新人教版（部编）三年级语文下册《一单元2 燕子》教案_6

1、课 时 教 学 笔 记课题2、燕子内容识字写字、整体感知课型新授教学目标1、运用学过的方法自主学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，掌握“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒落”等词语。2.学生有感情地朗读课文,了解课文大意,学习课文第一自然段，知道段意，及作者的写作方法。3、感受春天的美丽重点识字读准字音、正确流利朗读课文难点读懂文章内容，知道课文写什么规范写字关键学会观察，教师规范指导教学准备教师多媒体课件学生教材环节时间教学内容复案一、自主感知5二、自主理解15三、自主探究15四、自主提升5一、谜语引入，激发兴趣师：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上 ，捕

2、捉虫子本领高大家知道谜底是什么吗？从哪句知道的。燕子师：那么今天我们就来学习第二课燕子，齐读课题。燕字的笔顺很重要下面同学们和老师一起书空。上半部分很重要，横竖竖横，小朋友们猜一猜接下来写什么，口字，竖横提，撇竖弯钩，最后写四个点，最后一个点大一些。下面小朋友们在桌子上写一写。二、初读课文，识记字词课前老师让大家老师先来看看大家生字预习情况。伶俐 翼尖 荡漾 疲倦 闲散 纤细 木杆 几痕1、先同桌之间读一读2、谁愿意领大家读一读（去掉拼音 找两个小先生领读 ）本课有两个多音字，你发现了吗？一个是散 另一个是杆。3、下面男生读一个女生读一个从前往后读。男生伶俐一二。4、全班齐读从后往前读。几痕一

3、二。5、接下来，全体起立，同桌之间察读，读完同桌两人一起坐下。小朋友们字词掌握的可真棒，那接下来老师就来听一听小朋友们课文读的怎么样？三、整体读文，整体感知找五个同学读课文。其他小朋友听读音正不正确，并思考课文主要讲了什么内容。（找两个同学说说，点拨，写了哪些方面）先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子 时的动态，最后观察燕子 时的静态。表达了作者对燕子的喜爱之情。第一段（ ）：写燕子的外形特点。第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。第三段（ ）：写飞行的燕子。第四段（ ）：写停歇的燕子。小朋友们一定都见过燕子吧。今天我们就看看郑振铎笔下的燕子是什么样的？（介绍郑振铎）郑振

4、铎 出生于浙江温州。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：猫我们是少年谁来看着老师的眼睛说一说他的代表作。四、精读课文，分析内容出示第一段。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（找一个同学读）。师：这一段写出了燕子的什么呢？外形。师：作者用哪些词来形容燕子的外形呢？生：羽毛是乌黑的，翅膀轻快有力，尾巴像剪刀。师：是啊，羽毛，尾巴，翅膀，凑成了一个可爱的活泼的小燕子，哪个字能让你感受到燕子的活泼？请同学们找一找。生：凑师：为什么？ 教师小结：我觉得“凑”字用得很好，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的可爱活泼，感觉特别有生命力。如果换

5、成“变成、组成”，听起来好像是在形容机器，没有活力。谁愿意再读一读这只活泼可爱的燕子？师：燕子只有羽毛，翅膀和尾巴吗？生：并不是师：那作者为什么只写这几个部分？师：（抓住事物的特点来写）我们在写作的过程中也可以运用这种方法来使事物生动形象。（出示四个图片）师：今天老师带来了四只小动物，接下来请小朋友 选择一个你喜欢的小动物，仿照文中的第一段说一说。生：小猴子 大公鸡 小白兔师：活泼轻快的小燕子从南方而来，飞到美好的春天里，看到春天里的那些景物？拿出笔在书上第二自然段圈一圈。开始。有什么谁来说一下？轻风，细雨，柔柳，花，草，叶。春天这么多美好的景物，我们来一起看看师：这么美好的春天用一个词来形容

6、?烂漫无比，光彩夺目。他们都像赶集似的聚拢来了这里运用了什么修辞手法？它的好处是什么呢？（运用了拟人的修辞手法，把春天美好的事物拟成人，生动形象的写出了春天的花草叶哪里都是，表达出作者对于春天的喜爱之情。）师；赶集是什么意思呢？为什么用聚拢、你从中感受到了什么？（春天的花草到处都是）找两个同学读一读这美丽的春天。全班齐读，一起感受。这么美好的春天作者是怎么写的？你能把他印在脑子里吗？同桌之间试着读一读（ ）的春日里，轻风微微地（ ），（ ）有天上洒落着，千条万条的（ ），（ ）的花，青的（ ），绿的（ ），都像（ ），形成了（ ）的春天。就在这灿烂无比的春光中，小燕子从南方飞来了，它的到来，给

7、春天平添了许多生趣。，而春天也因为小燕子的到来而更加烂漫无比。这么美丽的春天你能不喜欢他吗，现在就带着你对他的喜爱读一读这一段。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。小燕子在春天里都干了什么？小燕子在春天里飞来飞去。它的飞行特点是怎样的?在三四段找到关于他飞行特点的词。1）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。（2）“叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。”准确地写出了燕子飞行之快。（3）“掠”是什么意思呢？这样写有什么好处。“掠”是轻轻擦过的意思。用了掠字可以体现出

8、燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。“沾”用得很好，它的意思就是轻轻地碰，说明燕子的动作十分灵活，偶尔沾了一下水面，又飞远去了。这一部分课文写了燕子飞行时特别美。读出燕子飞行时非常灵巧，动作轻快，姿态优美。本课我们都学习了哪些内容，谁能说一说。五、总结全文（学生总结）是啊，本课我们学习了燕子的外形，可爱活泼，写作时要抓住事物的特点来写。燕子赶春时的场景，光彩夺目，绚烂无比。燕子飞行时，轻盈灵活。剩下的停歇时的画面我们下节课再继续学习。对重点字进行强调。板书，外形，赶春，飞行，停歇找生活中的几个小朋友熟悉的动物，对其进行仿写，学以致用。板书设计 燕子外形 1

9、可爱活泼 抓特点赶春 2 烂漫无比 光彩夺目飞行 34 轻盈灵活停歇 5课后反思课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；二三自然段描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣，第三四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵，第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。在处理第一自然段时我通过出示图片,反复品读让孩子了解燕子的外形特点。让孩子知道在描写事物时要抓住事物的主要特点，紧接着，让孩子进行读写结合，通过学习郑振铎笔下燕子的外形特点，来仿写生活中熟悉的小动物，本单元的习作内容是将观察到的事物写清楚，让孩子对抓住主要特点描写事物进行理解运用，在实践中进行巩固。我出示了金鱼，公鸡，小狗和小白兔，孩子们在进行小组讨论之后，踊跃发言。因为在处理本段时，重点分析了“凑”字，所以孩子们在仿句过程中也都将凑字运用其中。关注表达，通过读写训练，达到以读促写，读写结合。第二自然段抓住关键词体会优美的语句，我通过直观的动画、有针对性的问答，让孩子感受到春天的美好。针对单元目标体会优美生动的语句，我让孩子进行反复品读，运用自主感知朗读法、抓关键词品读法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感；在读中受到情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。第三自然段这一部分课文写了燕子飞行美。燕子飞行时非常灵巧，动