部编版七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计_第1页
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文档简介

1、闻一多先生的说和做教学设计教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。3、注意本文的选材角度和记叙重点。4、联系时代背景领会含义深刻的句子。教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。切入角度：探寻闻一多先生的足迹。程序：一、 导入新课。上个世纪 30 年代，闻一多先生在国立青岛大学任教， 在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了红烛 、秋菊等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒 文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为幻光的

2、诗向闻先生请教。诗曰： “人生永远追逐着幻光 / 但谁若把幻光看作是幻光 / 那他便沉入了 / 无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章闻一多先生的说和做 。二、 解读文本。1. 整体把握：老师范读课文， 学生听完后把下面这句话补充完整。 （可以用课文原句）闻一多先生是一位。本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。2. 仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方 唐诗杂论 毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。） 楚辞校补 珍惜时间、吃苦

3、耐劳！古典新义该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少， 但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。3. 小结、回顾：闻一多先生的业绩及品质；大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。三、 写法研讨。本文在写法上有哪些可借鉴之处？1. 仅从“说和做”的角度截取了几个片段来表现人物的精神品质；2. 注意过渡衔接；3. 叙述中穿插形象的描写；4. 数句议论，画龙点睛；5. 写作者的见闻，真实、感人；6. 通过外貌、语言、动作来写人。四、 延伸训练：

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