新人教版（部编）三年级语文下册《三单元9 古诗三首元日》教案_6

1、人教版三年级语文下册第三单元元日教学目标：知识与技能：识认本课生字，能有感情的朗读古诗，背诵课文。 过程与方法：通过引导，感悟古诗内容以及作者对变法革新的期待。 情感态度与价值观：激发学生对学习古诗的兴趣。教学重点：识认本课生字，能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：理解诗句的意思，并能够用自己的话说说古诗所蕴含的情感。教法与学法：教法：引导法、点拨法 学法：自读自悟法教学准备：多媒体课件教学课时：第1课时教学流程：1、 谈话导入1. （课件出示一组春联和过年的喜庆画面）同学们，课件上的情景我们什么样的日子才能见到呢？（春节） 春节：正月初一（农历），是一年当中的第一天 除夕：

2、腊月三十（农历），也称过年，是一年当中的最后一天2. 春节是我国最热闹、最富有特色的传统节日。大家回想一下，我国的春节都有哪些风俗习惯呢？ 学生自由述说。 教师交流总结：放爆竹、贴春联、贴“福”字、贴窗花、拜大年、领压岁钱、吃水饺、大人小孩都会穿上漂亮的新衣服，等等。这些都是我们现代的春节所具有的特色，那么宋代的时候春节又有哪些特色呢？3. 今天我们就一起来看看宋代诗人王安石他笔下春节是怎么样的，让我们走进今天的课堂，学习元日。2、 初读课文1. 看到课题元日，大家有什么想法呢？“元日”是什么意思呢？ 元日：正月初一，即春节2. 看完课题，现在我们来读一下这首诗。学生自由朗读，教师巡视。3.

3、教师指名读古诗。要求：读准字音。4. 教师范读，学生跟读。要求：有感情的朗读。3、 精读课文1. 诗人王安石笔下的春节是怎样的呢，让我们先来看他写的第一句诗：爆竹声中一岁除。这句诗描写了什么呢？ 岁：年 一岁：一年 除：过去了 一岁除：一年过去了诗意：在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年开始了。2. 诗人先写了新的一年开始了，接着诗人又写到什么呢？“春风送暖入屠苏”，这句又描写了什么内容呢？ 屠苏：屠苏酒。古时候由一种风俗，每年在除夕这一天，家家户户都用屠苏草泡酒，然后把酒吊在井里，元旦这天取出来，全家饮用这种屠苏酒。据说喝此酒可以避瘟疫。诗意：迎着暖暖的春风，人们开怀畅饮屠苏酒。3

4、. 接着诗人写到：千门万户曈曈日。这句又是描写了什么内容呢？ 曈曈：太阳出来光辉灿烂的的样子。 曈曈日：由黑暗转向光明的太阳诗意：千家万户被太阳的光辉照耀着。4. 最后诗人写到：总把新桃换旧符。这句又是描写了什么内容呢？诗意：这天人们总是用新桃符把旧桃符换下来。这儿用了压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七言绝句每句字数限制的缘故。5. 同学说的真棒，那接下来谁能把整首诗的意思说一下呢？6. 同学说的真是太好了，现在我们一起把这首诗再来有感情的朗读一下，注意读出感情。4、 细读古诗1. 想一想，作者是怎样来表现春节的热闹欢乐的景象的呢？选择了哪些富有春节特色的景物来表现的呢？ 放爆竹、喝屠苏酒、换桃符2. 作者选取了这些春节时典型的喜庆场景，展现了一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷。想一想；作者只是在描写春节时的喜庆场景吗？ 当时王安石身为宰相，正在大刀阔斧的进行改革。本诗是作者王安石借描写新年的喜庆场景，抒发自己执政变法、富国强民的政治抱负和积极乐观的精神。3. 借着诗人的这种感情，我们再来读一读古诗，体会作者的那种执政变