惆怅 急遽急遽 依偎依偎 连一连连一连 盼望盼望 _ _ 原谅原谅 _ 沉郁沉郁 _ 惊惶惊惶 _ 期望期望 绽开绽开 _ _ 沉郁沉郁 _ _ 惊惶惊惶 _ 消逝消逝 _ 谅解谅解 镇定镇定 沉闷沉闷 惊恐惊恐 闭合闭合 高亢高亢 出现出现 课文解读课文解读 再读课文，理清文章层次，说一说再读课文，理清文章层次，说一说 文章可以分为哪几个部分。文章可以分为哪几个部分。 第一部分（第一部分（1 1）：）：写那个星期天是写那个星期天是“我我”的的 第一次盼望。第一次盼望。 第二部分（

5、第二部分（2626）：）：写写“我我”在母亲的一次在母亲的一次 次爽约下，希望逐渐破灭的心里变化过程。次爽约下，希望逐渐破灭的心里变化过程。 第三部分（第三部分（7 7）：）：写写“我我”在希望落空后倍在希望落空后倍 感伤心以及母亲对感伤心以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。 我还记得我的第一次盼望。那是一我还记得我的第一次盼望。那是一 个星期天，从早晨到下午，一直到天色个星期天，从早晨到下午，一直到天色 昏暗下去。昏暗下去。 显得时间过得特别漫长，突出等显得时间过得特别漫长，突出等 待过程的煎熬和待过程的煎熬和“我我”的期盼之深切。的期盼之深切。 交代具体的时间点。交代具体的时间点。 读第读第

6、2626自然段，思考：随着时间自然段，思考：随着时间 的变化，我的心情经历了怎样的变化的变化，我的心情经历了怎样的变化？ 作者是怎样在具体细致的描写中表达自作者是怎样在具体细致的描写中表达自 己的心情的？己的心情的？ 总之她很久之前就答应了，就在那个星期总之她很久之前就答应了，就在那个星期 天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次 盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨， 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到 底是让我盼来了。底是让我盼来了。 充分体现出充分体现出“我我”

7、满怀期待满怀期待的心情。的心情。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天起床，刷牙，吃饭，那是个春天 的早晨，阳光明媚。的早晨，阳光明媚。 环境描写环境描写：烘：烘 托出托出“我我”马上就马上就 能跟妈妈出去玩的能跟妈妈出去玩的 愉快愉快心情。心情。 环境描写：指环境描写：指 对人物所处的具体对人物所处的具体 的社会环境和自然的社会环境和自然 环境的描写。环境的描写。 积累卡积累卡 这段时光不好挨。我踏着一块块方这段时光不好挨。我踏着一块块方 砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天 看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 动作描写动作描写：

8、这一句借：这一句借 助动作描写，表现助动作描写，表现“我我” 等待时的等待时的落寞与孤独落寞与孤独。 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个 蚁穴，爬着去找更多的蚁穴蚁穴，爬着去找更多的蚁穴去年的荒草去年的荒草 丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 写出了写出了“我我”独自独自 等待时的等待时的寂寞寂寞，从侧面，从侧面 反映出反映出“我我”等待的耐等待的耐 心与执着。心与执着。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好 啦，没看我正

9、忙呢吗？啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有真奇怪，该是我有 理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，理的事啊？不是吗，我不是一直在等着， 母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在 母亲腿底下：母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还去吗？去吧，走吧，怎么还 不走啊不走啊? ? 走吧走吧我就这样念念叨叨地追我就这样念念叨叨地追 在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做 一件事。一件事。 语言描写：语言描写：“去吗？去吧，走吧，去吗？去吧，走吧， 怎么还不走啊？走吧怎么还不走啊？走吧”表现了表现了“我我” 急切而又无奈急切而又无奈的心理。的

10、心理。 第第5 5自然段写自然段写“我我”整个上午跟在母亲整个上午跟在母亲 腿底下的情形，这样写有什么好处？腿底下的情形，这样写有什么好处？ 这样以孩子的视角来写，富有童趣，这样以孩子的视角来写，富有童趣， 使内容更加真实可信。使内容更加真实可信。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。决不许她再耽搁。 心理描写心理描写：写：写“我我”懊悔懊悔自己午觉睡自己午觉睡 过头，导致母亲没带过头，导致母亲没带“我我”出去玩，这次出去玩，这次 决不错过洗完衣服的时间。表现出决不错过洗完衣

11、服的时间。表现出 “我我”的的焦急焦急心情。心情。 我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应 该知道。我蹲在她身边，看着她洗。该知道。我蹲在她身边，看着她洗。 “ “我我”想看母亲还有多想看母亲还有多 少衣服要洗，恨不得母亲马少衣服要洗，恨不得母亲马 上洗完衣服，写出了上洗完衣服，写出了“我我” 急切的期盼急切的期盼之情。之情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地 凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈， 我一声不吭，忽然有点儿明白

12、了。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 这里作者采用了什么描写方法？有什么这里作者采用了什么描写方法？有什么 作用？作用？ 环境描写环境描写：写光线变暗，暗示随着：写光线变暗，暗示随着 时间的推移，时间的推移，“我我”的的期盼落空期盼落空了；同了；同 时也映衬了时也映衬了“我我”的心情的心情希望渐渐希望渐渐 破灭的失落破灭的失落。 读最后一自然段，思考：我的盼读最后一自然段，思考：我的盼 望实现了吗？心情如何？望实现了吗？心情如何？ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽我现在还能感觉到那光线漫长而急遽 的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且 听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的

13、声音，那声听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声 音永无休止就像时光的脚步。音永无休止就像时光的脚步。 通过描写光线的变化和搓衣服的声音，通过描写光线的变化和搓衣服的声音， 综合运用多种修辞手法，写出综合运用多种修辞手法，写出“我我”等待等待 的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心。 “ “漫长漫长”是说时间长，指是说时间长，指“我我”等等 待过程的煎熬；待过程的煎熬；“急遽急遽”的意思是急速，的意思是急速， 是说是说“我我”又觉得黑夜来得太快。这对又觉得黑夜来得太快。这对 看似矛盾的词语，体现了看似矛盾的词语，体现了“我我”执着盼执着盼 望的心情。望的心情。 怎样

14、理解怎样理解“漫长而急遽漫长而急遽”这对看似这对看似 矛盾的词语？矛盾的词语？ 再读课文，总结在这一天里再读课文，总结在这一天里“我我” 的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。 期盼期盼激动激动焦急焦急孤独孤独 懊悔懊悔无奈无奈失望失望绝望绝望 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水， 把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在 说，一边亲吻着我一边不停地说：说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，噢， 对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起” 母亲为什么母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些？表现在哪些 行动上？行动上？ 惊惶惊惶 母

15、亲对自己没有兑现承诺而感到自责和母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和 不安，所以不安，所以“惊惶惊惶”。 表现在表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的母亲惊惶地甩了甩手上的 水水”“”“拉拉”“”“一边亲吻着我一边不停地说一边亲吻着我一边不停地说” 一系列的行动上。一系列的行动上。 母亲试图安慰母亲试图安慰“我我”，从中可以看出，从中可以看出 她对她对“我我”的怜爱，但迫于生计只能不停的怜爱，但迫于生计只能不停 地劳作。地劳作。 母亲没有兑现对母亲没有兑现对“我我”的承诺，那么她是的承诺，那么她是 不是一位好母亲呢？不是一位好母亲呢？ 这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对

16、孩子 发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从 她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的 惊惶与歉意，又体现了她对孩子的关爱。惊惶与歉意，又体现了她对孩子的关爱。 课堂小结课堂小结 课文细致描写了课文细致描写了“我我”从满怀希望、从满怀希望、 兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万 分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程， 表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。表现了母

17、亲从早到晚操持家务的辛劳。 承承 诺诺 答应带答应带“我我”出去玩出去玩期盼、激动期盼、激动 等等 待待 等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去焦急、孤独焦急、孤独 等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔 等洗完衣服去等洗完衣服去焦急、无奈焦急、无奈 落落 空空 那个星期天那个星期天 “我我”流泪，妈妈惊惶流泪，妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈 令人感怀的母令人感怀的母 子子 难以忘怀的期难以忘怀的期 盼盼 板书设计板书设计 拓展延伸拓展延伸 1.1. 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船 儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱儿，不要惊讶它无端入梦。这是你

18、至爱 的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载 着她的爱和悲哀归去。着她的爱和悲哀归去。 冰心冰心 描写母爱的名言描写母爱的名言 2.2. 母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、 永不衰竭的东西，就像是生命的一大要永不衰竭的东西，就像是生命的一大要 素。素。 巴尔扎克巴尔扎克 3.3. 世界上有一种最美丽的声音，那便是母世界上有一种最美丽的声音，那便是母 亲的唤。亲的唤。 但丁但丁 随堂练习随堂练习 惊惊hunhun（ ） 依依wewe（ ） wnwn( )( )回回 阳光明阳光明mimi（ ） 一声不一声不knkn( )( ) 惶惶偎

19、偎挽挽 媚媚吭吭 一、根据拼音写汉字。一、根据拼音写汉字。 二、根据课文内容，填写词语。二、根据课文内容，填写词语。 1.1. 我现在还能感觉那光线漫长而（我现在还能感觉那光线漫长而（ ） 的变化，孤独而（的变化，孤独而（ ）的黄昏的到来。）的黄昏的到来。 2.2. （男孩儿）闭上眼睛不再看太阳，光线（男孩儿）闭上眼睛不再看太阳，光线 正无可挽回地（正无可挽回地（ ），一派（），一派（ ）。）。 急遽急遽 惆怅惆怅 逝去逝去荒凉荒凉 三、课外阅读。三、课外阅读。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的那天我又独自坐在屋里，看着窗外的 树叶树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，地飘落。母亲进来了

20、， 挡在窗前：挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。去看看吧。”她憔悴的脸现出（央求、盼她憔悴的脸现出（央求、盼 望）般的神色。望）般的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你要是你要是 愿意，就明天？愿意，就明天？”“”“好吧，就明天。好吧，就明天。” 我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一 会儿坐下，一会儿站起：会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备那就赶紧准备 备。备。”“”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好唉呀，烦不烦？几步路，有什么好 准备的！准备的！”她也笑了，坐在我身边，（唠唠她也笑了，坐在我身边，（唠唠 叨叨、絮

21、絮叨叨）地说着：叨叨、絮絮叨叨）地说着：“看完菊花，咱看完菊花，咱 们就去们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一 个个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。出去了。 选自史铁生选自史铁生秋天的怀恋秋天的怀恋 1.1.用用“ ”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。 2.2. “看完菊花，咱们就去看完菊

22、花，咱们就去仿膳仿膳，你小时，你小时 候最爱吃那儿的豌豆黄儿候最爱吃那儿的豌豆黄儿”主要运用主要运用 了什么描写手法？了什么描写手法？ 语言描写语言描写 默读课文。说说在这一天里默读课文。说说在这一天里“我我”的心情的心情 经历了什么样的变化。经历了什么样的变化。 参考答案：这一天里参考答案：这一天里“我我”的心情变的心情变 化：期盼化：期盼激动激动焦急焦急孤独孤独 懊悔懊悔无奈无奈失望失望绝望。绝望。 读下面的句子，想想作者是怎样在具体读下面的句子，想想作者是怎样在具体 细致的叙述中，真实自然地表达内心感细致的叙述中，真实自然地表达内心感 受的。在课文中再找一找类似的语句，受的。在课文中再找

23、一找类似的语句， 仔细体会。仔细体会。 u我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡 过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。（决不许她再耽搁。（“我我”盼着什么？这盼着什么？这 里是怎么写出里是怎么写出“盼盼”的心情的？）的心情的？） u我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的 变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且 听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声

24、音，那 声音永无休止就像时光的脚步。（这个声音永无休止就像时光的脚步。（这个 片段表现了片段表现了“我我”怎样的心情？为什么怎样的心情？为什么 不直接写心情，而是写不直接写心情，而是写“那个星期天那个星期天” 的光线和声音？）的光线和声音？） 参考答案：参考答案：（1 1）“我我”盼着母亲快些盼着母亲快些 洗完衣服。这里运用动作描写和心理描写，洗完衣服。这里运用动作描写和心理描写， 表现出表现出“我我”焦急的期盼心情。焦急的期盼心情。 （2 2）这个片段表现了）这个片段表现了“我我”执着盼望执着盼望 又急迫的心情。这个片段通过描写又急迫的心情。这个片段通过描写“那个星那个星 期天期天”光线的变化和搓衣服的声音，运用比光线的变化和搓衣服的声音，运用比 喻、拟人等多种修辞手法，写出了喻、拟人等多种修辞手法，写出了“我我”在在 等待过程中的煎熬，说明等待过程中的煎熬，说明“我我”等待的孤独、等待的孤独、 时间的漫长，虽然没有直接写心情，但字里时间的漫长，虽然没有直接写心情，但字里 行间无不透露出行间无不透